2020年素質(zhì)教育下農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告

1、素質(zhì)教育下農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告人們常說，播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)，可見從某種意義上來說，行為習(xí)慣可以影響甚至決定人的一生。對于初中學(xué)生而言，在初中階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。素質(zhì)教育下農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課題的選擇，是結(jié) 合我校校情、結(jié)合我校周邊環(huán)境 進(jìn)行的一項(xiàng)非常必要的研究。兩年來，我校通 過本課題的研究，初步理清了在推行素質(zhì) 教育以來，初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的 教育思路，摸索出了一套初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教 育的途徑和方法。一、課題研究的背景近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國初中學(xué)生的身體發(fā)育水平

2、也相應(yīng)得到很大提高，加上影視文化的滲入、信息來源的高速化與多樣性，這些都大大促進(jìn)了初中學(xué)生的智力發(fā)育。我校大部分家長外出打工、經(jīng)商，孩子由年邁的爺爺、奶奶教育，與學(xué)校管理脫節(jié)，造成了家庭教育環(huán)境差，家長缺乏正確的教育方法，簡單粗暴、非打則罵；有的家長則對孩子過分溺愛，聽 之任之。這些都為我校的教學(xué)工作造成極大 的困擾。對于初中學(xué)生來說，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部 分，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng) 成，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)，從而 全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，本課題 的開設(shè)對 于我校而言，無疑是為我們的教學(xué)研究工作指明

3、了一個(gè)方向。二、課題界定精選文檔農(nóng)村學(xué)校，由于地理位置特殊，其社會(huì)關(guān)系也較單純的城市學(xué)校復(fù)雜，主要表現(xiàn)在：學(xué)校所處位置既沒有城市的秩序井然、文化厚重。對于這些家長來 說，經(jīng)濟(jì)利益高于一切，而孩子的教育則應(yīng)當(dāng)由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)。我們必須結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，針對學(xué)?，F(xiàn)狀，實(shí)事求是，做好研究工作。三、研究內(nèi)容初中學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，而人的行為習(xí)慣是通過訓(xùn)練、 強(qiáng)化形成的?？紤]到學(xué)生身心發(fā)展的自然規(guī)律，用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng) 訓(xùn)練，做到“知、情、意、行”的相對統(tǒng)一，主要研究內(nèi)容如下：1 、初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查研究。2 、預(yù)習(xí)的習(xí)慣學(xué)會(huì)應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)

4、問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。3 、認(rèn)真聽課的習(xí)慣上課時(shí)，要專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀(jì)律，不插嘴、不做小動(dòng)作，發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。4 、動(dòng)手操作的習(xí)慣要用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵 聽，用自己的嘴說，用自己的手操作，即要用自己的身體去親身經(jīng)歷。第五， 愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣提前準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品。對學(xué)習(xí)用品要珍惜、保護(hù)， 小心使用，不亂扔、不故意損壞。要敢于向任意損壞學(xué)習(xí)用品的行為作斗爭。四、研究的對象黃山中學(xué)三個(gè)年級的全體學(xué)生。精選文檔五、課題研究的步驟：本課題的研究周期為二年

5、，氛圍三個(gè)階段實(shí)施。1 、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段 向縣教科室申報(bào)實(shí)驗(yàn)課題，填寫課題立項(xiàng)書，成立校 課題組，確定實(shí)驗(yàn)教師，制定實(shí)驗(yàn)方案。2 、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段根據(jù)課題的實(shí)驗(yàn)方案，嚴(yán)格進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)過程的階段計(jì)劃、總結(jié)等相關(guān)材料。3 、實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)收階段課題實(shí)驗(yàn)的總結(jié)、驗(yàn)收階段，系統(tǒng)的整理實(shí)驗(yàn)過程的資料，并形成研究報(bào)告。六、課題實(shí)施的策略近兩年來，我校全體參與課題研究的教師緊緊圍繞素質(zhì)教育下農(nóng)村中學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)這一課題，積極探索新形勢下城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校中學(xué)生良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法，明確學(xué)生在各學(xué)段的學(xué)習(xí)行為導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過程中持續(xù)、有效地發(fā)展。1

6、、加強(qiáng)課題的組織研究領(lǐng)導(dǎo)工作。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副 校長、教導(dǎo)主任任副組長，教導(dǎo)處成員、教師等為成員，具體負(fù)責(zé)課題的管理 指導(dǎo)工作。課題組具體管理課題實(shí)施研究，做好協(xié)調(diào)工作。辦公室設(shè)在教導(dǎo)處， 具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。2 、研究計(jì)劃的具體落實(shí)。將研究方案中的目標(biāo)和任務(wù)細(xì)化，定出每個(gè)階段的分步目標(biāo)，對所有應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行分工，明確責(zé)任，落實(shí)到位。3 、組織培訓(xùn)人員。定期學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育科研知識，掌握良好的學(xué)精選文檔習(xí)習(xí)慣本質(zhì)特征4 、對當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，制定問卷調(diào)查和訪談?dòng)?jì)劃，與學(xué) 生、教師、家長、社區(qū)緊密配合，營造良好的課題研究環(huán)境，確保調(diào)查結(jié)果的 有效度、可信度和

7、客觀性與真實(shí)性。5 、對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓 學(xué)生在民主和諧的人際氛圍中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。主研人員深入課堂，參加班級活動(dòng)，組織交流、討論，并做好資料的收集整理。6 、研究成員每學(xué)期至少開展兩次課題研究會(huì)，收集整理有關(guān)資料，進(jìn)行階段性總結(jié)和交流。7 、認(rèn)真總結(jié)在課題實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，撰寫論文、案例，上升到理論高度。教導(dǎo)處認(rèn)真組織好論文交流和整理，并積極做好投稿工作。8 、積極爭取上級主管部門和科研部門有關(guān)專家的指導(dǎo)和支持。9 、加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入，保證課題研究正常運(yùn)行，對具有突出貢獻(xiàn)的研究人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。七、研究結(jié)果與分析 通過二年來的實(shí)驗(yàn)

8、和研究，本課題達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，取得了以下成績：（一）摸清了農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問題。中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（實(shí)驗(yàn)前）（二）找到了初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣矯正的方法。1 、強(qiáng)化學(xué)校教育（ 1 ）班主任工作：重視班主任工作，加強(qiáng)對班主任的管理和培訓(xùn)，充分發(fā)揮班 主任在班級管理中的主導(dǎo)作用，進(jìn)而帶動(dòng)其他教師，營造良好的教學(xué)氛圍。（ 2 ）校園文化： 學(xué)校注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以學(xué)校良好的環(huán)境、氛圍促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（ 3 ）活動(dòng)育人：學(xué)校根據(jù)總體實(shí)施方案組織開展相關(guān)的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活 動(dòng)中接受教育，逐步完善自己的學(xué)習(xí)

9、習(xí)慣。2 、協(xié)調(diào)家庭教育學(xué)校定期召開全校家長會(huì)，完善教師家訪制度，加強(qiáng)教師與家長的交流與溝通， 爭取得到家長的理解與支持。（三）培養(yǎng)了初中學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（實(shí)驗(yàn)后）1 、預(yù)習(xí)方面：絕大多數(shù)八、九年段學(xué)生掌握了不同學(xué)科的預(yù)習(xí)步驟，能夠在課 內(nèi)進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。2 、聽課習(xí)慣：班級內(nèi)制定相關(guān)制度， 進(jìn)行師生監(jiān)督、生生監(jiān)督，讓學(xué)生在長期、 有效的制度管理下逐步形成良好的聽課習(xí)慣。3 、復(fù)習(xí)習(xí)慣：在教師有意識的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在平時(shí)就形成對已學(xué)知識的不斷 復(fù)習(xí)，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識。4 、作業(yè)習(xí)慣：對學(xué)生書寫長抓不懈，每個(gè)學(xué)期都針對書寫開展一些活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真書寫的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好

10、的作業(yè)習(xí)慣。5 、課堂常規(guī)：抓好課堂常規(guī)管理，使每位教師都參與到對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中來，形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（四）參加實(shí)驗(yàn)的相關(guān)人員在教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力方面有了明顯提高。 學(xué)校部分教師自從參加課題研究后，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，積極參 加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷總結(jié)得失，獲得豐碩的成果。八、結(jié)論：1 、本課題主要研究了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑、方法及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，實(shí)踐證明，對我校是切實(shí)可行的。2 、本課題的研究主要采用了調(diào)查、對比、問卷調(diào)查、等形式，切合學(xué)校實(shí)際， 充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)校、班級等一切有利因素，結(jié)

11、合家庭教育，形成齊抓共管的良好氛圍。3 、在實(shí)驗(yàn)過程中，遵循了循序漸進(jìn)、活動(dòng)育人、研究與實(shí)踐、正面引導(dǎo)與負(fù)面教育相結(jié)合的規(guī)律，依計(jì)劃實(shí)施、按目的探究。4 、建立了科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)機(jī)制，全方位、多角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了評價(jià)和矯正。5、實(shí)驗(yàn)效果明顯：預(yù)習(xí)方面：絕大多數(shù)中高段學(xué)生掌握了不同學(xué)科的預(yù)習(xí)步驟，能夠在課內(nèi) 進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。聽課習(xí)慣：班級內(nèi)制定相關(guān)制度，進(jìn)行師生監(jiān)督、生生監(jiān)督，讓學(xué)生在長期、有效的制度管理下逐步形成良好的聽課習(xí)慣。復(fù)習(xí)習(xí)慣：在教師有意識的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在平時(shí)就形成對已學(xué)知識的不斷復(fù)習(xí)，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識。作業(yè)習(xí)慣：對學(xué)生書寫長抓不懈，每個(gè)學(xué)期都針對書寫開展一些活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)

12、生認(rèn)真書寫的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。課堂常規(guī)：抓好課堂常規(guī)管理，使每位教師都參與到對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中來，形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了有效的 改善。通過課題的研究，試驗(yàn)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯優(yōu)于試驗(yàn)前，試驗(yàn)學(xué)生中 養(yǎng)成觀察習(xí)慣、動(dòng)筆習(xí)慣、實(shí)踐習(xí)慣的人數(shù)比例由 20.4% 、 15.3% 、 13.2%提高到 60.3% 、 44.7% 、 36.5% ，其中觀察習(xí)慣尤為明顯。九、今后努力的方向綜上所述，我校對農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究改革取得了一定成績，但由于條件的制約、方法的欠缺，我們的研究成果與當(dāng)今時(shí)代 的發(fā)展還有差距，還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要廣大教師與家長付出長期的、 不懈的努力。如何讓學(xué)生在初中階段盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并作為學(xué)生個(gè) 性的一部分穩(wěn)定下來，保證學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展，仍然是我們需要不斷總結(jié)、 反思、摸索的一個(gè)問題。 為了使研究的預(yù)期目的取得更好的實(shí)效，在今后的工作中，我們要注意一下幾 點(diǎn)：八、?1 、進(jìn)一步深化對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析研