人教版五年級秋思PPT

1、秋思秋思微課微課人教版五年級語文人教版五年級語文 上冊上冊 前樓下小學(xué)前樓下小學(xué) 范為民范為民唐唐張籍張籍學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)古詩秋思，理解大意，體會、學(xué)習(xí)古詩秋思，理解大意，體會作者的感情。作者的感情。 2、學(xué)習(xí)生字、新詞，能默寫秋思。、學(xué)習(xí)生字、新詞，能默寫秋思。 3、運用已掌握的方法學(xué)習(xí)古詩。、運用已掌握的方法學(xué)習(xí)古詩。 自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)： 請同學(xué)們大聲誦讀古詩，要求：讀請同學(xué)們大聲誦讀古詩，要求：讀準(zhǔn)詩句，借助注釋資料，整體了解古詩準(zhǔn)詩句，借助注釋資料，整體了解古詩大意。大意。 （3分鐘左右我們來交流） 秋秋 思思 唐唐張籍張籍洛陽城里見秋風(fēng)，洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重

2、。欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。行人臨發(fā)又開封。 寫作背景：寫作背景： 張籍，唐代詩人。張籍是韓愈的學(xué)生，他張籍，唐代詩人。張籍是韓愈的學(xué)生，他出身貧寒，常年過著四處奔波，漂泊異鄉(xiāng)的出身貧寒，常年過著四處奔波，漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂是兵荒馬亂，民不聊生活。在唐朝安史之亂是兵荒馬亂，民不聊生，離家十年的詩人深陷洛陽城，卻不知戰(zhàn)生，離家十年的詩人深陷洛陽城，卻不知戰(zhàn)亂中的家人的信息。正在此時他在洛陽城里亂中的家人的信息。正在此時他在洛陽城里遇到了故人，并托他捎信給家人遇到了故人，并托他捎信給家人 。在此情此。在此情此景下，寫下了這首詩。景下，寫下了這首詩。

3、 秋秋 思思 唐唐張籍張籍洛陽城里見秋風(fēng)，洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，復(fù)恐匆匆說不盡，行人行人臨發(fā)又開封臨發(fā)又開封。 意萬重：形容要意萬重：形容要表達(dá)的意思很多。表達(dá)的意思很多。 行人：這里指捎行人：這里指捎信的人。信的人。 開封：把封好的開封：把封好的信拆開。信拆開。欲作欲作家書家書意萬重。意萬重。 一封家書，一份情思，一封家書，一份情思，詩人有千言萬語，他在信中會詩人有千言萬語，他在信中會寫什么？寫什么？意萬重意萬重五人子弟課件 -Desgang制作室洛陽城里見秋風(fēng)，洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。欲作家書意萬重。 詩意詩意：客居洛陽，又見到一年一度客居洛

4、陽，又見到一年一度的秋風(fēng)。想寫一封家信表達(dá)我萬重心意，的秋風(fēng)。想寫一封家信表達(dá)我萬重心意，一時間竟不知從何處說起。一時間竟不知從何處說起。復(fù)恐匆匆說不盡，復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。行人臨發(fā)又開封。 詩意詩意：害怕急急忙忙之間沒有把話：害怕急急忙忙之間沒有把話說完，送信人將要出發(fā)的時候，我說完，送信人將要出發(fā)的時候，我又打開封好的信。又打開封好的信。 秋秋 思思 唐唐張籍張籍洛陽城里洛陽城里見見秋風(fēng)，秋風(fēng)，欲作家書欲作家書意萬重意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，復(fù)恐匆匆說不盡，行人行人臨發(fā)臨發(fā)又開封又開封。 詩人不假思索地作出又開封的決定，更顯出他對詩人不假思索地作出又開封的決定，更顯出他對這封意萬重的家書的重視和對親人的深切思念這封意萬重的家書的重視和對親人的深切思念千千言萬語，惟恐遺漏了一句。言萬語，惟恐遺漏了一句。 五人子弟課件 -Desgang制作室 想象想象秋思秋思中描繪的畫中描繪的畫面，把面，把秋思秋思改寫成一個小改寫成一個小故事。故事。小練筆張籍提起筆，千言萬語涌上心頭，他對年邁的父母說：他對和睦的兄長說；他對乖巧的妹妹說；想像秋思中描繪的畫面，把秋思改寫成一個小故事。溫馨提示：1、又是一年秋風(fēng)至，詩人獨自一人站在洛陽街頭，心情怎樣？2、詩人作家書