《月光曲》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄(市公開課)

1、月光曲教學(xué)實(shí)錄一、談話導(dǎo)入 ，了解作者1、板書課題，齊讀師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)月光曲 ，板書課題。生：齊讀。2、簡(jiǎn)介作者，考查師：先聽老師一段話，用心聽，用心記，看看你能從這段話中聽出有關(guān)月光曲的哪些信息。師口述：一百多年前，德國有個(gè)大音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲 ，它的譜成還有一個(gè)動(dòng)人的傳說。師：說說你從這段話中聽出有關(guān)月光曲的哪些信息。生： 月光曲是貝多芬譜成的，而且是鋼琴曲。師 ： “譜寫”是什么意思？生：就是寫一首曲子師:你還知道哪些信息？生： 月光曲有一段動(dòng)人的傳說。師： “傳說”是什么意思？生：是發(fā)民間流傳下來的故事。生：貝多芬是一百多年

2、前創(chuàng)作的。3、整合信息，匯報(bào)師：出示：月光曲100 多年前 德音樂家貝多芬 鋼琴曲 傳說 師：現(xiàn)在你能不能用剛才我們了解到的信息，以“月光曲“這個(gè)詞作 為開頭把它說通順說完整。生：答（略）3、出示原文，質(zhì)疑師：課文中是這樣寫的，出示第一自然段，一起來讀。生：齊讀師：讀到這兒，你腦中會(huì)冒出什么問題來？ 生：傳說中貝多芬是怎樣譜成月光曲的？ 二、初讀課文，感知“經(jīng)過” 師：那傳說中月光曲是怎樣譜成的？接下來讓我們讀準(zhǔn)字音，讀 通句子，大概了一下，開始吧。生自學(xué)師：誰能用簡(jiǎn)練的語言說說貝多芬譜寫月光曲的經(jīng)過呢？生：答（略）師：不急，我們才讀了一遍，等我們學(xué)完課文再來交流交流。三、品讀課文，感悟“經(jīng)過

3、”1、感受“幽靜”師： （出示課件）那是一百多年前一個(gè)秋天的夜晚，看，貝多芬正在萊茵河邊散步。他看到了什么？生：彎曲的小路、生：茂盛的森林生：皎潔的月光生：一所小茅屋師： 貝多芬就是在這樣寧靜而又舒適的環(huán)境中散步， 這樣的環(huán)境用上課文中的一個(gè)詞那就是生：幽靜師：板書，指導(dǎo)書寫“幽”字。師：指名讀，齊讀（指導(dǎo)讀出靜的感覺）師：貝多芬就是在這樣幽靜的環(huán)境中散步，眼前看著這樣的美景，一段優(yōu)美的旋律在大音樂的心中醞釀。2、聆聽心聲師：貝多芬怎么會(huì)走進(jìn)茅屋里？生：被茅屋里的琴聲所吸引師：出示課件、齊讀一天夜晚， 他在幽靜的小路上散步， 聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅（m& o）屋里傳出來，彈的正是他作的曲

4、子。師：這時(shí)貝多芬聽到生：斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。師：更令他意外的是彈的正是他的曲子。曲子師：貝多芬就是被這樣的琴聲所吸引，情不自禁地走進(jìn)茅屋里。師：貝多芬走進(jìn)茅屋聽到了什么？生：兄妹倆的對(duì)話師：出示的對(duì)話,自己輕聲讀一讀這段對(duì)話，假如你就貝多芬你從這對(duì)話中聽出了什么？生： 我聽出姑娘很想聽她的音樂會(huì)。師：請(qǐng)你讀讀盲姑娘說的話師：誰來再來讀一讀，讀出她的心愿。師：要是能夠聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊! ”盲姑娘多么想親耳傾聽貝多芬彈奏的愿望是多么強(qiáng)烈??！全班齊讀。生： 我聽出聽出兄妹一家很窮。師：從哪兒看出來？（是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券（q u & n）太貴了，咱們又太窮! ）師：這個(gè)“券

5、”念（q u & n ）,你再讀一遍。生： 我聽出哥哥的內(nèi)疚、無奈師：我們來看哥哥說的這句話, “是啊”哥哥想說什么？師點(diǎn)撥： “要是能夠聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊! ”“是啊?！备绺缦胝f什么？（其實(shí)我是支持你的想法，就像你說的那樣： “要是能夠聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊! ”）師生：可是音樂入場(chǎng)券太貴了！ ，咱們又太窮了！師：說這句話的時(shí)候，哥哥是什么心情，你能不能用一個(gè)詞來概括。生:無奈師：請(qǐng)你無奈地讀一讀 師：請(qǐng)你帶著內(nèi)疚的心情讀一讀師：無法實(shí)現(xiàn)妹妹心中的愿望，哥哥心情是復(fù)雜的內(nèi)疚、無奈的，所以哥哥說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券（q u & n）太貴了，咱們又太窮

6、! ”師：太貴了，太窮 ! 所以咱們根本買不起。生：我聽出妹妹對(duì)哥哥的理解、體貼師：哥哥這樣內(nèi)疚、不安，妹妹是又是怎么反應(yīng)呢 ？生：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！睅煟耗懵牫隽诉@句話背后的意思？這句話其實(shí)是妹妹在生：安慰哥哥。師： 齊讀這句話， 如果讓你圈出這句話中的一個(gè)詞， 最想圈哪個(gè)詞，并說話你的感受。生：我最想圈“隨便”師：請(qǐng)你把“說說”也圈進(jìn)去。為什么你要圈“隨便說說”？生：因?yàn)樗氚参扛绺?。師：“隨便說說”是什么意思？生：沒有考慮，順便說的話。師：“隨便說說”指的是哪句話？生：指的是“這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，

7、那有多好??！”師：盲姑娘的話真的是隨便說說嗎？生：不是。她渴望能親耳聽到貝多芬自己是怎樣彈的是她的愿望。師：盲姑娘為什么把這夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”生：說明她能體諒哥哥的難處。生：說明她能理解哥哥貧困的處境。生：說明她很懂事、很會(huì)體貼人。師：對(duì)。窮哥哥愛妹妹，盲姑娘又是多么體諒哥哥。學(xué)到這里，相信同學(xué)們也同貝多芬一樣被深深感動(dòng)了。 男女生分角色深情地讀讀兄妹倆的對(duì)話。師：貝多芬從這對(duì)話中聽出了什么？現(xiàn)在你能簡(jiǎn)要說說嗎？生： 盲姑娘酷愛音樂， 很想聽貝多芬親自彈的曲子， 但買不起入場(chǎng)券，兄妹倆手足情深。師：聽了兄妹倆話，貝多芬會(huì)怎么想？生：這是一個(gè)酷愛音樂、熱愛生活的姑娘！生：我一定

8、要滿足她的心愿！3、推門進(jìn)去師：于是貝多芬怎么做？生：就推開門，輕輕地走了進(jìn)去。師：是呀，音樂家貝多芬正是被盲姑娘善良、純潔、美好的心靈所打動(dòng)，才情不自禁”推開門，輕輕地走了進(jìn)去”。師：貝多芬走進(jìn)去，他覺得應(yīng)該走進(jìn)去，那是因?yàn)樯合霂椭す媚餄M足她的心愿。師：他覺得必須走進(jìn)去，那是因?yàn)?生：他想為窮人彈奏音樂。師：盲姑娘的家是那樣窮，但是她對(duì)自己的音樂是那樣渴望，那樣熱愛，他覺得自己必須走進(jìn)去，他要生：為兄妹倆彈奏曲子。師： 所以一聽到兄妹倆的對(duì)話， 貝多芬沒有敲門情不自禁地走進(jìn)去。書上用了一個(gè)字說明他情不自禁走進(jìn)去。是哪個(gè)字？生：就師：貝多芬不是沒有禮貌，而是情不自禁走進(jìn)去。師：請(qǐng)同學(xué)們把“

9、情不自禁”寫在，寫在哪里對(duì)“就”的旁邊。4、彈奏曲子師：貝多芬走進(jìn)去，他看到了什么？生：茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴， 前面坐著個(gè)十六七歲的姑娘， 臉很清秀， 可是眼睛瞎了。師：他發(fā)現(xiàn)這個(gè)很清秀的姑娘竟然是一個(gè)生：盲姑娘。師：剛才那個(gè)斷斷續(xù)續(xù)彈著的他的曲子的姑娘竟然是個(gè)生：盲姑娘師：那樣熱愛他的音樂，那樣想聽他彈奏的姑娘竟然是一個(gè)生：盲姑娘師：他感到非常驚訝，也非常感動(dòng)。師：于是貝多芬做了什么？師：對(duì)啊，貝多芬為盲姑娘彈了一首她剛才彈的曲子。滿足盲姑娘的心愿。 （板書：彈）師：之后，他還做了什么？生：還彈奏了一曲 月光曲師：板書：再彈4、創(chuàng)作之由師：讀到這

10、，你們一定有問題想問。生： 貝多芬彈了一首曲子滿足了盲姑娘的愿望， 為什么還要再彈奏一曲呢？師：自己讀讀課文第六、七兩個(gè)自然段，思考：貝多芬當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？你能不能用一兩句話說把他當(dāng)時(shí)的想法寫下來。師：貝多芬當(dāng)時(shí)心里想生：盲姑娘竟然從琴聲中認(rèn)出自己，感到非常驚訝。師：我們來看看盲姑娘說的話。出示：盲姑娘聽得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說： “彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧？ ”師：盲姑娘說這句話心情怎樣？師：對(duì)，激動(dòng)，誰來激動(dòng)地讀一讀。師：為什么用兩個(gè)“您”？師：對(duì)激動(dòng)，全班也帶著激動(dòng)的心情一起來來讀一讀。師：盲姑娘為什么激動(dòng)？生：盲姑娘聽出了貝多芬親自為他彈奏曲子。師：是

11、啊，他因?yàn)轶@訝而激動(dòng)，誰來讀一讀師：一個(gè)大音樂家親自為我彈奏，這簡(jiǎn)直叫人一一難以置信，咱們一 起來讀。師：貝多芬聽了盲姑娘的這樣激動(dòng)的話語，他會(huì)想：這盲姑娘光用耳 朵聽，就聽出了我彈得很純熟，還能聽出曲子里的感情，竟然還判斷 出了自己就是貝多芬，這眼前的姑娘不就是我的一一知音 （板書并讓 生寫在句子旁邊）人們都說知音難求，貝多芬竟然在茅屋里遇到了自 己的知音，更何況這一位怎樣的姑娘一一盲姑娘。師：貝多芬有沒有回答？生：沒有師：他是這樣說的，我們一起看看這一句。出示：貝多芬沒有回答， 他問盲姑娘：你愛聽嗎？我再給你彈一首吧。誰來讀 師：他的話語里充滿了一一激動(dòng)。遇到知音他怎能不激動(dòng)？師：貝多芬激

12、動(dòng)地說一一“你愛聽嗎？我再給你彈一首吧。”師：他無須回答，因?yàn)樗靡魳穪肀磉_(dá)自己內(nèi)心情不自禁的情感。師：配樂出示引讀：一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，一一接讀下去（月光從窗 子照進(jìn)來，茅屋里的一切好像都披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬 望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。） 師：小路上散步時(shí)那如詩如畫質(zhì)景色又浮現(xiàn)在眼前，此刻，他的眼前 還多了 一對(duì)善良的一一兄妹倆；多了 一個(gè)懂得自己音樂的一一知音。 這時(shí)他心中旋律從琴鍵上流淌出來。師：課件出示，播放月光曲師配樂朗讀： 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海， 月亮正從水天相接的地方升起來， 微波粼粼的海面上，霎（s h q）時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)地朝著岸邊涌過來?皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上， 照著她睜得大大的眼睛； 她仿佛也看到了她從來沒有看到過的景象 月光照耀下的波濤洶涌的大海。三、回顧梳理表達(dá)“經(jīng)過”師： 貝多芬回到客店后把這首曲子記錄下來那就是 月光曲 （板書： 記錄） 月光曲 到這里就譜成了。 “譜成就是創(chuàng)作完成。師：指著板書，月光曲就這樣譜成的，現(xiàn)在你能根據(jù)板書，根據(jù)這樣的線索簡(jiǎn)要說