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1、會(huì)計(jì)學(xué)1生物一輪復(fù)習(xí)必修一生物一輪復(fù)習(xí)必修一高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)全套教材全套教材必修必修分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞(基礎(chǔ))(基礎(chǔ))遺傳與進(jìn)化遺傳與進(jìn)化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修選修現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)細(xì)胞是基本細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)的生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次系統(tǒng)的功能物質(zhì)的輸入和輸出能量的供應(yīng)和利用組成細(xì)胞的分子系統(tǒng)的邊界細(xì)胞膜系統(tǒng)內(nèi)的分工合作細(xì)胞器系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變系統(tǒng)的發(fā)展變化從生物圈到細(xì)胞細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞知識(shí)體系知識(shí)體系第1章第2、3章第4、5章第6章高三生物總復(fù)
2、習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)第一單元 走近細(xì)胞構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)一、生物分類(lèi)一、生物分類(lèi)非細(xì)胞生物:非細(xì)胞生物:細(xì)胞生物細(xì)胞生物病毒病毒根據(jù)根據(jù)細(xì)胞數(shù)目細(xì)胞數(shù)目分分根據(jù)根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)分分單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物多細(xì)胞生物分類(lèi)分類(lèi)原核生物原核生物真核生物真核生物依據(jù)?依據(jù)?結(jié)構(gòu):結(jié)構(gòu):植物植物動(dòng)物動(dòng)物真菌真菌原生生物原生生物(單細(xì)胞真核生物(單細(xì)胞真核生物)細(xì)胞膜、核糖體細(xì)胞膜、核糖體高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)二、病毒的知識(shí)二、病毒的知識(shí)1、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)2、成分、成分3、分類(lèi)、分類(lèi)4、生活方式、生活方式5、生命活動(dòng)、生命活動(dòng)6、如何增殖、如何增殖7、可遺傳變異類(lèi)
3、型、可遺傳變異類(lèi)型無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)(無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)(凡是凡是帶帶“細(xì)胞細(xì)胞”的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)都不選都不選)蛋白質(zhì)和核酸(蛋白質(zhì)和核酸(只有一種核酸只有一種核酸,DNA或或RNA,有誰(shuí)誰(shuí)就是遺傳物質(zhì))有誰(shuí)誰(shuí)就是遺傳物質(zhì))按按寄主寄主分分按按核酸核酸分分寄生寄生在在活細(xì)胞活細(xì)胞中(注意:如何人工培養(yǎng)?)中(注意:如何人工培養(yǎng)?)繁殖繁殖基因突變基因突變病毒病毒在增殖過(guò)程中在增殖過(guò)程中只只提供提供模板模板,蛋白,蛋白質(zhì)外殼留在外面質(zhì)外殼留在外面寄主寄主提供原料(氨基酸,核苷酸),提供原料(氨基酸,核苷酸),tRNAtRNA,能量,能量, ,酶,場(chǎng)所酶,場(chǎng)所高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)8、遺傳物質(zhì)、遺傳物質(zhì)9、病毒
4、是生物?原因、病毒是生物?原因10、病毒屬于生命系統(tǒng)嗎?為什么?、病毒屬于生命系統(tǒng)嗎?為什么?11、病毒與中心法則、免疫的關(guān)系如何?、病毒與中心法則、免疫的關(guān)系如何?12、應(yīng)用、應(yīng)用DNA或或RNA(有哪種核酸哪種就是遺傳物質(zhì))(有哪種核酸哪種就是遺傳物質(zhì))是,因?yàn)槟茉鲋呈牵驗(yàn)槟茉鲋巢粚儆?,因?yàn)椴荒塥?dú)立生存,只能依賴(lài)活細(xì)胞才能生存不屬于,因?yàn)椴荒塥?dú)立生存,只能依賴(lài)活細(xì)胞才能生存部分病毒的部分病毒的遺傳物質(zhì)為遺傳物質(zhì)為RNA,可在,可在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行RNA復(fù)制或逆轉(zhuǎn)錄復(fù)制或逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,是對(duì)過(guò)程,是對(duì)中心法則的補(bǔ)充完善中心法則的補(bǔ)充完善;病毒在;病毒在免疫中以抗原免疫中以抗原的身份
5、出現(xiàn)。的身份出現(xiàn)。(1)T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)(3)基因工程中運(yùn)載體,)基因工程中運(yùn)載體,DNA連接酶連接酶(4)細(xì)胞工程中動(dòng)物細(xì)胞融合中誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方式)細(xì)胞工程中動(dòng)物細(xì)胞融合中誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方式(2)在免疫中以抗原身份出現(xiàn),可以引起細(xì)胞免疫和體液免疫)在免疫中以抗原身份出現(xiàn),可以引起細(xì)胞免疫和體液免疫高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)【跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練1 1】下列關(guān)于病毒的描述,不正確的是下列關(guān)于病毒的描述,不正確的是( () )A A腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖B B病毒可以作為基因工程的運(yùn)載體病毒可以作為基因工程的運(yùn)
6、載體C C青霉素不能有效抑制流感病毒增殖青霉素不能有效抑制流感病毒增殖D D病毒主要由核酸和衣殼構(gòu)成,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)病毒主要由核酸和衣殼構(gòu)成,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)A高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)【跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練2 2】研究表明:引起世界恐慌研究表明:引起世界恐慌 的的“非典型肺炎非典型肺炎” ” 的病的病 原體(原體(SARSSARS病毒)是一病毒)是一 種冠狀病毒,結(jié)構(gòu)如圖所種冠狀病毒,結(jié)構(gòu)如圖所 示。下列有關(guān)該病毒的敘述,正確的是示。下列有關(guān)該病毒的敘述,正確的是( () ) A.SARS A.SARS病毒體內(nèi)僅有病毒體內(nèi)僅有A A、T T、C C、G G四種堿基四種堿基 B.SARSB.SARS病
7、毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物 C.SARSC.SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖病毒能在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖 D.SARSD.SARS病毒進(jìn)入人體后病毒進(jìn)入人體后, ,人體能產(chǎn)生特異性抗體人體能產(chǎn)生特異性抗體D高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次?、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次?2、植物有哪些結(jié)構(gòu)層次?、植物有哪些結(jié)構(gòu)層次?3、草履蟲(chóng)有哪些結(jié)構(gòu)層次?、草履蟲(chóng)有哪些結(jié)構(gòu)層次?4、病毒屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)層次?、病毒屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)層次?5、最基本的生命系統(tǒng)層次?、最基本的生命系統(tǒng)層次?6、分子原子屬于哪個(gè)生命系統(tǒng)層次?、分子原子屬于
8、哪個(gè)生命系統(tǒng)層次?7、區(qū)別種群,群落,生態(tài)系統(tǒng)的概念、區(qū)別種群,群落,生態(tài)系統(tǒng)的概念8、區(qū)分生命系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系?、區(qū)分生命系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系?9、血液和皮膚分別屬于哪個(gè)生命系統(tǒng)層次?、血液和皮膚分別屬于哪個(gè)生命系統(tǒng)層次?高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)四、觀(guān)察細(xì)胞四、觀(guān)察細(xì)胞( (一一) )觀(guān)察細(xì)胞的儀器觀(guān)察細(xì)胞的儀器( (二二) )細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別( (三三) )細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立顯微鏡的使用顯微鏡的使用( (一一) ) 顯微鏡的使用及相關(guān)問(wèn)題分析顯微鏡的使用及相關(guān)問(wèn)題分析高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)1、顯
9、微鏡的使用步驟、顯微鏡的使用步驟(1)低倍顯微鏡的使用步驟低倍顯微鏡的使用步驟取鏡取鏡安放安放對(duì)光對(duì)光安放玻片安放玻片調(diào)焦調(diào)焦低倍觀(guān)察低倍觀(guān)察(2)高倍顯微鏡的使用步驟高倍顯微鏡的使用步驟在在低倍鏡低倍鏡下下確定目標(biāo)確定目標(biāo)移動(dòng)裝片移動(dòng)裝片轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)焦調(diào)焦移動(dòng)裝片:移動(dòng)裝片:在在低倍鏡低倍鏡下把下把需要觀(guān)察放大的物像需要觀(guān)察放大的物像移到移到視野的正中央視野的正中央轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器:移走低移走低倍鏡,倍鏡,換上高換上高倍鏡倍鏡調(diào)焦:調(diào)焦:在在高倍高倍鏡下鏡下只只允許允許轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。螺旋。視野暗視野暗,可調(diào),可調(diào)反光鏡或光圈反光鏡或光圈(注:在調(diào)焦過(guò)程中調(diào)節(jié)視野(
10、注:在調(diào)焦過(guò)程中調(diào)節(jié)視野亮度和清晰度的順序亮度和清晰度的順序要求沒(méi)有那么嚴(yán)格,要求沒(méi)有那么嚴(yán)格,需要根據(jù)題意解答需要根據(jù)題意解答)(穩(wěn)定鏡身穩(wěn)定鏡身)(支持鏡柱以支持鏡柱以上的部件上的部件)(握鏡的部位握鏡的部位)( (使物像清晰使物像清晰) )( (使物像更清晰使物像更清晰) )( (用眼觀(guān)察的鏡頭用眼觀(guān)察的鏡頭) )( (接近物體的鏡頭接近物體的鏡頭) )(調(diào)節(jié)光線(xiàn)強(qiáng)弱調(diào)節(jié)光線(xiàn)強(qiáng)弱)(放置玻片標(biāo)本放置玻片標(biāo)本)( (使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)光孔反射上來(lái)) )(安裝物鏡安裝物鏡)(連接目鏡和物鏡連接目鏡和物鏡)(固定標(biāo)本固定標(biāo)本)2、顯微鏡的結(jié)構(gòu)、顯微鏡的結(jié)構(gòu)( (一一) ) 顯
11、微鏡的使用及相關(guān)問(wèn)題分析顯微鏡的使用及相關(guān)問(wèn)題分析( (一一) ) 顯微鏡的使用及相關(guān)問(wèn)題分析顯微鏡的使用及相關(guān)問(wèn)題分析3、顯微鏡的調(diào)焦結(jié)構(gòu)、顯微鏡的調(diào)焦結(jié)構(gòu) 粗準(zhǔn)焦螺旋粗準(zhǔn)焦螺旋和和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(注:(注:高倍鏡下高倍鏡下只能只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋)4、調(diào)節(jié)視野亮度的結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)視野亮度的結(jié)構(gòu)光圈光圈和和反光鏡反光鏡5、顯微鏡的光學(xué)結(jié)構(gòu)、顯微鏡的光學(xué)結(jié)構(gòu)鏡頭(目鏡鏡頭(目鏡、物鏡)物鏡)和和反光鏡反光鏡6、顯微鏡的放大倍數(shù)、顯微鏡的放大倍數(shù)總總的放大倍數(shù)的放大倍數(shù)=目鏡目鏡放大倍數(shù)放大倍數(shù)物鏡物鏡放大倍數(shù)的乘積放大倍數(shù)的乘積7、顯微鏡的放大是物像的、顯微鏡的放大是物像的邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)還
12、是還是面積面積還是還是體積體積?放大的是物像放大的是物像長(zhǎng)度或?qū)挾乳L(zhǎng)度或?qū)挾取?、鏡頭的長(zhǎng)度與放大倍數(shù)的關(guān)系?、鏡頭的長(zhǎng)度與放大倍數(shù)的關(guān)系?(1)目鏡目鏡越越長(zhǎng)長(zhǎng),放大倍數(shù)放大倍數(shù)越越小小,反之,反之則放大倍數(shù)越大。則放大倍數(shù)越大。 (2)物鏡物鏡越越長(zhǎng)長(zhǎng),放大倍數(shù)放大倍數(shù)越越大大,距裝距裝片距離片距離越越近近,如,如H1;反之則放大倍;反之則放大倍數(shù)越小,距裝片距離越遠(yuǎn),如數(shù)越小,距裝片距離越遠(yuǎn),如H2。( (一一) ) 顯微鏡的使用及相關(guān)問(wèn)題分析顯微鏡的使用及相關(guān)問(wèn)題分析9、顯微鏡觀(guān)察的物像成什么狀態(tài)?、顯微鏡觀(guān)察的物像成什么狀態(tài)? 倒立倒立的虛像(注:的虛像(注:上下左右都顛倒上下左右都
13、顛倒)10、顯微鏡下移動(dòng)物像的原則?、顯微鏡下移動(dòng)物像的原則?物像在哪往哪移(物像在哪往哪移(移動(dòng)時(shí)保持一致性移動(dòng)時(shí)保持一致性)11、低低倍鏡和倍鏡和高高倍鏡比較倍鏡比較物像大物像大小小看到細(xì)看到細(xì)胞數(shù)目胞數(shù)目視野亮視野亮度度物鏡與載玻物鏡與載玻片的距離片的距離視野視野范圍范圍高高倍鏡倍鏡大大少少暗暗近近小小低低倍鏡倍鏡小小多多亮亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)大大12、污物位置的判斷、污物位置的判斷目鏡、物鏡、裝片目鏡、物鏡、裝片不可能在以光鏡上在物鏡上不動(dòng)在目鏡上動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡不動(dòng)在裝片上動(dòng)移動(dòng)裝片【跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練3 3】使用普通光學(xué)顯微鏡觀(guān)察水中微生物,若發(fā)現(xiàn)使用普通光學(xué)顯微鏡觀(guān)察水中微生物,若發(fā)現(xiàn) 視野視野中微生
14、物如圖中微生物如圖1 1所示方向游走,請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該把載玻片向圖所示方向游走,請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該把載玻片向圖2 2所示的哪個(gè)方所示的哪個(gè)方向移動(dòng)向移動(dòng) ( )( ) A. A.甲甲 B.B.乙乙 C.C.丙丙 D.D.丁丁C高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)思維誤區(qū)警示思維誤區(qū)警示易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析關(guān)于顯微鏡視野中細(xì)胞數(shù)目的有關(guān)計(jì)算原理及審題不到位關(guān)于顯微鏡視野中細(xì)胞數(shù)目的有關(guān)計(jì)算原理及審題不到位 進(jìn)行視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計(jì)算時(shí),若視野中細(xì)進(jìn)行視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計(jì)算時(shí),若視野中細(xì)胞成胞成單行單行,則計(jì)算時(shí),則計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度或?qū)挾戎豢紤]長(zhǎng)度或?qū)挾龋蝗粢曇爸?;若視野中充充滿(mǎn)細(xì)胞滿(mǎn)細(xì)胞,計(jì)算時(shí)應(yīng),計(jì)算時(shí)應(yīng)考慮面積的變化
15、考慮面積的變化。解題思路解題思路探究探究高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)【跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練4 4】顯微鏡目鏡為顯微鏡目鏡為1010、物鏡為、物鏡為1010時(shí),視野中時(shí),視野中被相連的被相連的6464個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿(mǎn)。若物鏡轉(zhuǎn)換為個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿(mǎn)。若物鏡轉(zhuǎn)換為4040后后,則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為,則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為 ( ) A.2A.2個(gè)個(gè) B.4B.4個(gè)個(gè) C.8C.8個(gè)個(gè) D.16D.16個(gè)個(gè) B【互動(dòng)探究互動(dòng)探究】 若將上題中若將上題中“充滿(mǎn)充滿(mǎn)”改為改為“排成一行排成一行”,則換成,則換成4040的物鏡后,視野中的細(xì)胞數(shù)為多少?的物鏡后,視野中的細(xì)胞數(shù)
16、為多少? 16個(gè)個(gè)解析解析 顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)= =目鏡倍數(shù)目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)。物鏡倍數(shù)。 在放大在放大100100倍時(shí),設(shè)視野直徑為倍時(shí),設(shè)視野直徑為d,d,則面積則面積S=( )S=( )2 2, , 此時(shí)視野此時(shí)視野中有中有6464個(gè)細(xì)胞;當(dāng)放大個(gè)細(xì)胞;當(dāng)放大400400倍時(shí),其直徑相當(dāng)于原來(lái)的倍時(shí),其直徑相當(dāng)于原來(lái)的1/41/4,則圓面積,則圓面積S=( )S=( )2 2,即為原來(lái)的,即為原來(lái)的1/16,1/16,故看到的細(xì)胞數(shù)目為故看到的細(xì)胞數(shù)目為64/16=464/16=4個(gè)。個(gè)。2d8d( (二二) )細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總
17、復(fù)習(xí)1 1、細(xì)胞的多樣性、細(xì)胞的多樣性(1)細(xì)胞多樣性的表現(xiàn))細(xì)胞多樣性的表現(xiàn)(2)細(xì)胞多樣性的)細(xì)胞多樣性的直接原因直接原因(3)細(xì)胞多樣性的)細(xì)胞多樣性的根本原因根本原因細(xì)胞的細(xì)胞的形狀、大小、種類(lèi)、結(jié)構(gòu)形狀、大小、種類(lèi)、結(jié)構(gòu)等方面的差異等方面的差異對(duì)對(duì)多細(xì)胞多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō),這是生物來(lái)說(shuō),這是細(xì)胞分化細(xì)胞分化的結(jié)果。的結(jié)果。構(gòu)成細(xì)胞的構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同a.不同不同生物生物個(gè)體個(gè)體多樣性的多樣性的根本原因根本原因在于在于DNA分子的不同分子的不同b.同一同一生物生物個(gè)體個(gè)體多樣性的多樣性的根本原因根本原因在于在于mRNA分子的不同分子的不同原核細(xì)胞原核細(xì)胞真核細(xì)胞
18、真核細(xì)胞大小大小較小較小較大較大本質(zhì)區(qū)別本質(zhì)區(qū)別無(wú)無(wú)以以核膜核膜為界限的為界限的細(xì)胞核細(xì)胞核有有以以核膜核膜為界限的為界限的細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞壁細(xì)胞壁有,有,細(xì)菌細(xì)菌的細(xì)胞壁的細(xì)胞壁是是肽聚糖肽聚糖(只有支只有支原體沒(méi)有原體沒(méi)有細(xì)胞壁)細(xì)胞壁)植物和真菌植物和真菌有有細(xì)胞壁,細(xì)胞壁,動(dòng)物動(dòng)物無(wú)無(wú)細(xì)胞壁細(xì)胞壁(植物植物成分是成分是纖維素和果膠纖維素和果膠;真菌真菌成分是成分是幾丁質(zhì);幾丁質(zhì);)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)只只有有核糖體核糖體,無(wú)其,無(wú)其他細(xì)胞器,也沒(méi)有他細(xì)胞器,也沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器(4 4)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別區(qū)別高三
19、生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)原核細(xì)胞原核細(xì)胞真核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞核細(xì)胞核擬核擬核,無(wú)無(wú)核膜和核仁核膜和核仁有核膜和核仁有核膜和核仁DNADNA存存在形式在形式擬核擬核:大大型環(huán)狀型環(huán)狀DNADNA分子、分子、裸露、一個(gè)裸露、一個(gè)質(zhì)粒質(zhì)粒:小小型環(huán)狀型環(huán)狀DNADNA分子、分子、裸露、一個(gè)或多個(gè)裸露、一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞細(xì)胞核核:染色體染色體(DNADNA+ +蛋白質(zhì)蛋白質(zhì))細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)質(zhì):在:在線(xiàn)粒體、葉線(xiàn)粒體、葉綠體綠體中中裸露裸露存在(存在(無(wú)染無(wú)染色體色體)增殖方式增殖方式 二分裂二分裂(無(wú)性生殖)(無(wú)性生殖)無(wú)絲分裂無(wú)絲分裂、有絲分裂有絲分裂、減數(shù)分裂減數(shù)分裂可遺傳可遺傳變異方式變異方式 基因突變
20、基因突變 基因突變基因突變、基因重組基因重組、染色體變異染色體變異(4 4)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別區(qū)別高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)原核細(xì)胞原核細(xì)胞真核細(xì)胞真核細(xì)胞是否遵循遺是否遵循遺傳規(guī)律傳規(guī)律不遵循不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律孟德?tīng)栠z傳規(guī)律遵循遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律孟德?tīng)栠z傳規(guī)律生物膜系統(tǒng)生物膜系統(tǒng) 細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞膜+ +核膜核膜+ +細(xì)胞器膜細(xì)胞器膜轉(zhuǎn)錄和翻譯轉(zhuǎn)錄和翻譯(1 1)邊邊轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄邊邊翻譯翻譯(2 2)轉(zhuǎn)錄出的)轉(zhuǎn)錄出的mRNAmRNA不不需要加工需要加工(1 1)先)先轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄再再翻譯翻譯,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)錄錄在在細(xì)胞核細(xì)胞核中完成,中完成,翻譯翻譯在細(xì)胞質(zhì)的在細(xì)胞質(zhì)的
21、核糖體核糖體上完成上完成(2 2)轉(zhuǎn)錄出的)轉(zhuǎn)錄出的mRNAmRNA需要需要加工加工,去掉內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄去掉內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄出出的部分,的部分,將外顯子轉(zhuǎn)錄將外顯子轉(zhuǎn)錄出出的部分的部分拼接拼接起來(lái)起來(lái)(4 4)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別區(qū)別高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)原核細(xì)胞原核細(xì)胞真核細(xì)胞真核細(xì)胞DNADNA分子的分子的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)由由編碼區(qū)編碼區(qū)和和非編碼區(qū)非編碼區(qū)構(gòu)構(gòu)成成,編碼區(qū)沒(méi)有外顯子,編碼區(qū)沒(méi)有外顯子和內(nèi)含子和內(nèi)含子由由編碼區(qū)編碼區(qū)和和非編碼區(qū)非編碼區(qū)構(gòu)成構(gòu)成,編碼區(qū)編碼區(qū)有有外顯子外顯子和和內(nèi)含子內(nèi)含子構(gòu)成(構(gòu)成(外顯子翻譯外顯子翻譯成蛋白成蛋白質(zhì),質(zhì),內(nèi)含子不翻譯內(nèi)含子不
22、翻譯成蛋白成蛋白質(zhì))質(zhì))代表生物代表生物 “ “藍(lán)細(xì)線(xiàn)支毛衣藍(lán)細(xì)線(xiàn)支毛衣”藍(lán)藻藍(lán)藻、細(xì)菌細(xì)菌、放線(xiàn)菌、放線(xiàn)菌、支原體、衣原體支原體、衣原體動(dòng)物動(dòng)物、植物植物、真菌真菌(4 4)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別區(qū)別高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)(5 5)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞相似點(diǎn)相似點(diǎn)高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí) 遺傳物質(zhì):遺傳物質(zhì):都是都是DNA 都具有相同的結(jié)構(gòu)或物質(zhì):都具有相同的結(jié)構(gòu)或物質(zhì):細(xì)胞膜細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)細(xì)胞質(zhì)(核糖體)、DNA 不同的細(xì)胞具有基本相同的化學(xué)組成,組成元素基本一致,化合物種不同的細(xì)胞具有基本相同的化學(xué)組成,組成元素基本一致,化合
23、物種類(lèi)非常相似。類(lèi)非常相似。 細(xì)胞的增殖方式相同細(xì)胞的增殖方式相同細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂 細(xì)胞中的某些生命活動(dòng)相似,例如:細(xì)胞中的某些生命活動(dòng)相似,例如:DNA復(fù)制,轉(zhuǎn)錄,翻譯等。復(fù)制,轉(zhuǎn)錄,翻譯等。 在翻譯過(guò)程中,在翻譯過(guò)程中,所有生物共用一套遺傳密碼所有生物共用一套遺傳密碼?!咀⒆ⅰ空婧思?xì)胞和原核細(xì)胞真核細(xì)胞和原核細(xì)胞易混淆內(nèi)容易混淆內(nèi)容1 1、細(xì)菌和真菌的區(qū)別、細(xì)菌和真菌的區(qū)別細(xì)菌細(xì)菌:凡是:凡是“菌菌”字字前面有形狀修飾前面有形狀修飾的,都為細(xì)菌例如的,都為細(xì)菌例如大腸桿菌大腸桿菌,肺炎雙球菌肺炎雙球菌,破傷風(fēng)桿菌破傷風(fēng)桿菌,根瘤菌根瘤菌,結(jié)核桿菌結(jié)核桿菌,硝化細(xì)菌硝化細(xì)菌。 特例:特例:乳
24、酸菌乳酸菌全面乳酸桿菌,屬于細(xì)菌。全面乳酸桿菌,屬于細(xì)菌。真菌真菌:?jiǎn)渭?xì)胞真菌:?jiǎn)渭?xì)胞真菌:酵母菌酵母菌(2 2個(gè)知識(shí)點(diǎn)必修一和必修三)個(gè)知識(shí)點(diǎn)必修一和必修三) 多細(xì)胞真菌:霉菌(青霉菌,曲霉菌,根霉菌,毛霉菌)多細(xì)胞真菌:霉菌(青霉菌,曲霉菌,根霉菌,毛霉菌) 大型食用真菌:木耳,銀耳,蘑菇,靈芝,猴頭大型食用真菌:木耳,銀耳,蘑菇,靈芝,猴頭高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)2、細(xì)菌、真菌在、細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)成分生態(tài)系統(tǒng)成分中地位中地位【注注】真核細(xì)胞和原核細(xì)胞真核細(xì)胞和原核細(xì)胞易混淆內(nèi)容易混淆內(nèi)容高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)細(xì)菌細(xì)菌:可以作為:可以作為生產(chǎn)者,消費(fèi)者,分解者生產(chǎn)者,消費(fèi)者,
25、分解者真菌真菌:可以作為:可以作為消費(fèi)者,分解者消費(fèi)者,分解者3、帶、帶藻藻的生物的生物除藍(lán)藻外,其他帶藻的基本是真核生物。除藍(lán)藻外,其他帶藻的基本是真核生物。原原核核藍(lán)藻藍(lán)藻:藍(lán)球藻藍(lán)球藻,念珠藻念珠藻,顫藻顫藻,發(fā)菜發(fā)菜,水華水華真真核核植物植物:衣藻衣藻,小球藻小球藻,綠藻綠藻,紅藻,褐藻,紅藻,褐藻,水綿水綿4、原核生物有葉綠體么?能進(jìn)行光合作用么?、原核生物有葉綠體么?能進(jìn)行光合作用么?高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)原核原核生物生物沒(méi)有葉綠體沒(méi)有葉綠體,但,但能進(jìn)行光合作用能進(jìn)行光合作用。例如:例如:藍(lán)藻藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體但有沒(méi)有葉綠體但有藻藍(lán)素藻藍(lán)素和和葉綠素葉綠素,所以可以進(jìn)行光合作用
26、。,所以可以進(jìn)行光合作用。5、原核生物有線(xiàn)粒體么?只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸?如果能進(jìn)行有氧呼吸其場(chǎng)所在哪?、原核生物有線(xiàn)粒體么?只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸?如果能進(jìn)行有氧呼吸其場(chǎng)所在哪?原核原核生物生物沒(méi)有線(xiàn)粒體沒(méi)有線(xiàn)粒體。原核原核生物也生物也能進(jìn)行有氧呼吸能進(jìn)行有氧呼吸,需氧型的原核生物,需氧型的原核生物沒(méi)有線(xiàn)粒體沒(méi)有線(xiàn)粒體,但,但有有可以可以進(jìn)行有氧呼吸的酶進(jìn)行有氧呼吸的酶,所以能有氧呼吸。,所以能有氧呼吸。原核原核生物生物有氧呼吸場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)有氧呼吸場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。6、原核生物都有細(xì)胞壁么?用纖維素酶處理后,其形態(tài)發(fā)生變化么?、原核生物都有細(xì)胞壁么?用纖維素酶處理后,其形態(tài)發(fā)生變化么?【注注】真核細(xì)胞和
27、原核細(xì)胞真核細(xì)胞和原核細(xì)胞易混淆內(nèi)容易混淆內(nèi)容7、原核生物都是單細(xì)胞生物,單細(xì)胞生物都是原核生物嗎?、原核生物都是單細(xì)胞生物,單細(xì)胞生物都是原核生物嗎?單細(xì)胞生物中細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體、放線(xiàn)菌都是原核生物單細(xì)胞生物中細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體、放線(xiàn)菌都是原核生物,但但變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、酵母菌是單細(xì)胞生物但不是原核生物。變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、酵母菌是單細(xì)胞生物但不是原核生物。2 2、細(xì)胞的統(tǒng)一性、細(xì)胞的統(tǒng)一性高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)(1)真真核、核、原原核細(xì)胞的核細(xì)胞的共性共性:(2)真真核細(xì)胞的核細(xì)胞的共性共性:(3)原原核細(xì)胞的核細(xì)胞的共共性:性:細(xì)胞膜細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)細(xì)胞質(zhì)(核糖
28、體)、DNA細(xì)胞膜細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞膜細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)、擬核擬核,只有核糖體一種細(xì)胞器只有核糖體一種細(xì)胞器【跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練5 5】下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述中,正確的是(下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述中,正確的是( ) A.A.沒(méi)有細(xì)胞器,但有細(xì)胞壁沒(méi)有細(xì)胞器,但有細(xì)胞壁 B.B.無(wú)成形的細(xì)胞核,但有染色體無(wú)成形的細(xì)胞核,但有染色體 C.C.能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程 D.D.進(jìn)行有絲分裂、遵循遺傳定律進(jìn)行有絲分裂、遵循遺傳定律 高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)C【跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練6 6】下列生物中,不屬于真核生物的是下列生物中,不屬于真核生物的是 ( )( ) 噬菌體
29、噬菌體 藍(lán)藻藍(lán)藻 酵母菌酵母菌 乳酸菌乳酸菌 支原體支原體 水綿水綿 小球藻小球藻 葡萄球菌葡萄球菌 鏈球菌鏈球菌 青霉菌青霉菌 A.A.B.B. C. C.D.D. 高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)A【跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練7 7】下列關(guān)于下列關(guān)于HIVHIV、幽門(mén)螺桿菌、人體腫瘤、幽門(mén)螺桿菌、人體腫瘤細(xì)胞的敘述,正確的是細(xì)胞的敘述,正確的是 ( )( ) A. A.都含有都含有DNADNA B. B.都具有增殖能力都具有增殖能力 C.C.都屬于原核生物都屬于原核生物 D.D.都含有核糖體都含有核糖體B高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)( (三三) )細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立 P10P10高三生物總復(fù)習(xí)
30、高三生物總復(fù)習(xí)1 1、建立者、建立者2 2、意義、意義3 3、內(nèi)容、內(nèi)容高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)【總結(jié)總結(jié)】高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)種群種群群落群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈個(gè)體個(gè)體微觀(guān)微觀(guān)宏觀(guān)宏觀(guān)生物體生物體的的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)和和功能功能的的基本單位基本單位形態(tài)相似形態(tài)相似, ,結(jié)構(gòu)、功能結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞相同的細(xì)胞形成的細(xì)胞群形成的細(xì)胞群不不同的組織同的組織結(jié)合起來(lái)結(jié)合起來(lái), ,能完成某一特殊生理功能能完成某一特殊生理功能完成一種或幾種生理功能的完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官多個(gè)器官的組合的組合一定的區(qū)域內(nèi)
31、一定的區(qū)域內(nèi), ,同種生物的所有個(gè)體形成的群體同種生物的所有個(gè)體形成的群體一定的自然區(qū)域內(nèi)一定的自然區(qū)域內(nèi), ,所有生物種群組成的整體所有生物種群組成的整體生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境形成的統(tǒng)一整體生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境形成的統(tǒng)一整體地球上所有生物和生活的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的整體地球上所有生物和生活的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的整體各種器官或系統(tǒng)各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一所構(gòu)成的完整生物個(gè)體協(xié)調(diào)統(tǒng)一所構(gòu)成的完整生物個(gè)體高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)細(xì)胞是基本細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)的生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次系統(tǒng)的功能物質(zhì)的輸入和輸出能量的供應(yīng)和利用組成細(xì)胞的分子系統(tǒng)的邊界細(xì)胞膜系統(tǒng)內(nèi)的分工合作細(xì)胞器系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變系統(tǒng)的發(fā)展變化從生物圈到細(xì)胞細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞知識(shí)體系知識(shí)體系第1章第2、3章第4、5章第6章高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)第一單元 走近細(xì)胞構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)高三生物總復(fù)習(xí)高三生物總復(fù)習(xí)【跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練1 1】下列關(guān)于病毒的描述,不正確的是下列關(guān)于病毒的描述,不正確的是( () )A A腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖B B病毒可以作為基因工程的運(yùn)載體病毒可以作為基因工程的運(yùn)載體C C青霉素不能有效抑制流感病毒增殖
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