聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載聲音的產(chǎn)生與傳播大連市111中學(xué)一叢香英教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】(1)通過(guò)科學(xué)探究，知道聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。(2)知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。(3)初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量。(4)知道空氣中聲音傳播速度?！具^(guò)程與方法】組織學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生及傳播，培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)能力【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】(1)通過(guò)聲現(xiàn)象應(yīng)用實(shí)例的介紹，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用物理和喜歡物理的興趣，體會(huì)聲學(xué)知識(shí)的價(jià)值；(2)結(jié)合，觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，和相互協(xié)作及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(3)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生參與、交流、合作意識(shí)，敢

2、于提出自己見(jiàn)解的精神教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】聲音的產(chǎn)生和傳播條件，能描述發(fā)聲體的主要特征。【難點(diǎn)】設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，能分析解釋簡(jiǎn)單的聲現(xiàn)象。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)一師：我們生活的世界充滿各種聲音。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以陶冶情操，給人以美的享受；而建筑工地上機(jī)器的轟鳴聲，公路上汽車(chē)的鳴笛聲都使人感到刺耳難聽(tīng)。鄉(xiāng)村夜晚稻田中的蛙聲，給寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗。從我們呱呱墜地的那時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲音打交道，聲音是我們了解周?chē)挛铩@取信息的主要渠道。同學(xué)想知道與聲音有關(guān)的哪些問(wèn)題呢？學(xué)生：導(dǎo)語(yǔ)二師(在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上)：同學(xué)們對(duì)聲音有這樣濃厚的興趣，老師真高興，要想知道這

3、些問(wèn)題的答案，讓我們共同協(xié)作，一起來(lái)進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)。二、合作交流解讀探究(一)聲音的產(chǎn)生做一做請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案：一張紙、一杯水，一個(gè)筆帽、一根橡皮筋，怎樣使它們發(fā)出聲音？你能不能設(shè)計(jì)方案使其他的物品發(fā)出聲音？比比看，誰(shuí)的方法多。各組提出活動(dòng)方案、討論。具體方案:(1)用摩擦、搓揉、指彈、撕等方法使紙發(fā)出聲音，也可把它做成紙筒，紙笛，紙炮引起空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音。(2)一杯水到在地上會(huì)發(fā)出聲音。(3)向筆帽中吹氣，會(huì)有聲音；筆帽扔在地上會(huì)有聲音；敲擊筆帽也會(huì)發(fā)聲。(4)撥動(dòng)橡皮筋會(huì)有聲音。體驗(yàn)同學(xué)們用手摸著喉頭，然后發(fā)出聲音，這時(shí)手指有什么樣的感覺(jué)。擊打音叉，把發(fā)學(xué)習(xí)必備歡迎下載聲

4、的音叉的尖端接觸面頰，有什么感覺(jué)。議一議學(xué)生討論交流，上述物體（橡皮筋）在發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)有什么不同？物體發(fā)聲是有什么共同的特征？只有固體能發(fā)聲嗎？液體和氣體呢？小結(jié)歸納（板書(shū)）1 .聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。2 .正在發(fā)聲的物體叫做聲源。演示（1）把發(fā)聲的音叉放入不中，濺起水花。（2）揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，紙屑上下跳動(dòng)說(shuō)明：“聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的”（3）用碎紙屑灑在鼓面上，發(fā)聲時(shí)紙屑跳動(dòng)，用手按住鼓面，紙屑停止跳動(dòng)，小鼓不再發(fā)聲。說(shuō)明：“聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止?；蚵暤囊粲旨て鹨禄ㄅ怕暺靼l(fā)聲對(duì)小瓶片上F挑砂應(yīng)用讓學(xué)生一些發(fā)聲物體振動(dòng)的事例。想一

5、想大家能能舉出發(fā)聲體不振動(dòng)的事例嗎?（二）聲音的傳播做一做（1）將衣架掛在細(xì)繩中央，當(dāng)同學(xué)用鉛筆敲擊衣架時(shí)，你聽(tīng)到了什么？如果用繞有細(xì)繩的食指堵住雙耳，試一試你還能聽(tīng)到敲擊衣架的聲音嗎？（2）把耳朵貼在盛水魚(yú)缸外面，讓同學(xué)把石頭放在水中敲擊，你聽(tīng)到了什么？學(xué)生分析總結(jié)：氣體、液體、固體可以傳聲。討論交流請(qǐng)學(xué)生舉一些氣體、液體、固體可以傳播聲音的事例。演示將正在發(fā)聲的手機(jī)或接通電源的音樂(lè)芯片懸掛在廣口瓶中，再把瓶?jī)?nèi)空氣逐漸抽出，聲音有何變化？點(diǎn)撥師：聲音在空氣污染中傳播，隨著空氣的減少而減弱（引入“真空”概念），再把空氣逐漸放入廣瓶?jī)?nèi)，聲音又逐漸加強(qiáng)。小結(jié)歸納（板書(shū)）學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 .聲音的

6、傳播需要介質(zhì)。2 .固體、液體、氣體都能傳聲，真空不能傳聲。（三）聲音是一種波演示一滴水滴入水中，引起水波。正在發(fā)聲的音叉接觸水面引起的水波。引導(dǎo)介紹：聲音在空氣中也是以類(lèi)似的方式傳播的。但是人眼看不見(jiàn)。演示圖1-7實(shí)驗(yàn)議一議上述現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？小結(jié)歸納（板書(shū)）1 .聲音也是一種波叫聲波，聲音在空氣是以聲波的形式傳播的。2 .聲具有能量，這種能量叫聲能。介紹：醫(yī)學(xué)上的超聲碎石的原理。（四）聲音傳播的快慢做一做估測(cè)聲音傳播的快慢想一想聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，在不同的介質(zhì)中傳播速度一樣嗎？要測(cè)量出聲音在空氣中傳播的快慢，需要測(cè)量出哪些物理量？需要什么測(cè)量工具？學(xué)生分析總結(jié)：不一樣；需

7、要測(cè)量出聲音傳播的距離和時(shí)間;測(cè)量工具：皮卷尺和秒表。議一議怎樣估測(cè)聲音在空氣中（300m以上距離）傳播的快慢呢？學(xué)生討論交流后總結(jié)：用皮卷尺量出一段300m以上距離，當(dāng)站在終點(diǎn)的人看到起點(diǎn)發(fā)令槍冒煙時(shí)，按下秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)；聽(tīng)到發(fā)令槍聲時(shí)，按停秒表，讀出時(shí)間，算出速度。點(diǎn)撥師：聲音每秒傳播的距離叫做聲速。通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s；水中傳播速度為1500m/s;鋼鐵中傳播速度為5200m/s。小結(jié)歸納（板書(shū)）1 .空氣中的聲速：340m/s。2 .聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，vid>v?®>v氣。三、應(yīng)用遷移鞏固提高類(lèi)型一：聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的

8、例1在“山間鈴響馬幫來(lái)”這句話中，鈴聲響是由于鈴受到金屬珠子的敲擊產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲的;在山間小路上的人們聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)的鈴聲，是通過(guò)空氣傳入耳的。例2在敲響大鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對(duì)大鐘的敲擊后，大鐘“余音未止學(xué)習(xí)必備歡迎下載原因是BA.一定是大鐘的回聲B.有余音說(shuō)明大鐘仍在振動(dòng)C.是因?yàn)槿说穆?tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)”的緣故D.大鐘雖已經(jīng)停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)。類(lèi)型二：固體、液體、氣體能夠傳聲，真空不能傳聲例3正要咬餌上鉤的魚(yú)，突然聽(tīng)到腳步聲受驚逃走，這時(shí)魚(yú)接收到聲波的主要途徑是（C）A.大地空氣水魚(yú)B.空氣水一一魚(yú)C.大地水魚(yú)D.水魚(yú)例4如圖7所示，在教室里，小明敲響乙音叉時(shí),與甲音叉的叉股接觸的乒乓

9、球會(huì)彈_起來(lái),這一現(xiàn)象既可以說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)，也能說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播；還能說(shuō)明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的,聲波具有能量.若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則不能（選填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象，這是因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣（月球上是真空）.類(lèi)型三：聲音的傳播：聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同例5在影片鐵道游擊隊(duì)中，為了伏擊日軍火車(chē)，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來(lái)提前判斷是否來(lái)了火車(chē).這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度大于聲音在空氣中的傳播速度.（填“大于”“小于”或“等于”）例6請(qǐng)看下列聲速表中幾種物質(zhì)的聲速v（m/s）物質(zhì)聲速物質(zhì)聲速空氣（15C）340海水（25C）1531空氣（25C）34

10、6鈾（棒）3750軟木500大理石3810煤油1324鋁（棒）5000蒸儲(chǔ)水1497鐵（棒）5200分析上表你可以得出的結(jié)論有（至少寫(xiě)兩個(gè)）：（1）聲速的單位是m/s;一般情況下固體傳聲速度比空氣快聲音的傳播速度與介質(zhì)種類(lèi)有關(guān)。聲音的傳播速度與介質(zhì)的溫度有關(guān)。四、總結(jié)反思拓展升華總結(jié)1 .聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的；2 .固體、液體、氣體能夠傳聲；3 .聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4 .聲音在空氣中以聲波形式傳播，聲具有能量。5 .聲音在空氣中的傳播速度是340m/so拓展1.在圖9中，小明與小紅用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”。他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)iom司的通話，這表明固體可以傳播聲音(2)相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽(tīng)到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：鐵絲比棉線傳聲性能好(