提高數(shù)學(xué)課堂有效性的思考

1、提高數(shù)學(xué)課堂有效性的思考課堂教學(xué)是一種有計劃、有目的、有組織的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑，是實施素質(zhì)教育的主陣地。教師如何在教學(xué)中摒棄無效環(huán)節(jié)，減少低效環(huán)節(jié)，打造高效課堂，真正做到為學(xué)生減負(fù)，是我們每一位教育者值得深思的問題。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高效課堂呢？以下結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱拇譁\看法：一、課前的充分準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提課中的有效互動課前必是經(jīng)過精心預(yù)設(shè)的，這就對我們教師課前的備課提出了更高的要求，老師是課堂教學(xué)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成。因此課前的充分準(zhǔn)備是有效互動的前提。并且課堂

2、上伴隨著互動常會有不可預(yù)見的動態(tài)生成的產(chǎn)生，這就需要我們教師調(diào)控好課堂，使互動向縱深處發(fā)展。對教師而言，課前首先要認(rèn)真研讀教材，這既是一個讀懂教材，理解教材的過程，又是一個重組教材，超越教材的過程，要求教師必須能走進(jìn)教材，走出教材?！把凶x教材”在方法上做到“四要”，即：要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)在該學(xué)段的總體目標(biāo)來確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；要對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗進(jìn)行相應(yīng)的分析和審視；要對研讀的教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的分類；要學(xué)會用兒童的眼光去加工和處理教材。這樣，才能使我們比較全面、深刻地理解教材，從而設(shè)計出精練的教學(xué)設(shè)計。二、建立和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)課堂上，老師要營造一種和諧的氛圍，和學(xué)生真誠

3、交流、互相尊重，這樣學(xué)生才能主動參與，大但地表達(dá)自己的意見，也就是平等互動，讓學(xué)生產(chǎn)生安全感，互動才能順暢。同時應(yīng)對學(xué)生的互動作出激勵性評價，評價應(yīng)體現(xiàn)激勵性、診斷性，幫助學(xué)生理解自我，建立自信。建立和諧的師生關(guān)系到要做到以下幾點：1、蹲下身子，放下架子，和孩子民主平等地對話與交流；2、以愛育愛，真誠地關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生；2、公平公正地對待每一個學(xué)生；只有這樣，接近師生之間的心距，才能使學(xué)生真正的做到“親其師而信其道”，從而促進(jìn)使課堂教學(xué)更有效。三、把握興趣點，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力課堂教學(xué)要更有實效，應(yīng)該是建立在學(xué)生自主、自愿的基礎(chǔ)之上，因此作為教師，我們應(yīng)該把握學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生的興趣，使

4、學(xué)生積極互動。課中我們可以創(chuàng)設(shè)一些情境，或聯(lián)系生活實際、或設(shè)計一些游戲，貫穿一些故事，滲透一些文化，以些來激發(fā)學(xué)生互動的內(nèi)驅(qū)力，提高教學(xué)的有效性。例如：在教學(xué)除數(shù)是一位的除法時，我就從學(xué)生的生活入手，創(chuàng)設(shè)這樣的情境：我們四二班全班有46人，老師要把這些學(xué)生平均分成兩組來值日，你能幫老師分一分嗎？這樣，孩子們就饒有興趣地在現(xiàn)實的生活情境中展開了對新知的探究。再如：在教學(xué)有余數(shù)的除法時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的游戲情境：讓學(xué)生每5人一組，來做報數(shù)游戲。開始，我可以讓其余學(xué)生來猜，下一個同學(xué)應(yīng)該報幾？接著我會提出一些比較大的數(shù)，如：98、107等等。讓其余學(xué)生來判斷，這些數(shù)應(yīng)該是哪些同學(xué)來報的，學(xué)生就會迫不及

5、待地想掌握游戲的方法。這樣，學(xué)生就被游戲所吸引，急切的想知道這個游戲當(dāng)中到底隱藏著什么小秘密。通過新知的學(xué)習(xí)，課尾，學(xué)生能夠運用今天已學(xué)的知識解釋這個游戲的問題。學(xué)生很喜歡這樣的游戲。通過游戲，他們就能體會出平時的小游戲中也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識。實踐證明，教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，能把學(xué)生引進(jìn)樂學(xué)的大門，打開一條“讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的道路”。四、真正做到以生為本，充分煥發(fā)課堂活力一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，而教師則要退后，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。這樣，

6、我們要給學(xué)生提供時間、空間和舞臺，教學(xué)效果定會事半功倍。具體做法總結(jié)如下：1、學(xué)生自學(xué)扶放結(jié)合。最初教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生的課前自學(xué)提綱，引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，久而久之，教師可以逐漸放手，學(xué)生的自學(xué)效果就會一次比一次深入。2、小組學(xué)習(xí)合作共進(jìn)；小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在常用的一種教學(xué)方式。它的精髓是通過小組互助求得小組成員的共同進(jìn)步，在合作探究的學(xué)習(xí)過程中，小組成員不僅要努力達(dá)到個人目標(biāo)，而且要幫助同伴實現(xiàn)目標(biāo)，通過相互協(xié)作，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在不斷探究的過程中，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性。3、課堂展示彰顯個性；一堂課老師說得太多，哪里還用得著學(xué)生來說呢？課堂我們要充分相信學(xué)生，教師搭好臺子，學(xué)生定會精彩無限?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放才是春”課堂上要給學(xué)生提供充分的時間、空間和機(jī)會，知識在碰撞中積累，真理在辯論中明晰。4、學(xué)生評價互助提高；評價在教學(xué)活動中具有重要的導(dǎo)向作用。課堂評價不應(yīng)是教師的專利，成功有效的課堂評價需要師生的共同參與,有了學(xué)生的參與，可以加強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的理解，加強(qiáng)自我評估的能力，