第五單元?jiǎng)?chuàng)編導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五單元?jiǎng)?chuàng)編導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)崔巖習(xí)作要求長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。 教學(xué)目標(biāo)：   1學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。   2培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。   3體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。 教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式及寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：將資料中的

2、語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。 教學(xué)過程：   一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。 1播放一段錄像北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。   導(dǎo)游：“各位廣東來(lái)的朋友，你們好!歡迎大家來(lái)到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請(qǐng)大家跟我走?！?#160;2談話：錄像短片中的小張是干什么的?   師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞

3、”。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。(板書：學(xué)寫) 誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習(xí)作的要求?   設(shè)計(jì)意圖：盡管家庭旅游越來(lái)越時(shí)尚，但很多學(xué)生對(duì)“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認(rèn)識(shí)。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對(duì)“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。 3演示文稿：語(yǔ)文園地五習(xí)作要求。 話，就是導(dǎo)游詞的開場(chǎng)白，也稱“前言”。(板書：前言) 指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。 4教師講解習(xí)作要求：   (1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。&

4、#160;  師：我國(guó)被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。可以從中選擇一處，作為自己介紹的對(duì)象。</P   (2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。 師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。   （3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。   師：可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。 二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。   1出示范文天壇導(dǎo)游詞(附后)   師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱

5、，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說”等   2學(xué)生自行閱讀，思考：   (1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?   (2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?   3交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：   (1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。 前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大

6、家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)   總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)   分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文414自然段)   結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)</P (適時(shí)板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)   (2)導(dǎo)游詞的特

7、點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。   為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示) 三、運(yùn)用寫法，口頭編寫頤和園導(dǎo)游詞。   師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇頤和園導(dǎo)游詞，該怎樣寫?   學(xué)生小組

8、討論，研究有關(guān)頤和園的資料。</P 集體匯報(bào)、討論。   教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表，就“前言”“綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/Www.Lspjy.cOm原文地址 設(shè)計(jì)意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。</P 四、教師小

9、結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。   師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。   你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?   指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。</P 師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。   設(shè)計(jì)意圖：教師的小結(jié)針