大學生就業(yè)難的原因和對策

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考大學生就業(yè)難的原因和對策隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，當前大學生“就業(yè)難”問題已成為社會普遍現象。本文從社會、用人單位、畢業(yè)生及高校等方面分析了當前大學生就業(yè)難的原因，弁分別提出了解決的對策。1 .大學生就業(yè)困難的原因分析1.1 受當前經濟形勢的影響隨著受國際性金融危機和美國次貸危機所引發(fā)的世界經濟衰退的影響，中國經濟增長減速，直接影響了我國的大學畢業(yè)生就業(yè)，概括起來，當前經濟形勢對大學畢業(yè)生就業(yè)的不利影響主要表現為以下幾個方面：第一，國際金融危機使得國內經濟增長速度放緩，很多企業(yè)被逼迫停產、縮減員工、停止招聘等都影響到就業(yè)人數，打破了經濟增長與高校招生規(guī)模和就業(yè)人數

2、長期建立起來的平衡，而且，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數逐年增加，許多企業(yè)用工需求明顯縮小，甚至關停導致新增崗位減少；第二，在我國經濟發(fā)展過程中，產業(yè)結構不合理，經濟的增長過分依賴資源密集型產業(yè)和勞動力密集型產業(yè)，新技術產業(yè)和第三產業(yè)所占比例嚴重不足，特別是能夠大量吸納勞動力的第三產業(yè)發(fā)展滯后；第三，我國經濟發(fā)展呈現經濟發(fā)展區(qū)域不平衡現象。改革開放以來，我國社會主義市場經濟得到了快遞發(fā)展，人民生活水平逐漸提高，同時也拉大了地區(qū)差距，如沿海與內地經濟發(fā)展的差距、東，中，西部經濟發(fā)展的差距、省區(qū)之間經濟發(fā)展的差距、南北之間經濟發(fā)展的差距、城鄉(xiāng)之間經濟發(fā)展的差距。這使畢業(yè)生扎堆低往經濟本文整理于網絡，僅供閱讀參考

3、發(fā)達的地區(qū)去就業(yè)，而經濟落后的地區(qū)則就業(yè)人員匱乏；第三，社會失業(yè)人員比例小斷加大，這給大部分欠缺工作經驗的大學畢業(yè)生帶來更激烈的競爭壓力。1.2 高校擴招使得畢業(yè)人數增長近年來，我國高校畢業(yè)生就業(yè)成為全社會普遍關注的問題，自1999年高等教育開始擴大招生規(guī)模以來，2003年大學畢業(yè)生就業(yè)壓力驟增，初次就業(yè)率和供需比日趨下降。我國在校生數量和畢業(yè)生數量連年增加。2001年，我國高校畢業(yè)生為115萬，2008年，我國高校畢業(yè)生達到559萬，2009年突破五百萬關卡達610萬，2010年，更是達到了631,而2013年將再創(chuàng)歷史新高達到700萬之多，加上之前待就業(yè)、因參加兩項計劃等需再就業(yè)、留學回國

4、的先就業(yè)人員，2013年我國高校畢業(yè)生將面臨著比之前更為嚴峻的就業(yè)壓力。1.3 高校專業(yè)設置不合理高校專業(yè)設置不合理，不能適應經濟社會的發(fā)展需要。盡管我國高校高等教育改革已經取得了一定的成績，但目前還存在一些學校專的業(yè)設置與勞動力市場需求存在不對稱現象，直接導致畢業(yè)生與勞動力市場的供需失衡。一些大學的專業(yè)、課程設置存在著較大的盲目性，專業(yè)趨同現象明顯，專業(yè)設置普遍雷同，特色越來越弱化，不少專業(yè)脫離實際，對于熱門學科專業(yè)，一些高校不顧辦學條件一哄而上，而一些從國家長遠來看很重要的學科專業(yè)卻門庭冷落，造成的直接后果就是師資不足，供給嚴重大于需求。由于各高校哄搶有限的熱門學科高校師資，造成人才資源的

5、分散。本文整理于網絡，僅供閱讀參考1.4 畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差近年來，在大學牛就業(yè)過程中，就業(yè)觀念也成為導致就業(yè)難現象的一個因素，轉變就業(yè)觀念很重要。當前，很多人單位抱怨找不到理想人選，很多大學生卻遭遇就業(yè)難；基層大學生嚴重匱乏,但又有大批畢業(yè)生寧愿漂在大城市也不愿下基層，種種怪相都暴露出大學生就業(yè)期望和現實的差距，大學生存在就業(yè)觀念的偏差主要表現在：第一，大學生就業(yè)期望值高。大部分大學生都表示希望所從事的行業(yè)大多為工作環(huán)境好、工作薪酬多、工作壓力相對較小、工作福利高和受社會上大多數人所羨慕尊重的行業(yè)，大學生對職業(yè)驚人的趨同展現了很多大學生只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展，安心于優(yōu)越的工作環(huán)境和不

6、菲的收入，而忽視了自身對職業(yè)的興趣能力和對職業(yè)發(fā)展前景的規(guī)劃。第二，大學生就業(yè)過于功利化。將職業(yè)劃分為不同的等級，沒有考慮到社會的真正的需要，不愿意深入到艱苦的、真正需要自己的地方。現在面對激烈的競爭，大學生希望工作“一步到位”的想法越來越突出。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。這也是造成國家公務員和各省市的公務員考試報考數量巨大、競爭慘烈局面的原因之一。第三，大學生就業(yè)過分過分強調專業(yè)的對口。目前，高等教育的專業(yè)設置還不能與市場需求完全接軌，高校的專業(yè)設置不可能和用人單位對人才的需求形成完全統(tǒng)一的理想局面，但很多大學生不

7、能及時轉變就業(yè)觀念，過分注重專業(yè)對口，不愿意去從事與專業(yè)無關的工作。第四，一些不良的擇業(yè)心理也影響了大學生的就業(yè)情況。如從眾心理、盲目心理、攀比心理、自卑本文整理于網絡，僅供閱讀參考心理、挫折心理等。受這些不良心理的影響下，很多畢業(yè)生不能根據自身實際條件和用人單位要求而進行恰當選擇，沒有發(fā)揮自己的長處，沒有因市場需求而調整就業(yè)觀念，從而影響就業(yè)情況。1.5 大學生就業(yè)能力的缺乏隨著高校招生規(guī)模的擴大，帶來的是高校師資緊張、教學資源緊張，不能很好的滿足擴招帶來的學生規(guī)模的增大，導致學生培養(yǎng)質量下降。就業(yè)能力主要是指支持大學生成功就業(yè)的自身綜合素質，包括心理素質、性格特征、專業(yè)知識、專業(yè)技能、實踐

8、能力、自主能力、社會適應能力等。近年來，用人單位越來越注重畢業(yè)生的綜合素質，越來越看重畢業(yè)生的就業(yè)能力。大學生找不到工作的一個原因還在在于不能適應社會的需求，缺乏就業(yè)能力。首先，部分大學生在校期間得過且過，沒有經過嚴格的專業(yè)訓練，缺乏就業(yè)的核心競爭力。其次，學校育人方式單調、呆板,只負責知識的傳授，而不注重學生綜合能力的發(fā)展，使部分學生缺乏適應能力、溝通能力，不能將自己推銷出去。最后，大學生就業(yè)能力缺乏與我國應試教育緊密聯(lián)系，大學生從小即以“考試”為指揮棒，缺乏綜合素質的鍛煉，而能力的培養(yǎng)是與人幼年所受的教育密切相關的。2.高校解決大學生就業(yè)難問題的對策2.1 推進高等教育改革，制定合理的專業(yè)

9、設置目前，許多高校無法及時把握社會和市場需求信息，不能及時對自己學校的專業(yè)結構和課程設置做出調整，也沒有完整的就業(yè)指標體系對大學生就業(yè)需求進行分析，這直接導致了大學生就業(yè)難的問題。高等教育是面向基層、面向企業(yè)、面向經濟建設的本文整理于網絡，僅供閱讀參考主戰(zhàn)場，高校只有培養(yǎng)出符合社會用人單位需求的大學生，才能切實解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。高校根據市場需求的不斷變化來調整自身學科的專業(yè)設置、教學實踐、師資水平、專業(yè)結構、培養(yǎng)內容等，以就業(yè)為導向，根據寬專業(yè)、厚基礎、靈活專業(yè)方向為原則來進行專業(yè)設置，時刻關注就業(yè)市場對人才需求的變化，根據這一變化及時調整有針對性的專業(yè)教學工作，從源頭上解決高校畢業(yè)生就

10、業(yè)問題，要把戰(zhàn)略重點、工作重心放在全面增強高等教育與社會需要的適應性、提高人才培養(yǎng)質量和畢業(yè)生就業(yè)競爭力上來，培養(yǎng)社會真正需要的高素質人才。2.2 加強對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育針對目前大學生全體中出現就業(yè)預期過高、就業(yè)能力缺乏等現象，高校應加強對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，在大學生中實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，改變大學生就業(yè)的錯誤認知。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指將個人發(fā)展和社會發(fā)展相聯(lián)系，對影響職業(yè)生涯的因素進行分析、總結，弁確定實施方案。職業(yè)生涯規(guī)劃可以激發(fā)大學生自身內部的動力，促使他們不斷地完善自己。一個成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅需要大學生通過自我反省、社會比較、心理測評等方式對自己的性格特點、興趣特長

11、等有清楚的了解，還需要對社會現實及發(fā)展趨勢有清晰的認識，這可以幫助大學生重新審視自己，結合社會實際，給自己一個合理的定位。高校要加強畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對影響個體職業(yè)生涯的因素進行測定、分析，確定個體奮斗目標。把大學生的自我角色和社會角色很好地統(tǒng)籌起來，把個人的人生目標與承擔社會責任統(tǒng)一起來，從而樹立正確的人生觀、世界觀和擇業(yè)觀；要通過心理測量技術了解畢本文整理于網絡，僅供閱讀參考業(yè)生能力傾向、興趣愛好、性格氣質、職業(yè)適應性等方面資料，通過科學手段觀察了解畢業(yè)生的職業(yè)理想、擇業(yè)趨向。加強對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，可以引導大學生及早樹立職業(yè)理想，可以幫助學生正確客觀的認識自我弁進行職業(yè)分

12、析，切實提高大學生的就業(yè)能力。2.3 加強大學生就業(yè)指導和服務工作目前，各高等學校的在就業(yè)指導和服務工作上還存在一些問題，如指導內容呆板、指導形式單一、宣傳力度不夠、服務內容單調等。因此，各高校要大力發(fā)展大學生就業(yè)指導和服務工作開展，開展全方位的畢業(yè)生就業(yè)指導工作，提高學生實踐能力、適應能力、交際能力、擇業(yè)能力等，要把就業(yè)指導貫穿整個大學教學過程，要利用就業(yè)指導課、專題講座、校報、網站等多種形式，介紹和宣傳國家有關就業(yè)的一系列政策，向學生介紹求職的程序、原則和注意事項，讓學生形成獨立思考、積極進取的人格和勇于競爭的意識。同時，高校應加大對就業(yè)指導機構的經費投入，要培養(yǎng)一批專業(yè)的就業(yè)指導和服務工

13、作人員隊伍，要加大對專業(yè)隊伍的培訓，要豐富就業(yè)指導和就業(yè)服務的內容與形式，推出針對個人的就業(yè)指導服務等多樣化的新型服務形式。畢業(yè)生就業(yè)指導與服務工作是高校教學中的一個重要組成部分，是幫助畢業(yè)生了解國家就業(yè)方針政策、樹立正確擇業(yè)觀念，保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段，高校應充分發(fā)揮畢業(yè)生就業(yè)指導與服務的主渠道作用，為社會輸送人才。2.4 鼓勵大學生深入基層就業(yè)當前，隨著經濟體制改革的深化和經濟結構的戰(zhàn)略性調整，本文整理于網絡，僅供閱讀參考一方面大學畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問題，另一方面廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農村還存在人才匱乏的狀況。目前，國家政府為了鼓勵畢業(yè)生深入基層、參與西部計劃頒布了很多就業(yè)政策優(yōu)惠措施，高校要在畢業(yè)生中大力宣傳，積極引導和鼓勵大學畢業(yè)生面向基層就業(yè)，同時，高校要開展積極有效的思想政治教育，引導大學