2020高考專題復(fù)習(xí)3-4-2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)ppt課件

1、(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P199)知識(shí)梳理知識(shí)梳理一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)1概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳送、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程。概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳送、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程。2起點(diǎn)：生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始。起點(diǎn)：生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始。3總量：生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量?？偭浚荷a(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量。4流動(dòng)渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。流動(dòng)渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。5特點(diǎn)：特點(diǎn)：(1)單向流動(dòng)：能量只能沿著食物鏈由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向單向流動(dòng)：能量只能沿著食物鏈由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(2)逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物都因呼吸而散失部分熱能。每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物都因呼吸而散失部分熱能。每

2、個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物總有一部分不能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用。每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物總有一部分不能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用。傳遞效率為傳遞效率為10%20%(形象地用能量金字塔表示形象地用能量金字塔表示)。6過(guò)程過(guò)程7研究意義研究意義(1)幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效利用，實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用。利用，實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用。(2)幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。?wèn)題探究問(wèn)題探究1：試比較攝取的能量、儲(chǔ)存的能量、同化的能量三：試比

3、較攝取的能量、儲(chǔ)存的能量、同化的能量三者之間的大小關(guān)系。者之間的大小關(guān)系。提示：攝取的能量包含同化的能量和糞便量，儲(chǔ)存的能量為同提示：攝取的能量包含同化的能量和糞便量，儲(chǔ)存的能量為同化的能量減去呼吸消耗的能量。所以，三者大小關(guān)系是：攝取的能量化的能量減去呼吸消耗的能量。所以，三者大小關(guān)系是：攝取的能量同化的能量同化的能量?jī)?chǔ)存的能量?jī)?chǔ)存的能量二、物質(zhì)循環(huán)二、物質(zhì)循環(huán)1概念：組成生物體的概念：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，不斷進(jìn)等元素，不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程，又行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程，又稱為生物地球化學(xué)循環(huán)。

4、稱為生物地球化學(xué)循環(huán)。2碳循環(huán)碳循環(huán)(1)無(wú)機(jī)環(huán)境中存在形式：無(wú)機(jī)環(huán)境中存在形式：CO2和碳酸鹽。和碳酸鹽。(2)生物群落中主要存在形式：有機(jī)物。生物群落中主要存在形式：有機(jī)物。(3)無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)形式是無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)形式是CO2。(4)特點(diǎn)：具全球性，可循環(huán)利用。特點(diǎn)：具全球性，可循環(huán)利用。3能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系(1)二者同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割。二者同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割。(2)物質(zhì)作為能量載體，使能量沿著食物鏈物質(zhì)作為能量載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))流動(dòng)；能量作為流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)

5、機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返。動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返。問(wèn)題探究問(wèn)題探究2：在生物群落內(nèi)部物質(zhì)也是循環(huán)的嗎？：在生物群落內(nèi)部物質(zhì)也是循環(huán)的嗎？提示：物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間。群落內(nèi)部由提示：物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間。群落內(nèi)部由于捕食關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以群落內(nèi)部物質(zhì)是單向流動(dòng)的。于捕食關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以群落內(nèi)部物質(zhì)是單向流動(dòng)的。自主檢測(cè)自主檢測(cè)一、判斷題一、判斷題1生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是單向的，且是逐級(jí)遞減的。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是單向的，且是逐級(jí)遞減的。()【答案】【答案】2相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率不會(huì)小于相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率不會(huì)小于10%

6、，也不會(huì)大，也不會(huì)大于于20%。()【答案】【答案】3研究能量流動(dòng)，可合理設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，高效利用能量。研究能量流動(dòng)，可合理設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，高效利用能量。()【答案】【答案】4研究能量流動(dòng)，可調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使生產(chǎn)者固定的能研究能量流動(dòng)，可調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使生產(chǎn)者固定的能量全部流向人類。量全部流向人類。()【答案】【答案】5參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物。參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物。()【答案】【答案】6物質(zhì)和能量都是往復(fù)循環(huán)，重復(fù)利用的。物質(zhì)和能量都是往復(fù)循環(huán)，重復(fù)利用的。()【答案】【答案】二、選擇題二、選擇題7用于初級(jí)消費(fèi)者各器官、組織的生長(zhǎng)和繁殖新的個(gè)體的能

7、用于初級(jí)消費(fèi)者各器官、組織的生長(zhǎng)和繁殖新的個(gè)體的能量叫做次級(jí)生產(chǎn)量。次級(jí)生產(chǎn)量實(shí)際上是量叫做次級(jí)生產(chǎn)量。次級(jí)生產(chǎn)量實(shí)際上是()A初級(jí)消費(fèi)者攝取的能量初級(jí)消費(fèi)者攝取的能量B初級(jí)消費(fèi)者同化的能量初級(jí)消費(fèi)者同化的能量C攝取的能量減去呼吸消耗的能量攝取的能量減去呼吸消耗的能量D攝取的能量減去糞便量，再減去呼吸消耗的能量攝取的能量減去糞便量，再減去呼吸消耗的能量【解析】次級(jí)生產(chǎn)量消費(fèi)者保存在其體內(nèi)的能量，也就是同【解析】次級(jí)生產(chǎn)量消費(fèi)者保存在其體內(nèi)的能量，也就是同化量呼吸量；而同化量攝入量糞便量化量呼吸量；而同化量攝入量糞便量(未同化未同化)，故選，故選D。【答案】【答案】D8第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的總能量是第

8、一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的總能量是a，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的能量，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的能量是是b，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量是，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量是c。則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)可提供給生態(tài)系統(tǒng)中的。則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)可提供給生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物利用的能量是其他生物利用的能量是()AaBabCc Dbc【解析】第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)提供給生態(tài)系統(tǒng)的能量即生產(chǎn)者的同化【解析】第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)提供給生態(tài)系統(tǒng)的能量即生產(chǎn)者的同化量減去生產(chǎn)者自身呼吸消耗的能量，故選量減去生產(chǎn)者自身呼吸消耗的能量，故選B?！敬鸢浮俊敬鸢浮緽9如圖是如圖是1000年年2000年地球大氣中的年地球大氣中的CO2含量含量(ppm)和每平和每平方米熱量方米熱量(W/m2)的關(guān)系圖的

9、關(guān)系圖(如圖如圖)，CO2含量從含量從1860年第二次工業(yè)革命開(kāi)年第二次工業(yè)革命開(kāi)始前后迅速上升，至始前后迅速上升，至1950年前后，上升曲線已幾乎成直線態(tài)勢(shì)。下列有年前后，上升曲線已幾乎成直線態(tài)勢(shì)。下列有關(guān)敘述中正確的是關(guān)敘述中正確的是()A碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2和有機(jī)和有機(jī)物的形式進(jìn)行的物的形式進(jìn)行的B從圖中可以看出，溫室效應(yīng)與工業(yè)革命以后從圖中可以看出，溫室效應(yīng)與工業(yè)革命以后CO2濃度的升濃度的升高有直接關(guān)系高有直接關(guān)系CCO2含量迅速上升的主要原因是伐木毀林，光合作用吸收含量迅速上升的主要原因是伐木毀林，光合作用吸收CO2

10、減少引起的減少引起的D通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育速生林是保持大氣中通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育速生林是保持大氣中CO2含量穩(wěn)定的含量穩(wěn)定的唯一措施唯一措施【答案】【答案】B三、非選擇題三、非選擇題10(2019南昌模擬南昌模擬)如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的部分如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的部分圖解，其中圖解，其中A、B、C、D構(gòu)成生物群落。圖乙表示此生態(tài)系統(tǒng)生物群落構(gòu)成生物群落。圖乙表示此生態(tài)系統(tǒng)生物群落中的碳循環(huán)流動(dòng)部分過(guò)程，請(qǐng)回答：中的碳循環(huán)流動(dòng)部分過(guò)程，請(qǐng)回答：(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以及生物群落內(nèi)部分別以碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以及生物群落內(nèi)部分別以_、_形式進(jìn)行流動(dòng)。形式進(jìn)行流動(dòng)。(2

11、)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，乙圖中能發(fā)生過(guò)程的生物相當(dāng)于從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，乙圖中能發(fā)生過(guò)程的生物相當(dāng)于甲圖中的甲圖中的_，普通過(guò)程對(duì)于甲圖中，普通過(guò)程對(duì)于甲圖中A而言，發(fā)生的場(chǎng)所是而言，發(fā)生的場(chǎng)所是_(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)填細(xì)胞結(jié)構(gòu))。(3)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，若甲圖補(bǔ)充生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，若甲圖補(bǔ)充DB，假設(shè)假設(shè)B獲得的總能量為獲得的總能量為a，其中由，其中由A供能的比例為供能的比例為x，則按最低傳遞效率，則按最低傳遞效率計(jì)算，計(jì)算，D同化的總能量同化的總能量(y)與與x的函數(shù)關(guān)系式為的函數(shù)關(guān)系式為_(kāi)。(4)據(jù)乙圖，當(dāng)某人進(jìn)食后，據(jù)乙圖，當(dāng)某人進(jìn)食后，_的分泌量增加，可促進(jìn)的分

12、泌量增加，可促進(jìn)進(jìn)展。若此人為糖尿病患者，進(jìn)展。若此人為糖尿病患者，_(填序號(hào)填序號(hào))過(guò)程會(huì)加強(qiáng)，過(guò)程會(huì)加強(qiáng)，以補(bǔ)充能量的供應(yīng)。以補(bǔ)充能量的供應(yīng)。【答案】【答案】(1)CO2有機(jī)物有機(jī)物(2)D線粒體線粒體(3)y90ax10a(4)胰島素胰島素(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P200)考點(diǎn)考點(diǎn)1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)1.能量流動(dòng)的特點(diǎn)能量流動(dòng)的特點(diǎn)(1)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽(yáng)能，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽(yáng)能，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從綠色植物通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始的。綠色植物通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始的。(2)能量流動(dòng)的途徑是食物鏈和食物網(wǎng)。能量的變化情況是

13、：太能量流動(dòng)的途徑是食物鏈和食物網(wǎng)。能量的變化情況是：太陽(yáng)光能陽(yáng)光能生物體中的化學(xué)能生物體中的化學(xué)能熱能。因此熱能是能量流動(dòng)的最終歸熱能。因此熱能是能量流動(dòng)的最終歸宿。能量以有機(jī)物為載體，以有機(jī)物中的化學(xué)能形式沿食物鏈流動(dòng)。宿。能量以有機(jī)物為載體，以有機(jī)物中的化學(xué)能形式沿食物鏈流動(dòng)。(3)流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指全部生產(chǎn)者所固定下來(lái)的太陽(yáng)能流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指全部生產(chǎn)者所固定下來(lái)的太陽(yáng)能的總量。的總量。(4)流入各級(jí)消費(fèi)者的總能量是指各級(jí)消費(fèi)者在進(jìn)行同化作用時(shí)流入各級(jí)消費(fèi)者的總能量是指各級(jí)消費(fèi)者在進(jìn)行同化作用時(shí)所同化的物質(zhì)中含有的能量總量。所同化的物質(zhì)中含有的能量總量。(5)能量流動(dòng)是單向

14、的原因：食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆轉(zhuǎn)能量流動(dòng)是單向的原因：食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。的，這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。(6)能量在流動(dòng)中逐漸遞減的原因是：第一，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都能量在流動(dòng)中逐漸遞減的原因是：第一，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都會(huì)因細(xì)胞呼吸消耗相當(dāng)大的一部分能量；第二，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)總有一部分生會(huì)因細(xì)胞呼吸消耗相當(dāng)大的一部分能量；第二，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)總有一部分生物未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所利用。物未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所利用。(7)能量的傳遞效率為能量的傳遞效率為10%20%的含義是指：的含義是指：“輸入到一個(gè)營(yíng)輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中大約只有養(yǎng)級(jí)的能量中大約只有10%20%流動(dòng)到下

15、一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)”。這里。這里“輸入到輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量應(yīng)是指流入這個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量應(yīng)是指流入這個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，“流動(dòng)到下一個(gè)流動(dòng)到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)應(yīng)是指下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的總能量。營(yíng)養(yǎng)級(jí)應(yīng)是指下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的總能量。2能量流動(dòng)的圖解能量流動(dòng)的圖解3生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔能量流動(dòng)模型能量流動(dòng)模型象征含義象征含義能量沿食物鏈流能量沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中具有逐動(dòng)過(guò)程中具有逐級(jí)遞減的特性級(jí)遞減的特性生物個(gè)體數(shù)目在食生物個(gè)體數(shù)目在食物鏈中隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升物鏈中隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而逐級(jí)遞減高而逐級(jí)遞減生物量生物量(現(xiàn)存生現(xiàn)存生物有機(jī)物的總物有機(jī)物的總質(zhì)量質(zhì)量)沿食物鏈沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減流

16、動(dòng)逐級(jí)遞減每一階含每一階含義義食物鏈中每一營(yíng)食物鏈中每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所含能養(yǎng)級(jí)生物所含能量的多少量的多少每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體的數(shù)目體的數(shù)目每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總生物量物的總生物量典例典例1 (2019河北唐山一模河北唐山一模)在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中，在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中，假設(shè)羊攝入體內(nèi)的能量為假設(shè)羊攝入體內(nèi)的能量為n，羊糞便中的能量為，羊糞便中的能量為36%n，呼吸作用散失的，呼吸作用散失的能量為能量為48%n，那么，那么()A羊同化的能量為羊同化的能量為64%nB儲(chǔ)存在羊體內(nèi)的能量為儲(chǔ)存在羊體內(nèi)的能量為52%nC由羊流向分解者的能量為由羊流向分解者的能量

17、為16%nD由羊流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為由羊流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為64%n【解析】羊同化量攝入量糞便中的能量【解析】羊同化量攝入量糞便中的能量64%n。儲(chǔ)存。儲(chǔ)存在羊體內(nèi)的能量同化量呼吸作用散失量在羊體內(nèi)的能量同化量呼吸作用散失量16%n。根據(jù)能量流動(dòng)傳。根據(jù)能量流動(dòng)傳遞效率遞效率10%20%，故由羊流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為，故由羊流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為(10%20%)64%n?！敬鸢浮俊敬鸢浮緼 1.食物網(wǎng)中，能量傳遞效率是指某營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向各食物鏈下一營(yíng)食物網(wǎng)中，能量傳遞效率是指某營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向各食物鏈下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量占該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的比例。如養(yǎng)級(jí)的總能量占該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的比例。如 2能量流動(dòng)的分析方法能量流動(dòng)

18、的分析方法(1)定量不定時(shí)分析：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在足夠長(zhǎng)定量不定時(shí)分析：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的去路可有三條：自身呼吸消耗；流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被的時(shí)間內(nèi)的去路可有三條：自身呼吸消耗；流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被分解者分解利用。分解者分解利用。(2)定量定時(shí)分析：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在一定時(shí)間定量定時(shí)分析：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條：自身呼吸消耗；流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被分解者內(nèi)的去路可有四條：自身呼吸消耗；流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被分解者分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用，即分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利

19、用，即“未利用未利用”。如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年。如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年。舉一反三舉一反三1(2019陜西高新區(qū)一中模擬陜西高新區(qū)一中模擬)下圖是能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此下圖是能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖解的理解錯(cuò)誤的是圖解的理解錯(cuò)誤的是()A圖中方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量的多少圖中方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量的多少B該圖中該圖中C所具有的能量為所具有的能量為B的的10%20%C該圖中的該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量D圖中圖中A具有的能量等于具有的能量等于B、C、D的能量之和的能量之和【解析】生態(tài)

20、系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中，能量流動(dòng)是單向的、逐【解析】生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中，能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的，能量傳遞效率為級(jí)遞減的，能量傳遞效率為10%20%，圖中，圖中A為生產(chǎn)者，其固定的太為生產(chǎn)者，其固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，A具有的能量大于具有的能量大于B、C、D的能量之的能量之和。和。【答案】【答案】D2(2019浙江寧波八校聯(lián)考浙江寧波八校聯(lián)考)科學(xué)家對(duì)生活在某生態(tài)系統(tǒng)的一科學(xué)家對(duì)生活在某生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)蜘蛛種群的能量進(jìn)行定量分析，得出了能量流經(jīng)這種肉食動(dòng)物的有關(guān)個(gè)蜘蛛種群的能量進(jìn)行定量分析，得出了能量流經(jīng)這種肉食動(dòng)物的有關(guān)數(shù)據(jù)如下圖所示數(shù)據(jù)如下圖所

21、示(能量以種群的質(zhì)量表示能量以種群的質(zhì)量表示)，下列敘述正確的是，下列敘述正確的是()被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量中的被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量中的一部分在食物鏈中，蜘蛛至少位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)圖中一部分在食物鏈中，蜘蛛至少位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)圖中X代表用于代表用于蜘蛛生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)不能算出獵物種群和蜘蛛生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)不能算出獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率蜘蛛間的能量傳遞效率A BC D【解析】被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同【解析】被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量中的一部分。蜘蛛是肉食動(dòng)物，

22、至少是次級(jí)消費(fèi)者，位于第三營(yíng)養(yǎng)化量中的一部分。蜘蛛是肉食動(dòng)物，至少是次級(jí)消費(fèi)者，位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖中級(jí)。圖中X是同化量中減去呼吸消耗的，代表用于蜘蛛生長(zhǎng)、發(fā)育和繁是同化量中減去呼吸消耗的，代表用于蜘蛛生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量。獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率是用蜘蛛的同化量除以獵殖的能量。獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率是用蜘蛛的同化量除以獵物種群的同化量，儲(chǔ)存在獵物種群有機(jī)物中的能量不是獵物種群的同化物種群的同化量，儲(chǔ)存在獵物種群有機(jī)物中的能量不是獵物種群的同化量的全部，不能算出獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率。量的全部，不能算出獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率。【答案】【答案】A3. (2019青島

23、模擬青島模擬)在如圖食物網(wǎng)中，在如圖食物網(wǎng)中，a表示動(dòng)物性食物所占比表示動(dòng)物性食物所占比例，若鳥(niǎo)要使體重增加例，若鳥(niǎo)要使體重增加x，至少需要生產(chǎn)者量為，至少需要生產(chǎn)者量為y，那么，那么x與與y的關(guān)系可表的關(guān)系可表示為示為()Ay90 xa10 x By20 xa5xCy20 xa5x Dy100 xa10 x【解析】根據(jù)能量流動(dòng)效率為【解析】根據(jù)能量流動(dòng)效率為10%20%，如果能量流動(dòng)效，如果能量流動(dòng)效率為率為20%，則，則y為：為：xa/20%/20%x(1a)/20%20 xa5x；如果能量；如果能量流動(dòng)效率為流動(dòng)效率為10%，則，則y為為xa/10%/10%x(1a)/10%90 xa1

24、0 x；所以；所以20 xa5xy90 xa10 x。【答案】【答案】C考點(diǎn)考點(diǎn)2生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)(1)物質(zhì)：組成生物體的物質(zhì)：組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素。等化學(xué)元素。硫循環(huán)硫循環(huán)氮循環(huán)氮循環(huán)2物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系項(xiàng)目項(xiàng)目能量流動(dòng)能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)形式形式以有機(jī)物為載體以有機(jī)物為載體無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物特點(diǎn)特點(diǎn)單向傳遞、逐級(jí)遞減單向傳遞、逐級(jí)遞減往復(fù)循環(huán)往復(fù)循環(huán)范圍范圍生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物圈生物圈(全球性全球性)聯(lián)系聯(lián)系同時(shí)進(jìn)行、相互依存，不可分割同時(shí)進(jìn)行、相互依存，不可分割能量的固定、儲(chǔ)存能量

25、的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解物質(zhì)是能物質(zhì)是能量沿食物鏈量沿食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))流動(dòng)的載體流動(dòng)的載體能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力典例典例2 (2019黃岡調(diào)考黃岡調(diào)考)小李高中畢業(yè)回到農(nóng)村利用所學(xué)的生小李高中畢業(yè)回到農(nóng)村利用所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識(shí)，在自家庭院搞了一個(gè)小生態(tài)農(nóng)業(yè)。他在約態(tài)學(xué)知識(shí)，在自家庭院搞了一個(gè)小生態(tài)農(nóng)業(yè)。他在約167平方米的土地平方米的土地上，地下種天麻，地面養(yǎng)蘑菇和密環(huán)菌，空中架箱養(yǎng)蚯蚓，頂上搭葡萄上，地下種天麻，地面養(yǎng)蘑菇和密環(huán)菌，空中架箱養(yǎng)蚯蚓，頂上搭葡萄架。需光的采光，不需光的享陰涼

26、，各取所需，生活在各自的生態(tài)位置架。需光的采光，不需光的享陰涼，各取所需，生活在各自的生態(tài)位置上。同時(shí)用蚯蚓喂雞，雞糞喂豬，豬糞匯集變沼氣，沼氣點(diǎn)燈做飯，沼上。同時(shí)用蚯蚓喂雞，雞糞喂豬，豬糞匯集變沼氣，沼氣點(diǎn)燈做飯，沼渣做肥料，最大限度地利用了物質(zhì)和能量。使這點(diǎn)土地產(chǎn)生出了年產(chǎn)值渣做肥料，最大限度地利用了物質(zhì)和能量。使這點(diǎn)土地產(chǎn)生出了年產(chǎn)值幾萬(wàn)元的收入。請(qǐng)據(jù)此回答：幾萬(wàn)元的收入。請(qǐng)據(jù)此回答：(1)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是_，消費(fèi)者是，消費(fèi)者是_，分解，分解者是者是_。(2)該生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了_和和_的多級(jí)利用，使系統(tǒng)的多級(jí)利用，使系統(tǒng)中中_和和_的轉(zhuǎn)化率達(dá)到最高程

27、度。的轉(zhuǎn)化率達(dá)到最高程度。(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)繪出該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)你設(shè)計(jì)繪出該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖。 【解析】【解析】(1)由題干信息可知，天麻、葡萄等進(jìn)行光合作用的由題干信息可知，天麻、葡萄等進(jìn)行光合作用的綠色植物為生產(chǎn)者；雞、豬等直接或間接地以綠色植物為食的動(dòng)物為消綠色植物為生產(chǎn)者；雞、豬等直接或間接地以綠色植物為食的動(dòng)物為消費(fèi)者；蚯蚓、蘑菇和密環(huán)菌等為分解者。費(fèi)者；蚯蚓、蘑菇和密環(huán)菌等為分解者。(2)該生態(tài)系統(tǒng)為良性循環(huán)的生該生態(tài)系統(tǒng)為良性循環(huán)的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系，體現(xiàn)了物質(zhì)、能量的多級(jí)利用，提高了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化態(tài)農(nóng)業(yè)體系，體現(xiàn)了物質(zhì)、能量的多級(jí)利用，提高了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化率

28、與利用率。率與利用率。(3)繪制該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖時(shí)，易錯(cuò)處在于能繪制該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖時(shí)，易錯(cuò)處在于能量流動(dòng)圖，考生常常受食物鏈的定式影響，使能量流動(dòng)描繪不全。量流動(dòng)圖，考生常常受食物鏈的定式影響，使能量流動(dòng)描繪不全?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)天麻、葡萄雞、豬蚯蚓、蘑菇和密環(huán)菌天麻、葡萄雞、豬蚯蚓、蘑菇和密環(huán)菌(2)物質(zhì)能量物質(zhì)能量物質(zhì)能量物質(zhì)能量(3)見(jiàn)下圖見(jiàn)下圖 繪制能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)圖的要點(diǎn)繪制能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)圖的要點(diǎn)由于物質(zhì)在生物群落內(nèi)部可循環(huán)流動(dòng)、反復(fù)利用，而能量只能由于物質(zhì)在生物群落內(nèi)部可循環(huán)流動(dòng)、反復(fù)利用，而能量只能是單向流動(dòng)，因而在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部繪制能量流動(dòng)圖

29、時(shí)，生產(chǎn)者只有來(lái)自是單向流動(dòng)，因而在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部繪制能量流動(dòng)圖時(shí)，生產(chǎn)者只有來(lái)自太陽(yáng)能的箭頭，不會(huì)有消費(fèi)者及分解者或無(wú)機(jī)環(huán)境傳來(lái)的能量，只有當(dāng)太陽(yáng)能的箭頭，不會(huì)有消費(fèi)者及分解者或無(wú)機(jī)環(huán)境傳來(lái)的能量，只有當(dāng)論及物質(zhì)循環(huán)時(shí)，才可能存在論及物質(zhì)循環(huán)時(shí)，才可能存在“相互傳遞相互傳遞的的“箭頭箭頭”。另外，只要兩者。另外，只要兩者之間有有機(jī)物傳遞，便伴隨著能量的傳遞，若傳遞的是無(wú)機(jī)物則不包含之間有有機(jī)物傳遞，便伴隨著能量的傳遞，若傳遞的是無(wú)機(jī)物則不包含能量能量(此時(shí)所需能量不在無(wú)機(jī)物中此時(shí)所需能量不在無(wú)機(jī)物中)的傳遞，僅表示物質(zhì)循環(huán)。的傳遞，僅表示物質(zhì)循環(huán)。舉一反三舉一反三1下圖中甲、乙、丙分別代表人體

30、液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中下圖中甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖。以下說(shuō)法正確的是能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖。以下說(shuō)法正確的是()A甲圖甲圖D與與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，D與與A之間才能直接之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換進(jìn)行物質(zhì)交換B因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)C乙圖中乙圖中B從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量中，從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量中，C占的比例為占的比例為a。B體體重增加重增加x，至少需要，至少需要A的量為的量為y，那么：，那么：y20ax5

31、xD從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，甲、乙和丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，甲、乙和丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平、群落水平和群落水平平、群落水平和群落水平【解析】甲圖中【解析】甲圖中A是組織液，是組織液，B是淋巴，是淋巴，C為血漿，為血漿，D是細(xì)胞是細(xì)胞內(nèi)液，淋巴細(xì)胞的內(nèi)液可與淋巴進(jìn)行物質(zhì)交換。丙圖中的內(nèi)液，淋巴細(xì)胞的內(nèi)液可與淋巴進(jìn)行物質(zhì)交換。丙圖中的B是分解者。是分解者。乙圖中乙圖中B體重增加體重增加x，來(lái)自，來(lái)自C的比例為的比例為a，直接來(lái)自，直接來(lái)自A的比例的比例1a，得出兩，得出兩個(gè)等式：個(gè)等式：Y11/51/5Xa，Y21/5X(1a)；Y125Xa，Y25X5Xa，所以：，所以：Y25X

32、a5X5Xa20ax5x；乙不包括分解者，所；乙不包括分解者，所以不能為群落水平。以不能為群落水平?！敬鸢浮俊敬鸢浮緾2(2019廣東高考廣東高考)氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下表為下表為A、B兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收主要是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收主要是通過(guò)_作用實(shí)現(xiàn)的，碳的作用實(shí)現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過(guò)釋放主要是通過(guò)_作用實(shí)現(xiàn)的。作用實(shí)現(xiàn)的。(2)表中表中_時(shí)期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是時(shí)期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是_。時(shí)期時(shí)期碳吸收量碳吸收量(k

33、g Ca1)碳釋放量碳釋放量(kg Ca1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014(3)由于過(guò)度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的由于過(guò)度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的_，導(dǎo)致，導(dǎo)致大氣中大氣中_增加并引起全球氣候變化。增加并引起全球氣候變化。(4)人們正在積極開(kāi)發(fā)新能源以減少碳排放。如人們正在積極開(kāi)發(fā)新能源以減少碳排放。如“葉綠素太陽(yáng)能葉綠素太陽(yáng)能電池是模仿類囊體吸收光能的特征而制造的，類囊體吸收光能的過(guò)程電池是模仿類囊體吸收光能的特征而制造的，類囊體吸收光能的過(guò)程發(fā)生在光合作用的發(fā)生在光合作用的_階段；又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞內(nèi)將光合階段；又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞

34、內(nèi)將光合作用產(chǎn)生的作用產(chǎn)生的_直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇。直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇。 【解析】本題考查物質(zhì)循環(huán)【解析】本題考查物質(zhì)循環(huán)(碳循環(huán)碳循環(huán))的相關(guān)知識(shí)，碳循環(huán)中的相關(guān)知識(shí)，碳循環(huán)中CO2是通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落的，然后通過(guò)呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境是通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落的，然后通過(guò)呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境中。中?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)光合呼吸光合呼吸(2)A碳吸收量等于碳釋放量碳吸收量等于碳釋放量(3)穩(wěn)定性穩(wěn)定性CO2(4)光反應(yīng)葡萄糖光反應(yīng)葡萄糖考點(diǎn)考點(diǎn)3探求探求“土壤微生物的分解作用土壤微生物的分解作用”1.提出問(wèn)題提出問(wèn)題結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，列舉土壤微生物分解作用的實(shí)例，提出結(jié)合自己的

35、生活經(jīng)歷，列舉土壤微生物分解作用的實(shí)例，提出想探究的問(wèn)題。例如，落葉在土壤中能被分解掉，這究竟主要是土壤的想探究的問(wèn)題。例如，落葉在土壤中能被分解掉，這究竟主要是土壤的物理化學(xué)因素的作用，還是土壤中微生物的作用呢？物理化學(xué)因素的作用，還是土壤中微生物的作用呢？2作出假設(shè)作出假設(shè)假設(shè)既可以是基于已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)作出的解釋，也可以是想假設(shè)既可以是基于已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)作出的解釋，也可以是想象或猜測(cè)。要大膽提出假設(shè)，通過(guò)討論修正自己的假設(shè)。象或猜測(cè)。要大膽提出假設(shè)，通過(guò)討論修正自己的假設(shè)。3制訂計(jì)劃制訂計(jì)劃首先，要確定實(shí)驗(yàn)變量是什么？需要控制的變量有哪些？如何首先，要確定實(shí)驗(yàn)變量是什么？需要控制的變量

36、有哪些？如何控制這些變量？等等?？刂七@些變量？等等。其次，要確定探究的地點(diǎn)或場(chǎng)所是在野外還是在實(shí)驗(yàn)室中？其次，要確定探究的地點(diǎn)或場(chǎng)所是在野外還是在實(shí)驗(yàn)室中？第三，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教材中提供了兩則案例，可供參考。第三，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教材中提供了兩則案例，可供參考。4實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃(探究過(guò)程、結(jié)果及結(jié)論探究過(guò)程、結(jié)果及結(jié)論)案例案例1案例案例2實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)微生物能分解落葉使微生物能分解落葉使之腐爛之腐爛微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組對(duì)土壤高溫處理對(duì)土壤高溫處理A杯中加入杯中加入30mL土土壤浸出液壤浸出液對(duì)照組對(duì)照組對(duì)土壤不做任何處理對(duì)土壤不做任何處理B杯中加入杯

37、中加入30mL蒸蒸餾水餾水自變量自變量土壤中是否含微生物土壤中是否含微生物土壤中是否含有分土壤中是否含有分解淀粉的微生物解淀粉的微生物實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象在相同時(shí)間在相同時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落葉腐爛程度葉腐爛程度小于對(duì)照組小于對(duì)照組AA1 1不變藍(lán)不變藍(lán)A A2 2產(chǎn)生磚紅色沉淀產(chǎn)生磚紅色沉淀BB1 1變藍(lán)變藍(lán)B B2 2不變色不變色結(jié)論結(jié)論分析分析微生物對(duì)落微生物對(duì)落葉有分解作葉有分解作用用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉土壤浸出液中的微生物能分解淀粉典例典例3 (2019泰州聯(lián)考泰州聯(lián)考)同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)植物的落同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛，形成腐殖質(zhì)。他們猜測(cè)落葉

38、的腐爛是由于土壤葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛，形成腐殖質(zhì)。他們猜測(cè)落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同，并設(shè)計(jì)了實(shí)微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是_原則和原則和_原則。原則。(2)以帶有同種落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料，均分為以帶有同種落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料，均分為A和和B。實(shí)驗(yàn)時(shí)。實(shí)驗(yàn)時(shí)A不做處理不做處理(自然狀態(tài)自然狀態(tài))；B用塑料袋包好，放在用塑料袋包好，放在60的恒溫箱中滅菌的恒溫箱中滅菌1小時(shí)。小時(shí)。B處理的目的是處理的目的是_。(3)(2)中實(shí)驗(yàn)的自變量是中實(shí)驗(yàn)的

39、自變量是_，因變量是，因變量是_，無(wú)，無(wú)關(guān)變量是關(guān)變量是_(至少寫(xiě)出兩點(diǎn)至少寫(xiě)出兩點(diǎn))。 (4)如果同學(xué)們的猜測(cè)是正確的，若干天后如果同學(xué)們的猜測(cè)是正確的，若干天后(2)中中B組的落葉組的落葉_。(5)如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組和組和D組的實(shí)驗(yàn)，定期抽樣檢測(cè)樣品土壤中未腐爛的落葉的含量，請(qǐng)根組的實(shí)驗(yàn)，定期抽樣檢測(cè)樣品土壤中未腐爛的落葉的含量，請(qǐng)根據(jù)預(yù)期結(jié)果在上圖中繪出相應(yīng)的曲線。據(jù)預(yù)期結(jié)果在上圖

40、中繪出相應(yīng)的曲線?！窘馕觥坑深}意可知該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證落葉的腐爛是由于【解析】由題意可知該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤中微生物的有無(wú)，因變量是落土壤微生物的作用，實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤中微生物的有無(wú)，因變量是落葉的腐爛程度。為遵循生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則，所以葉的腐爛程度。為遵循生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則，所以應(yīng)盡量減少無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，如土壤溫度、濕度、應(yīng)盡量減少無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，如土壤溫度、濕度、pH、落葉的、落葉的種類和大小等。在繪制曲線時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：明確橫坐標(biāo)和縱坐種類和大小等。在繪制曲線時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：明確橫

41、坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的意義，其中縱坐標(biāo)為未腐爛的落葉量；兩曲線的起點(diǎn)相同，注意標(biāo)的意義，其中縱坐標(biāo)為未腐爛的落葉量；兩曲線的起點(diǎn)相同，注意縱坐標(biāo)初始值不為縱坐標(biāo)初始值不為0；由于微生物的分解作用，兩曲線呈下降趨勢(shì)，；由于微生物的分解作用，兩曲線呈下降趨勢(shì)，且且D組下降速度較組下降速度較C組快；隨時(shí)間延長(zhǎng)，微生物的數(shù)量增多，故兩曲組快；隨時(shí)間延長(zhǎng)，微生物的數(shù)量增多，故兩曲線的下降趨勢(shì)是由慢到快。線的下降趨勢(shì)是由慢到快?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)單一變量對(duì)照單一變量對(duì)照(2)殺死土壤微生物，同時(shí)避免土壤理化性質(zhì)的改變殺死土壤微生物，同時(shí)避免土壤理化性質(zhì)的改變(3)土壤微生物土壤微生物(作用作用)的有無(wú)落葉的腐

42、爛程度土壤溫度、含的有無(wú)落葉的腐爛程度土壤溫度、含水量、水量、pH、落葉的種類和大小等、落葉的種類和大小等(合理即可合理即可)(4)腐爛程度小于對(duì)照組腐爛程度小于對(duì)照組(5)如圖如圖1.土壤中存在種類、數(shù)目繁多的細(xì)菌、真菌等微生物，它們?cè)谕寥乐写嬖诜N類、數(shù)目繁多的細(xì)菌、真菌等微生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的成分為分解者。生態(tài)系統(tǒng)中的成分為分解者。2分解者的作用是將環(huán)境中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，其分解分解者的作用是將環(huán)境中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，其分解速度與環(huán)境中的溫度、水分等生態(tài)因子相關(guān)。速度與環(huán)境中的溫度、水分等生態(tài)因子相關(guān)。3探究活動(dòng)最好在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，以便控制變量，避免環(huán)境探究活動(dòng)最好在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)

43、行，以便控制變量，避免環(huán)境中不可控制的因素的影響。中不可控制的因素的影響。4各地氣候與環(huán)境等因素不同，微生物的分解落葉能力也不各地氣候與環(huán)境等因素不同，微生物的分解落葉能力也不同，需要的時(shí)間有差異，一般需要溫暖、濕潤(rùn)的條件。同，需要的時(shí)間有差異，一般需要溫暖、濕潤(rùn)的條件。 舉一反三舉一反三1(2019南京模擬南京模擬)下圖表示下圖表示a、b、c三地區(qū)森林土壤有機(jī)物分三地區(qū)森林土壤有機(jī)物分解狀況，則分解者的作用強(qiáng)弱是解狀況，則分解者的作用強(qiáng)弱是()AabcBcbaCcbaDacb【解析】由題意可知，土壤中有機(jī)物量指的是未被分解者分【解析】由題意可知，土壤中有機(jī)物量指的是未被分解者分解的有機(jī)物的數(shù)

44、量，由圖可知，解的有機(jī)物的數(shù)量，由圖可知，a的數(shù)量少，分解的落葉量最多；的數(shù)量少，分解的落葉量最多；b次之；次之；c數(shù)量最多，分解的落葉量最少。由此可推知，分解落葉的能力數(shù)量最多，分解的落葉量最少。由此可推知，分解落葉的能力abc?！敬鸢浮俊敬鸢浮緼2為了驗(yàn)證土壤中的微生物可以分解淀粉，取兩只燒杯甲和為了驗(yàn)證土壤中的微生物可以分解淀粉，取兩只燒杯甲和乙，都放入等量的淀粉溶液乙，都放入等量的淀粉溶液20 mL，甲中加入，甲中加入30 mL制備好的土壤浸出制備好的土壤浸出液，乙中放入等量的蒸餾水，在適宜的溫度下放置液，乙中放入等量的蒸餾水，在適宜的溫度下放置7天。然后從甲中取天。然后從甲中取出等量

45、的溶液放入出等量的溶液放入A1、A2試管，從乙中也取出等量的溶液放入試管試管，從乙中也取出等量的溶液放入試管B1、B2，在，在A1、B1中加入碘液，在中加入碘液，在A2和和B2中加入斐林試劑并加熱。下列對(duì)中加入斐林試劑并加熱。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)不正確的是該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)不正確的是(多項(xiàng)選擇多項(xiàng)選擇)()AA1和和B1都會(huì)有藍(lán)色出現(xiàn)，而且顏色深淺一致都會(huì)有藍(lán)色出現(xiàn)，而且顏色深淺一致BA2有磚紅色沉淀出現(xiàn)，有磚紅色沉淀出現(xiàn)，B2無(wú)磚紅色沉淀出現(xiàn)無(wú)磚紅色沉淀出現(xiàn)CA2和和B2都有磚紅色沉淀出現(xiàn)都有磚紅色沉淀出現(xiàn)D以上結(jié)果都不正確以上結(jié)果都不正確【解析】因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，目的是驗(yàn)證土壤中的

46、【解析】因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，目的是驗(yàn)證土壤中的微生物可以分解淀粉，所以單一變量變是甲、乙兩燒杯中是否放入土壤微生物可以分解淀粉，所以單一變量變是甲、乙兩燒杯中是否放入土壤浸出液。由于甲中有還原糖生成，乙中無(wú)還原糖，所以在浸出液。由于甲中有還原糖生成，乙中無(wú)還原糖，所以在A2中有磚紅中有磚紅色沉淀生成，而色沉淀生成，而B(niǎo)2中沒(méi)有磚紅色沉淀生成。中沒(méi)有磚紅色沉淀生成?！敬鸢浮俊敬鸢浮緼CD(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P204)易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)1：對(duì)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)不理解：對(duì)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)不理解典例典例1 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的選項(xiàng)是下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確

47、的選項(xiàng)是()A一種蜣螂專以大象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所一種蜣螂專以大象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的同化能量的20%B當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營(yíng)當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)C生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落入生物群落D生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的【錯(cuò)因分析】【錯(cuò)因分析】 易錯(cuò)選易錯(cuò)選A。蜣螂以大象糞便為食，那么，大象。蜣螂以大象糞便為食，那么，大象同化的能量沒(méi)有被蜣螂獲

48、得，因?yàn)榧S便為食物殘?jiān)俏幢煌某煞?。同化的能量沒(méi)有被蜣螂獲得，因?yàn)榧S便為食物殘?jiān)?，是未被同化的成分?！菊_解答】狼捕食兔子則是能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入到了【正確解答】狼捕食兔子則是能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入到了第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；光合作用合成有機(jī)物的同時(shí)把非生物環(huán)境中的光能轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌隣I(yíng)養(yǎng)級(jí)；光合作用合成有機(jī)物的同時(shí)把非生物環(huán)境中的光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能而進(jìn)入了生物群落；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)，但不化學(xué)能而進(jìn)入了生物群落；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)，但不能循環(huán)利用。選能循環(huán)利用。選C。 以下表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程，正確的分析是以下表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程，正確的分析是()A此食物鏈含有此食物鏈含有4

49、個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)B食物中的能量直接來(lái)自光能食物中的能量直接來(lái)自光能C食草哺乳動(dòng)物食草哺乳動(dòng)物/值一般低于食肉哺乳動(dòng)物值一般低于食肉哺乳動(dòng)物D哺乳動(dòng)物的哺乳動(dòng)物的/值一般為值一般為10%20%【解析】上圖只是表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程，不是食物鏈因【解析】上圖只是表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程，不是食物鏈因此談不上包含幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；此食物可以是動(dòng)物也可以是植物，因此能量此談不上包含幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；此食物可以是動(dòng)物也可以是植物，因此能量不一定直接來(lái)自光能；食草哺乳動(dòng)物的糞便中一般仍有大量有機(jī)物，如不一定直接來(lái)自光能；食草哺乳動(dòng)物的糞便中一般仍有大量有機(jī)物，如植物纖維等，所以食草哺乳動(dòng)物植物纖維等，所以食草哺乳動(dòng)物/

50、值一般低于食肉哺乳動(dòng)物。能量值一般低于食肉哺乳動(dòng)物。能量傳遞效率指的是兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化固定的能量之比，即上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞效率指的是兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化固定的能量之比，即上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量。的同化量?！敬鸢浮俊敬鸢浮緾易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)2：不能依據(jù)能量流動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行有關(guān)計(jì)算：不能依據(jù)能量流動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行有關(guān)計(jì)算典例典例2 在在1957年，美國(guó)的生態(tài)學(xué)家對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行年，美國(guó)的生態(tài)學(xué)家對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查，下表是調(diào)查結(jié)果。表中的、了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查，下表是調(diào)查結(jié)果。表中的、分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，為分解者。表中、分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，為分解者。表中NPGPR。下列敘述中正確的是下列敘述中正確的是()生物同化作用所生物同化作用所固定的能量固定的能量(GP)生物體儲(chǔ)存著生物體儲(chǔ)存著的能量的能量(NP)生物呼吸消生物呼吸消耗的能量耗的能量(R)15.912.6813.23871.27369.69501.580.880.340.54141.2062.0779.13211.8519.26192.59 A生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是