五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1解決問題的策略丨蘇教版(5)五年級(jí)解決問題的策略蘇教版.doc

1、五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1解決問題的策略丨蘇教版(5)五年級(jí)解決問題的策略蘇教版解決問題的策略 學(xué)情分析p ： 1、學(xué)生已掌握知識(shí) ： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用圖畫、列表、一一列舉和倒過來推想等等策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 2、學(xué)生情況：學(xué)生對(duì)策略的應(yīng)用較難靈活掌握。解決問題的策略的學(xué)習(xí),是在解決實(shí)際問題過程中逐步體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟的。只有在探索問題解決過程中體驗(yàn)了策略，才能體會(huì)、認(rèn)識(shí)相應(yīng)策略的特點(diǎn)和價(jià)值，了解它的適應(yīng)性。因此，教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟方法的形成過程。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析p 問題、解決問題，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，提高有效解決問題的能力。

2、 數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的優(yōu)越性，感受轉(zhuǎn)化的內(nèi)在價(jià)值。 解決問題：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析p 問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法。 情感和態(tài)度：增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，主動(dòng)克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：感受“轉(zhuǎn)化“策略在解決問題時(shí)的價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)：能用“轉(zhuǎn)化“的策略解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師講述曹沖稱象。 讓學(xué)生明白故事的轉(zhuǎn)化策略后 引入：看來運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法也能幫助我們解決生活中的實(shí)際問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題。

3、（板書課題；解決問題的策略轉(zhuǎn)化）二、探究新知 教學(xué)例1。 師：怎樣把這兩個(gè)圖形分別轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形呢？自己在方格紙上畫一畫。學(xué)生交流。 師：剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問題時(shí)，為什么要把原來的圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形？ 生思考討論后匯報(bào)：（原來的圖形比較復(fù)雜，不容易看出每個(gè)圖形的面積，不便于直接比較面積的大小。轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后容易看出每個(gè)圖形的面積，也就便于比較了。）課件演示轉(zhuǎn)化過程 三、回顧運(yùn)用，感知轉(zhuǎn)化師：回想一下，在以往的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決過哪些問題呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師作必要補(bǔ)充，利用多媒體課件展示部分）1、我們?cè)谕茖?dǎo)圖形的面積公式時(shí)用過哪些轉(zhuǎn)化策略？ 2、彎曲圖形的周長(zhǎng)轉(zhuǎn)化成直線。 3、異

4、分母分?jǐn)?shù)加減轉(zhuǎn)化成同分母。 4、周長(zhǎng)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)便計(jì)算。 5、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化規(guī)則圖形。 師：這些運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程有什么共同點(diǎn)？（都是把新的問題轉(zhuǎn)化成熟悉的或已經(jīng)解決過的問題）。 小結(jié)：轉(zhuǎn)化是一種常用的、也是重要的解決問題的策略。在我們以往的學(xué)習(xí)中，早已運(yùn)用這一策略分析p 并解決問題了。以后再遇到一個(gè)陌生的問題時(shí)，你會(huì)怎么想？ 四、及時(shí)練習(xí)，運(yùn)用轉(zhuǎn)化1、練一練 師：在解決問題時(shí)，如果能從不同的角度靈活地分析p 問題，有時(shí)我們就能想到合理的轉(zhuǎn)化方法。（出示“練一練”）仔細(xì)觀察圖形，這兩個(gè)圖案的面積相等嗎？ 師：說說看，解決這些問題時(shí)，你運(yùn)用了什么策略？是怎樣運(yùn)用的？根據(jù)學(xué)生回答，教師演示，肯定正確方法，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的方法。 結(jié)論：“變形”是轉(zhuǎn)化的一種重要技巧。 2、練習(xí)十六第1-3題。 3、計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng) 1m 五總結(jié)轉(zhuǎn)化,深化思想 1.今天，你有何收獲？