2020年春魯教版語文六下第7課從百草園到三味書屋集備教案

1、課 題從白草園到二味書屋主備人李麗備課時間2016.2執(zhí)教老師上課班級課標(biāo)要求：這是一篇描寫童年生活的散文，收在魯迅的朝花夕拾中。這部集子收錄的都是他回憶早年生活的文章。 這篇散文不僅寫景細(xì)致，且景中有情。景 是兒童心理的景，情是兒童心理的情，使讀者此情此景親切可愛：使人愛文中的 景，更愛景中的 情，更愛有這種天真感情的兒童。學(xué)情分析：圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，采用自主研讀與合作探究的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自主質(zhì)疑，合作探究，加深對文章內(nèi)容的理解引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中搜尋寫作素材， 把所學(xué)的方法用到實踐中來，讓學(xué)生學(xué)會寫作教學(xué)目標(biāo)：1、積累字詞；了解魯迅及朝花夕拾2、學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特

2、征，層次井然，融情入境的寫法；體會作者在百草園和三 味書屋的生活樂趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗3、學(xué)習(xí)熱愛大自然，追求新知識的精神教學(xué)重點(diǎn)：1、對百草園景物的描寫；理解美女蛇故事的作用2、從整體與部分的結(jié)合上把握文章的主題思想教學(xué)難點(diǎn)：理解“三味書屋”這一部分的思想內(nèi)容課時安排：兩課時二次備課第課時教學(xué)內(nèi)容：1、介紹作家作品；掌握字詞 2、初讀課文，整體感知，理清思路3、分析“百草園”的內(nèi)容教學(xué)活動預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入新課童年是一首歌，節(jié)湊活潑歡快；童年是一幅畫，色彩絢麗多姿童年是一個人一生中最幸福的時光，請你談?wù)勀銓γ篮猛晟畹挠洃洶?學(xué)生活動)下河捉泥縱，上樹抓知了，采摘鄰居家的花兒，偷嘗

3、隔壁家的枇杷，或是在樹林間捉迷藏，在春天里放風(fēng)箏今天，讓我們走進(jìn)魯迅先生的童年世界，體味童真與童趣板書：從百草園到三味書屋二、簡介作家作品1、魯迅(18811936)是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人 魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生從19071936年他所寫的小說、雜文、散文、詩歌以及翻譯、日記、書信等共800多萬字，是我國現(xiàn)代文學(xué)中一筆巨大而寶貴的財富，也是極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)2、從百草園到三味書屋寫于1926年9月18日，當(dāng)時魯迅先生正在廈門大學(xué)任教這篇文章最早發(fā)表在 莽原半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標(biāo)題為舊事重提之六后來魯迅

4、先生把舊事重提的其它九篇一起編入朝花夕拾這個散文集子中“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回憶往事，寫成文章三、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀，了解文意2、正音正字wtrz ao菜畦q i攢cu S油蟲0 l ing桑棋sh en斑螫m ao珊瑚sh n蟋蟀shud斂 li fin腦髓su 1陌m 6人跡罕至h an竹篩Sha秋谷b i系j i傳授shou書塾shu宿儒r u蟬蛻tu 1厥士 jue竇dfiu盔甲ku i人聲鼎沸d ing倜儻11 t mg繡像xi u拗Go錫箔x i b o 金叵羅p o3、學(xué)生結(jié)合標(biāo)題和文章內(nèi)容，探究寫作思路明確：從標(biāo)題“從百草園到三味書屋” 中，

5、我們可以捕捉到一些信息，“從到”表示這篇課文以空間的轉(zhuǎn)換為序，大致包括“百草園”和“三味書屋”兩個部分的內(nèi)容并讓學(xué)生找出寫“百草園”和“三味書屋”的起止段和過渡段四、研讀課文第一部分1、點(diǎn)生讀1 8自然段2、小組合作探究：哪句話總領(lǐng)了這部分的內(nèi)容？明確：其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園文章從哪些方面表現(xiàn)百草園是“我”的樂園的？明確：優(yōu)美的景物一一樂景我的樂園美女蛇故事一一樂聞雪地里捕鳥一一樂事百草園中景物繁多，作者是怎樣匠心獨(dú)運(yùn)，把景物描寫清楚傳神的？明確：a.寫景順序清楚；（先概說：靜物 動物，后細(xì)說：動物 靜物）b.寫景既抓住景物特點(diǎn)，有符合兒童心理；c.形聲色味俱全，春夏秋冬

6、皆備文章寫美女蛇的故事有什么作用？美女蛇的故事深深吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了作為兒童樂園的情趣找出描寫捕鳥動作的詞，并說說這一連串的動詞有什么表達(dá)作用“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩” 一連串的動詞，準(zhǔn)確地描繪出捕鳥的全過程，表現(xiàn)出孩子們興奮驚喜之情，及從中感受到的無窮樂趣五、小結(jié)，布置練習(xí)1、同學(xué)們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲請模仿魯迅先生描寫冬天捕鳥 使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自參加過的一種活動2、背誦課文第二自然段第二課時一、導(dǎo)入新課課文第一部分寫百草園， 作者緊扣“我的樂園”來寫，充溢著生機(jī)和活力慢慢地，“我”長大了，不得不離開“我的樂園”，被送進(jìn)

7、了 “三味書屋”請大家齊讀第9自然段請認(rèn)真體會作者的情感，暢談讀此段的感受明確：“也許是因為，也許是因為，也許是因為都無從知道”作者連用 了幾個表推測語氣的“也許”，說明“我”不知道被送進(jìn)私塾的原因作者其實并非不 知道，之所以這么說，是為了表現(xiàn)“我”我對百草園的深情眷戀和被迫離開它時的依 依惜別之情，“Ade,我的蟋蟀們！ Ade,我的覆盆子和木蓮們！ ”流露出作者對百草園的喜愛和留念二、師生共同研讀“三味書屋”部分1、學(xué)生自由讀這部分的內(nèi)容2、小組合作探究：作者選取了哪幾個片段，真實而生動地再現(xiàn)私塾教育？其中流露出作者怎樣的思想 感情：私塾教育給你留下了怎樣的印象？你如何評價私塾教育，你滿意

8、現(xiàn)代的學(xué)校教育 嗎？課文一二部分之間的關(guān)系如何？文章表現(xiàn)了怎樣的主題？3、小組交流展示選取了三個片段，真實地再現(xiàn)了私塾教育提問“怪哉”蟲一事，可以看出私塾教學(xué) 內(nèi)容的陳腐落后；到書屋后面小園去玩，尋找讀書以外的樂趣，反襯私塾教學(xué)生活的 單調(diào)；偷著做游戲、畫畫兒，進(jìn)一步表現(xiàn)出私塾教學(xué)效果的低下作者借此表達(dá)了對束 縛兒童身心發(fā)展的私塾教育的不滿，及對大自然的熱愛，對知識的追求和天真、幼稚、歡樂的心理要肯定私塾教育在歷史上所起到的重要作用，認(rèn)識到它存在的價值，又要看清私塾教育的不足對現(xiàn)代的學(xué)校教育也要辯證的看待結(jié)合課后練習(xí)一分析，認(rèn)同第三種看法百草園和三味書屋的前后描寫沒有形成對 照，他們在敘述格調(diào)上是渾然一體的，都是為了表現(xiàn)對兒童時代生活的回憶和留念 本文通過對百草園及三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求及天真、幼稚、歡樂的心理三、體驗與反思，暢談童年之樂童年是美好的，請用形象化的兒童語言說說自己快樂的童年（先在小組內(nèi)交流，然后選較好的在全班交流）四、課堂小結(jié)如果說人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說人生是一副畫，那 么童年是其中最寫意的一筆；如果說人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符我 們學(xué)習(xí)本文，不僅從魯迅爛漫的回憶中感受了童