淮北師范大學十三五國際交流與合作規(guī)劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上淮北師范大學“十三五”國際交流與合作規(guī)劃一、“十二五”取得的成就 “十二五”期間，我校與美國、英國、日本、菲律賓、馬來西亞及我國臺灣等國家和地區(qū)24所高校和機構建立了合作關系，同其中13所高校和機構簽署了學生課程修讀、本科生交換、教師短期培訓等具體合作協(xié)議并已付諸實施。在原有基礎上，進一步擴大了交流合作的區(qū)域范圍，在交流合作項目數(shù)量、交流內容及參與人員數(shù)量上均有了明顯增長。五年間，學校共派遣13名教師赴美國、新加坡、臺灣地區(qū)高校訪學研修；派出39名教師赴國（境）外高校參加短期培訓；派出53名學生（含本科生和碩士研究生）赴國（境）外合作院校參加交流（交換）學習。參加交流

2、學習的學生拓寬了視野，學到了實用的知識，增強了應用能力，多名學生通過交流學習，還獲得了在國外名校深造的機會。參加訪學研修和培訓的教師親身體驗和感受了國（境）外高校有效的教學、科研與行政事務的管理，通過交流所得到的收獲正在教師們的教學與科研中產生積極的影響。另外，在此期間，學校共邀請來自美國、澳大利亞、日本及我國臺灣地區(qū)高校學者來校舉辦學術報告19場，活躍了校園學術氣氛，取得了良好效果。除此之外，學校還派出教師赴國（境）外參加各類國際性學術會議與學術活動19人次，有效擴大了學校的學術影響。二、“十三五”國際交流合作面臨的機遇與挑戰(zhàn)“十二五”期間，與我校建立合作關系的國（境）外高校和機構在數(shù)量上有

3、了跨越式的增長，但在區(qū)域覆蓋面及與我?，F(xiàn)有學科專業(yè)對接面上仍不夠合理和全面；受外語語言能力及科研水平所限，教師出國（境）訪學研修積極性不高，參加人數(shù)偏少，實質性的科研合作項目太少；招收外國留學生前期各方面準備工作不夠充分，離達到正式招生要求還有一定距離?？偟膩砜矗c省內其它院?；蛲愅瑢哟卧盒Ｏ啾龋倚H交流與合作較弱的局面并未得到根本改變。“十三五”期間，我國高等教育將進入深刻變革的關鍵時期，輸入與輸出將會同時強有力地推進，尤其在輸入方面。借鑒發(fā)達國家高等教育成功的做法，引進或利用國外優(yōu)質教育資源，補我短板，為我所用，必將成為高等教育機構謀求自身發(fā)展的重要途徑。在此方面，我們仍存在觀念跟不

4、上形勢發(fā)展、相關基礎儲備還不夠充實、與兄弟院校相比還處于較落后地位等問題。機遇與挑戰(zhàn)并存，只有抓住機遇，認真對我們自身的問題進行深入梳理，找到問題的癥結，尋求有效的解決辦法，才會在本輪變革中迎頭趕上，真正發(fā)揮國際交流合作對學校事業(yè)發(fā)展的推動和提升作用。三、“十三五”國際交流合作的指導思想、發(fā)展目標與主要任務(一)指導思想以黨的十八屆三中、四中和五中全會提出的方針政策為指導，深入貫徹中共中央關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見及安徽省高教強省構想和萬人留學安徽計劃等重要文件精神與戰(zhàn)略思想，認真落實學校第一次黨代會確立的奮斗目標及全面深化改革的相關部署，順利完成“十三五”學校國際交流與合作各項

5、任務。（二）發(fā)展目標“十三五”期間，要使語言類外教能完全滿足學校外語專業(yè)口語課程的教學需求，并適當兼顧教師和學生出國研修學習所需的語言培訓及聘請相關專業(yè)外教的需要。與歐洲、大洋洲等更多國家高校建立合作關系，使合作高校與我校有更多的專業(yè)進行對接，并有高水平、實質性的合作。實現(xiàn)教育部批準的中外合作辦學學歷教育項目零的突破，新增更多教育廳批準（備案）的合作培養(yǎng)學歷教育項目及學生課程修讀與交換生項目，滿足學生的不同需求。加大教師出國（境）研修培訓力度，使更多教師有機會赴國（境）外交流學習，通過交流學習，拓寬教師的視野，更新教師們的觀念，提升教師的教學科研能力。實施管理人員出國（境）培訓計劃。加大管理人

6、員赴國（境）外培訓力度，通過培訓，吸收國（境）外高校先進的管理經驗與管理模式，以提高學校各方面的管理水平?；I劃正式招收外國留學生，通過幾年努力使留學生教育達到一定規(guī)模。切實做好外國留學教育工作，使此項工作在擴大學校影響、提升學校辦學地位等方面真正起到應有的促進作用。到“十三五”末，使學校的國際交流與合作在省內高校及國內同類同層次院校中位居前列，國際交流合作在促進學校人才培養(yǎng)與科學研究及提升學校層次上取得顯著效果。（三）主要任務1、外國文教專家引進工作根據(jù)學校外語學科發(fā)展需要，聘請5-6名來自目的語國家的外籍教師（英語3-4名、日語2名），承擔外國語學院英語、日語、翻譯等外語專業(yè)的口語教學工作，

7、并適當滿足非外語專業(yè)教師出國訪學研修及學生出國交流學習的外語口語培訓需求；根據(jù)相關二級學院辦學需要，做好相關專業(yè)外籍教師的聘請工作，專業(yè)外教需求人數(shù)由相關學院根據(jù)自身需要確定并報學校審批；十三五期間，根據(jù)學校學科專業(yè)發(fā)展的需要，邀請20-30名高水平國（境）外專家來校進行短期講學或學術訪問，進一步濃厚校園的學術氛圍，推動我校科研水平的提高。2、擴大國（境）外合作高校覆蓋面及合作專業(yè)對接面“十三五”期間，將與更多國（境）外高校建立合作關系，盡量滿足師生出國交流的多樣化需求，同時為招收外國留學生提供更多的生源渠道。在現(xiàn)有基礎上，計劃再增加20-30所國（境）外合作高校。在增加國（境）外合作高校數(shù)量

8、的同時，將更注重擴大國（境）外合作高校的區(qū)域覆蓋面及合作學科專業(yè)的對接面，使對外合作既側重學校的國際化重點學科專業(yè)，也同時照顧其它學科專業(yè)。3、實施中外合作辦學與合作培養(yǎng)項目（學歷教育）從學校實際出發(fā)，針對學科專業(yè)發(fā)展的需要，選擇國際教育和雙語教學基礎相對較好的專業(yè)，適時申報2-3項教育部批準的中外合作辦學學歷教育項目；依托國（境）外友好學校的專業(yè)優(yōu)勢與資源優(yōu)勢，新增更多教育廳批準（備案）的合作培養(yǎng)學歷教育項目，最大限度地滿足學生的不同需求。在確立合作辦學與合作培養(yǎng)項目時，將盡可能選擇國（境）外水平較高學校，注重合作教育的質量與實效。4、教師出國訪學研修與培訓將根據(jù)教育國際化形勢變化與學校發(fā)展

9、需要，同時借鑒其它高校做法，即時修訂教師出國（境）訪學研修與培訓相關規(guī)定，方便骨干教師或學科學術帶頭人出國參加高級訪學或業(yè)務培訓。計劃每年派出10-15名骨干教師赴海外高校參加訪學研修；平均每年派出20-30名教師赴國（境）外參加短期培訓。此項舉措旨在使我校教師有更多機會與國（境）外學者交流，取長補短，提升教師的教學能力與學術水平，促進學校辦學質量的提高。5、管理人員國（境）外培訓借鑒國外高校管理方面的先進經驗，對現(xiàn)行管理體制進行脫胎換骨的改革，是各高校在新一輪高教改革中極為關切的做法，也是提升我們自身管理水平的有效途徑。十三五期間，我們將切實實施管理人員國（境）培訓計劃，培訓時間以假期為主，

10、選擇高水平的國（境）外高校或培訓機構（項目），分期分批對管理人員進行培訓，爭取到十三五末，絕大多數(shù)中層管理人員均接受過不同形式的培訓。通過培訓，使學校管理水平得到顯著提升。6、科研合作加強學校學科特區(qū)中水平高、外語基礎好的相關學科專業(yè)與國（境）外合作高校的協(xié)同攻關與科研合作。與國（境）外合作學校高水平學科或科研團隊、高水平實驗室進行合作，是進一步提高我校相關拔尖學科的科研水平，提高我校學科特區(qū)建設實效的重要抉擇。要做好這項工作，一定要有瞄準學科前沿的戰(zhàn)略眼光，瞅準時機，果斷決策，力爭實效。7、學生出國（境）交流學習（非學歷教育）根據(jù)我校學生的實際需要，利用國（境）外合作院校和機構的教育資源，以

11、課程修讀、交換生等形式，大力開展非學歷交流學習項目。項目的開展以充分滿足學生赴國（境）交流學習的需求為基本原則，每年從相關專業(yè)中派出20-30名經過選拔、符合相關條件的學生（含研究生）赴國（境）外參加交流學習，為學生提供多樣性選擇，擴大學生視野，提高學生的應用能力，同時提高學生的就業(yè)競爭力。另外，為鼓勵優(yōu)秀學生出國學習，學校每年選拔并資助若干名優(yōu)秀學生（含研究生）赴國外高校進行為期一年的交流學習。8、學術交流鼓勵教師走出國門，參與國外同行的科學研究，與國外同行在相關專業(yè)領域內進行協(xié)同攻關，共享研究成果。在國際學術舞臺上展示自己的研究成果，與國際學術同行開展學術交流，這是體現(xiàn)一所高校辦學國際化的

12、重要標志之一。學校將以各種形式，鼓勵和資助教師與國外同行開展科研合作，參加國際性的學術活動，著力推進學校辦學國際化進程，擴大學校的學術影響，提升學校的學術地位。9、外國留學生教育開展外國留學生教育，既是對國家實施擴大對外開放和加大中華文化對外傳播力度重大策略的積極響應，也是我校為完成萬人留學安徽計劃應承擔的任務，同時更是一所高校為擴大自身影響、提升自身辦學地位、加速自身邁向國際化步伐所必須采取的舉措。目前我校已獲得接受外國留學生并開展外國留學生教育的資格，學校正進行前期籌劃，為正式招收外國留學生做準備。十三五期間，將在前期準備工作的基礎上，充分利用學?，F(xiàn)有的漢語國際教育、書法學等優(yōu)勢或特色專業(yè)

13、資源，加大宣傳力度，積極開展外國留學生教育。計劃到十三五末，爭取使在校外國留學生人數(shù)達到80-120人。在時機成熟，且留學生教育達到一定規(guī)模后將成立獨立的國際教育學院，專門負責留學生的招生與管理工作。留學生教育規(guī)模不求大而全，應合理利用我?，F(xiàn)有資源，充分發(fā)揮相關適合招收留學生特色專業(yè)的作用，做到規(guī)模適度，穩(wěn)步增長，穩(wěn)健發(fā)展。四、國際交流合作保障措施思想觀念保障。從管理者到普通教師與學生，都要更新思想觀念，封閉辦學及不善取人之長，補己之短的觀念與做法必須摒棄。要看清形勢，把準趨勢，認準國際交流合作在學校事業(yè)發(fā)展中所起的重要作用，要以更加前瞻的眼光和更加開放的姿態(tài)投入到教育國際化的大潮中去，使學校

14、的建設與發(fā)展從國際交流與合作中真正受益。制度保障。建章立制是開展國際交流合作的基本前提。對不適應新的發(fā)展形勢的舊的制度應及時修訂，對還缺乏規(guī)范管理的領域，或制度還缺位的地方要及時補上，要讓制度管理人和事，一切照章行事。國際交流合作的制度，不僅包含開展工作方面，也應包括對開展工作效果的監(jiān)督與考核，完善和體系化的制度是取得工作成效的根本保障。投入保障。搞好國際交流與合作工作，人員配備及經費與硬件的投入也是重要的保障之一。在確定了開展相關項目必要性的前提下，經費與硬件的投入必須到位。尤其在開展相關項目的前期階段，應更多關注其長期效益，必要的前期投入必須得到充分保障。以上各種措施應由職能部門在學校領導下，主動動議和策劃，從學校層面，通過專題研討、民主表決及出臺政策與措施等規(guī)范程序加以落實。五、國際交流合作的組織實施在開展國際交流合作工作中，理清相關職能與職責是一項很重要的條件。開展國際交流合作的主體應是各教學單位，作為學校