新課程試卷及教學(xué)導(dǎo)向分析

1、（二）新老課程試卷相似點分析 第一、考核目標要求一致第一、考核目標要求一致 獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識 描述和闡釋事物、論證和探討問題描述和闡釋事物、論證和探討問題 第二、試卷立意基本一致第二、試卷立意基本一致 能力立意的導(dǎo)向、呈現(xiàn)思維的過程能力立意的導(dǎo)向、呈現(xiàn)思維的過程 注重個體的素養(yǎng)、注重方法與表達注重個體的素養(yǎng)、注重方法與表達 （思維方法、學(xué)習(xí)方法、審題解題等）（思維方法、學(xué)習(xí)方法、審題解題等）第三、考核內(nèi)容基本一致第三、考核內(nèi)容基本一致 突基礎(chǔ)強調(diào)遷移、多層次知識運用突基礎(chǔ)強調(diào)遷移、多層次知識運用 基本觀點的落實、綜合知識的考查基本觀點的落實、綜合知識

2、的考查第四、命題手法基本一致第四、命題手法基本一致 設(shè)計思路：問題為中心、案例式呈現(xiàn)設(shè)計思路：問題為中心、案例式呈現(xiàn) 情境載體：熱點或焦點、社會人文知識情境載體：熱點或焦點、社會人文知識 設(shè)問手法：結(jié)合新情境，設(shè)計新問題設(shè)問手法：結(jié)合新情境，設(shè)計新問題第五、試題的人文特色和綜合導(dǎo)向一致第五、試題的人文特色和綜合導(dǎo)向一致第六、試卷的難度及呈現(xiàn)方式基本一致第六、試卷的難度及呈現(xiàn)方式基本一致基本結(jié)論：四、復(fù)習(xí)教學(xué)導(dǎo)向與建議四、復(fù)習(xí)教學(xué)導(dǎo)向與建議教學(xué)導(dǎo)向五：關(guān)注情感態(tài)度，注重行為引導(dǎo)n基本目標：激發(fā)情感體驗、反思個體行為、引導(dǎo)行為養(yǎng)成。n基本要求：貼近社會、貼近學(xué)生生活、關(guān)注人生發(fā)展，通過具體場景引導(dǎo)激發(fā)情感。n基本思路：采用情境教學(xué)，引發(fā)情感沖突 依托行為場景，評價多元選擇 參與社會實踐，促進行為養(yǎng)成 教學(xué)導(dǎo)向六： 關(guān)注選修內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法n基本目標：識記和理解基本觀點，結(jié)合社會現(xiàn)實進行具體闡釋n基本要求：熟讀教材，提煉觀點；結(jié)合具體時代背景進行評價，結(jié)合具體問題進行評價。n基本操作：教師引導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 課堂：精選話題，進行重點解說。 課外：布置話題，提供方法， 引導(dǎo)學(xué)生自主探究