電荷之間的相互作用關(guān)系

1、第第1 1節(jié)節(jié) 電荷與電流（電荷與電流（1 1）夏克鋒夏克鋒 杭州第六中學(xué)杭州第六中學(xué)八年級上冊第八年級上冊第4 4章章一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.1.通過生產(chǎn)和生活中物體相互摩擦起電的現(xiàn)象舉通過生產(chǎn)和生活中物體相互摩擦起電的現(xiàn)象舉例，了解生產(chǎn)與生活中的摩擦起電現(xiàn)象及其原理。例，了解生產(chǎn)與生活中的摩擦起電現(xiàn)象及其原理。2.2.通過小組合作實驗，探究帶有不同種電荷物體通過小組合作實驗，探究帶有不同種電荷物體和帶有同種電荷物體間的相互作用關(guān)系，知道電和帶有同種電荷物體間的相互作用關(guān)系，知道電荷間的排斥與吸引作用。（本節(jié)課的重難點）荷間的排斥與吸引作用。（本節(jié)課的重難點）玻璃棒帶正電玻璃棒帶正電絲綢

2、帶負(fù)電絲綢帶負(fù)電橡膠棒帶負(fù)電橡膠棒帶負(fù)電毛皮帶正電毛皮帶正電1.1.實驗實驗發(fā)現(xiàn)玻璃棒在摩擦后所帶電荷極少且時間短，發(fā)現(xiàn)玻璃棒在摩擦后所帶電荷極少且時間短，直接將摩擦過后的玻璃棒與橡膠棒相互作用實驗效果直接將摩擦過后的玻璃棒與橡膠棒相互作用實驗效果很差，實驗難以成功。很差，實驗難以成功。二、小組實驗困惑分析二、小組實驗困惑分析2.2.若采用浙教版科學(xué)八年級上冊書本第若采用浙教版科學(xué)八年級上冊書本第122122頁上頁上“活活動動”方案，則不僅徒增方案，則不僅徒增“帶電物體與不帶電物體之間電帶電物體與不帶電物體之間電荷轉(zhuǎn)移荷轉(zhuǎn)移”的新問題，同時泡沫塑料小球大小難以把控，的新問題，同時泡沫塑料小球大

3、小難以把控，實驗過程中受風(fēng)等環(huán)境實驗過程中受風(fēng)等環(huán)境因素因素干擾大，實驗難以實施。干擾大，實驗難以實施。二、小組實驗困惑分析二、小組實驗困惑分析三、小組實驗實施改進(jìn)三、小組實驗實施改進(jìn)發(fā)泡塑料棒與塑料袋摩擦，發(fā)泡塑料棒帶正電發(fā)泡塑料棒與塑料袋摩擦，發(fā)泡塑料棒帶正電發(fā)泡塑料棒與頭發(fā)摩擦，發(fā)泡塑料棒帶負(fù)電發(fā)泡塑料棒與頭發(fā)摩擦，發(fā)泡塑料棒帶負(fù)電四、教學(xué)效果四、教學(xué)效果1.1.發(fā)泡塑料棒摩擦過后所帶電荷多且持久，實驗效果明顯發(fā)泡塑料棒摩擦過后所帶電荷多且持久，實驗效果明顯2.2.實驗器材實驗器材簡單易得簡單易得：準(zhǔn)備兩個大小相似的長條發(fā)泡塑：準(zhǔn)備兩個大小相似的長條發(fā)泡塑料棒（日料棒（日常生活中的泡沫塑料亦可）、針線、一個塑料袋常生活中的泡沫塑料亦可）、針線、一個塑料袋3.3.能激發(fā)學(xué)生