我愛(ài)吃的水果

1、我愛(ài)吃的水果教學(xué)目標(biāo)： 1訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的完整性和條理性。學(xué)習(xí)使用比喻句。2通過(guò)有序觀察，細(xì)致地理解水果的顏色、形狀和味道，增加對(duì)水果的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣和能力； 3培養(yǎng)說(shuō)寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地描述水果的顏色，形狀和味道，培養(yǎng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：  通過(guò)觀察水果的形狀、顏色、味道， 運(yùn)用比喻的手法寫幾句話。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（一）出示謎語(yǔ)課件：1.師：同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又大。綠皮紅瓤水分多，甜甜蜜蜜好味道。小小黃壇子， 裝滿黃餃子， 吃掉黃餃子， 吐出白珠子。 一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串

2、。有綠有紫真好看，熟時(shí)甜來(lái)生時(shí)酸。陳老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)們可真聰明！ 2、看，一群可愛(ài)的小伙伴來(lái)到了我們跟前，看這都是什么呀？（水果）老師還給你們準(zhǔn)備了幾幅美圖，上面也都是水果，那你們知道哪些水果呢？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你能不能用上老師的這個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我知道的水果有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）3. 師：看來(lái)大家知道的水果可真不少，那你們愛(ài)吃水果嗎？（愛(ài)吃）那這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我愛(ài)吃的水果。（出示課題：我愛(ài)吃的水果）二、指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練說(shuō)話（一）顏色1、師：這些色彩鮮艷，形狀各異的水果在這堂課里將成為我們的朋友。看這是什么? 師：過(guò)渡：剛剛看到了那么多的水果，現(xiàn)在能填一填嗎

3、？(課件出示) ( )的蘋果 （ ）的梨 （ ）的香蕉 （ ）的草莓 （ ）的西瓜 （ ）的枇杷（ ）的葡萄師：大家剛剛說(shuō)的可真好，現(xiàn)在老師想讓你們只填顏色的詞，誰(shuí)來(lái)試試看？ ( 紅彤彤 )的蘋果 （黃澄澄）的梨 （黃澄澄）的香蕉 （紅紅）的草莓 （碧綠碧綠）的西瓜 （金燦燦）的枇杷（五光十色）的葡萄師：那你們能用“我愛(ài)吃（        ）的 （       ）”說(shuō)一句話嗎？師：說(shuō)得真棒！2、以香蕉為例，詳細(xì)指導(dǎo)。A.小朋友們愛(ài)吃的水

4、果可真多！老師也有自己愛(ài)吃的水果，瞧，這根香蕉多可愛(ài)！和老師一樣喜歡吃香蕉的請(qǐng)舉手（多數(shù)學(xué)生舉手）哇，這么多！老師真是太高興了，可怎樣向大家介紹呢？。B師：請(qǐng)大家看老師手中的這根香蕉，看看它是什么顏色的？請(qǐng)仔細(xì)觀察。（板書：顏色）生：香蕉是黃色的！師：你能說(shuō)出幾個(gè)表示黃色的詞語(yǔ)嗎？生：淡黃、土黃、桔黃師：你選擇哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確形容老師手中的這根香蕉呢？（金黃色，淡黃色）師：誰(shuí)來(lái)填一填？出示：（課件出示）香蕉穿著（ ） 色的外衣。生：香蕉穿著淡黃色的外衣。老師平時(shí)看到的香蕉還有許多小黑點(diǎn)呢！那我們應(yīng)該怎樣把香蕉的顏色說(shuō)得更具體更形象呢？（請(qǐng)注意認(rèn)真傾聽(tīng)）生：成熟的香蕉穿著淡黃色帶小黑點(diǎn)的外衣。師：

5、（豎大拇指）嗯！真會(huì)說(shuō)話。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，香蕉還有哪些顏色？生：我看到?jīng)]熟的香蕉是綠色。師：你真棒！師：小朋友們，現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉的顏色嗎？請(qǐng)同桌相互交流，再作介紹，看看誰(shuí)說(shuō)得最完整？（注意及時(shí)鼓勵(lì)）師：現(xiàn)在誰(shuí)能學(xué)著剛剛介紹香蕉顏色的寫法，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果的顏色？（課件出示：( )穿著（ ）的外衣。）（桃子穿著紅色的外衣）（二）形狀1.除了顏色，你們還看到了什么？（香蕉的形狀）（板書：形狀）我們先來(lái)看看«日月潭»一文怎樣介紹日月潭的。2.出示句子：“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！?.誰(shuí)來(lái)讀呢？這句寫了日月潭的什么？（

6、形狀）用什么方法寫？（比喻）4.我們也用比喻的手法說(shuō)說(shuō)香蕉的形狀。（彎彎的、兩頭翹）彎彎的香蕉像什么呢？（像小船、月牙、鐮刀、翹翹板）（課件出示） “(彎彎的)香蕉像（月牙）?！蹦銈冞€能不能再填填（課件出示）（ ）的香蕉像（ ）。5.師：真好！你們都把香蕉說(shuō)得很可愛(ài)了。6.你們知道嗎，“像”有好多的好朋友，（出示課件“像”）說(shuō)一個(gè)？（出示課件）齊讀：像好像  就像  真像  活像  仿佛  似的  好似  猶如  如同換詞練習(xí)

7、：彎彎的香蕉，像月牙。（換詞讀）“似的”該怎么說(shuō)呢？月牙似的香蕉真可愛(ài)！7.你能連起來(lái)介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？請(qǐng)同桌相互交流，再作介紹，看看誰(shuí)說(shuō)得最完整？（注意及時(shí)鼓勵(lì)）生：香蕉的形狀是彎彎的，像小船。香蕉的顏色是金黃色的師：這里“香蕉”一連出現(xiàn)了兩次，能否用別的詞來(lái)代替呢？生：能。用“它”師：你真聰明！你能再完整的說(shuō)一遍嗎？(提示：我喜歡吃的水果是。)6.現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果它像什么？（三）味道師：香蕉可好吃啦！請(qǐng)大家回憶一下，平常吃的香蕉是什么味道？（板書：味道）果肉又是什么樣的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)）指名學(xué)生說(shuō)。師：同學(xué)們說(shuō)得太精彩了，想不想嘗一嘗呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察老師的做法，先把頂

8、端掰開(kāi)，然后撕下香蕉皮。師：有香蕉的小朋友請(qǐng)學(xué)著老師的做一做，看一看，聞一聞。師：果肉是什么顏色的？生：剝開(kāi)皮露出白色的果肉師：聞一聞是什么氣味？（香甜）師：吃一口嘗嘗是什么味？生：吃一口，又香又甜，又軟又滑（課件出示：又香又甜，又軟又滑） （四）介紹香蕉對(duì)人們的好處。師：香蕉不但好吃，而且還有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，它可防止高血壓，預(yù)防神經(jīng)疲勞，潤(rùn)肺止咳、潤(rùn)腸通便。（五）說(shuō)幾句話 1、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：要是誰(shuí)能把香蕉的形狀、顏色、味道等連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，那就更了不起了。生:（略）2、小結(jié)。師：看，誰(shuí)愿意把它填一填。課件出示一段文字：（ ）是我最喜歡吃的水果。它穿了一件（ ）的外衣，有的還帶些小黑點(diǎn)。它的形

9、狀（ ），有點(diǎn)像（ ），剝開(kāi)果皮，露出（ ）的果肉，吃在嘴里（ ）。香蕉還有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值生：讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)寫話1、創(chuàng)設(shè)情境師：剛剛大家真不錯(cuò)，不僅說(shuō)出了香蕉的顏色、形狀，還說(shuō)出了它的味道。小朋友們，你們能仿照剛剛的寫法，把你愛(ài)吃的水果介紹一下嗎？（課件：1、我愛(ài)吃的水果是（ ）。2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。師：你可以以（“我愛(ài)吃的水果是（ ）?！睖剀疤崾荆簩憰r(shí)要注意開(kāi)頭記得空兩格，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。3、成果展示四、總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了介紹每一種水果可以先介紹形狀，再介紹顏色，最后介紹味道。只要我們把水果的特點(diǎn)和好處等說(shuō)清楚了就行。希望小朋友們?cè)谏钪辛粜挠^察，多

10、加積累，做生活的有心人。五、作業(yè)和媽媽逛逛超市，了解更多的水果，并向父母或朋友介紹。板書設(shè)計(jì)：       我愛(ài)吃的水果顏色  穿了一件（） 的外衣 形狀 像味道     我愛(ài)吃的水果教學(xué)設(shè)想我愛(ài)吃的水果是蘇教版小語(yǔ)第四冊(cè)的一次口語(yǔ)交際教材。水果是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常品嘗，不可缺少的，而且許多水果是孩子們非常喜愛(ài)的。孩子們雖然幾乎天天和他們見(jiàn)面，但往往是“入芝蘭之室，久而不聞其香”。把這位既熟悉又陌生的朋友請(qǐng)進(jìn)課堂，學(xué)生有著較濃厚的興趣，又可促使口語(yǔ)交際與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)

11、系。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)交際要努力選擇貼近生活的話題”； “對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)?！薄翱谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”；為了更好地實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，我在這堂課中努力創(chuàng)設(shè)情境，以觀察為整堂課的情境線索，激發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)話的興趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是： 1、懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點(diǎn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己愛(ài)吃的水果產(chǎn)生說(shuō)話、寫話的愿望和興趣。 3、學(xué)會(huì)具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。 清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法生動(dòng)地介紹和描寫水果是本課教學(xué)的難點(diǎn)。課前，讓學(xué)生自帶水果，營(yíng)造

12、出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，學(xué)生猜水果、看水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評(píng)水果，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)感官的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用眼睛去判斷事物的形狀、大小、色彩；學(xué)會(huì)用舌頭去品嘗酸、甜、苦、辣。利用感官的開(kāi)發(fā)，刺激表達(dá)的欲望，使學(xué)生有感而發(fā)，說(shuō)出更多、更豐富的內(nèi)容。教學(xué)中存在如下不足：教師機(jī)智不夠，對(duì)于學(xué)生說(shuō)不流利時(shí)，我比較急躁，代替學(xué)生把話說(shuō)完整了，沒(méi)有很好的引導(dǎo)其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。因此部分學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。我愛(ài)吃的水果教學(xué)反思低年級(jí)的說(shuō)話寫話才是剛起步的時(shí)候，其中有一個(gè)

13、重要的任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)寫的興趣，而且學(xué)生還小，說(shuō)話寫話最好要要聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)。這樣學(xué)生才有東西寫，才會(huì)寫。因此，在說(shuō)寫教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫興趣。我采取了比較生動(dòng)的教學(xué)形式，如：猜謎語(yǔ)、用眼觀察水果、用手去摸水果、用鼻子聞水果、吃水果等。先以猜謎語(yǔ)引人課題，并讓學(xué)生知道，每種水果都有自己的特點(diǎn)。然后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生逛水果園?？傮w感知水果。再以學(xué)生最常見(jiàn)的香蕉為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、味道來(lái)認(rèn)識(shí)香蕉。在過(guò)程中間再拓展到自己的水果，并及時(shí)給予學(xué)生同類的詞語(yǔ)，為學(xué)生說(shuō)、寫提供了素材。這一環(huán)節(jié)不僅學(xué)生說(shuō)的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也直接體現(xiàn)了這一堂課的說(shuō)寫要求。此外，我還讓學(xué)生模仿日月潭一文中用比喻手法介紹日月潭的形狀 “小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！薄白寣W(xué)生用句型如：“（     ）的香蕉，像 （&#