教育名言摘錄

1、教育名言摘錄        1、英國(guó)懷特海說(shuō)：“教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧”。         2、德國(guó)文化教育學(xué)家斯普朗格說(shuō)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒”。         3、德國(guó)哲學(xué)家胡塞爾說(shuō)；“文本的解讀是以理解、解釋和建構(gòu)文本的意義為目的”。    

2、     4、高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子”。         5、夸美紐斯說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。”         6、美國(guó)總統(tǒng)林肯說(shuō)：“人人都喜歡受人稱(chēng)贊。”         7、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)

3、現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！?#160;        8、蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育要關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！庇绕鋵?duì)后進(jìn)生、學(xué)困生。         9、一位教育家說(shuō)：“教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?#160;       10、  葉圣陶：“教是為了達(dá)到不需要教

4、，即提倡引導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生加強(qiáng)自力鍛煉，達(dá)到疑難能自決，是非能自辯，斗爭(zhēng)能自?shī)^，攻關(guān)能自勉的主動(dòng)境界。”        11、馬卡連柯說(shuō)：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。”        12、馬卡連柯說(shuō)：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，效果就可能相差20倍”。        13、蔡元培說(shuō)：“我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的興趣，做教員的不可一句一句或一

5、字一字的講給學(xué)生聽(tīng)，最好是自己去研究，教員不講也可以，等學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才能幫助他?！?#160;       14、卡耐基說(shuō)：“天底下只有一種方法可能影響他人，就是提出他們的需要，并且讓他們知道怎樣去獲得”        15、美國(guó)哲學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望得到他人的肯定?！?#160;       16、美國(guó)教育家約翰杜威說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)

6、策力就是希望具有重要性。”        17、 我國(guó)著名化學(xué)家戴安幫說(shuō)：“只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識(shí)與技能，又訓(xùn)練科學(xué)的方法和思維。”；“學(xué)源與思、思源與疑、小疑則小進(jìn)、大疑則大進(jìn)”       18、 魏書(shū)生的教育理念：以學(xué)生為中心，讓學(xué)生找問(wèn)題，回答問(wèn)題，只有自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，才能提出問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。        1

7、9、 俗語(yǔ)說(shuō)：楊其一長(zhǎng)，勝于責(zé)其十過(guò)。一個(gè)大企業(yè)家非常講究對(duì)員工的鼓勵(lì)，他們有句經(jīng)典的話(huà)：“今天，你表?yè)P(yáng)你的員工了嗎？”        20、卡耐基說(shuō)：要?jiǎng)e人做事的最好方法就是，他要什么，你就給什么。一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的孩子最怕丟面子和得不到賞識(shí)。如果我們的學(xué)生干部不斷得到關(guān)注和認(rèn)可，他們會(huì)產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力，在工作中干勁十足，激情無(wú)限。        21、一位哲人說(shuō)：“教育不是將他引到你的智慧之門(mén)，而是帶他到自己的心靈之門(mén)?！?#160;       22、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)學(xué)?？梢允裁匆矝](méi)有，但只要有圖書(shū)館就可以稱(chēng)之為學(xué)校?！?#160;       23、林肯說(shuō)“一個(gè)人在四十歲之后，就該對(duì)自己的長(zhǎng)相負(fù)責(zé)?！绷挚峡偨y(tǒng)的“長(zhǎng)相說(shuō)”是指人在長(zhǎng)期的職業(yè)生涯中，在長(zhǎng)期的自我塑造過(guò)程中應(yīng)該形成自己特有的積極向上的氣質(zhì)。  就教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻處熓侵R(shí)的傳播者，是智慧的啟迪者，是心靈的塑造者，教師就應(yīng)該不斷習(xí)養(yǎng)自己的性情，養(yǎng)成文明高尚、富有智慧、不斷進(jìn)取、舉止高雅、睿智