小小潛水艇教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小小潛水艇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .了解小小潛水艇能夠上浮和下沉的原因，進(jìn)而明白真正的潛艇沉浮原理，懂得改變物體的輕重可以影響它的沉浮。2 .培養(yǎng)學(xué)生積極的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、認(rèn)真細(xì)致的觀察能力、初步的分析概括能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極的探究興趣、認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)探究態(tài)度和素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力、分析概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析小小潛水艇能夠上浮和下沉的原因，進(jìn)而了解真正的潛艇沉浮原理。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示材料：沉浮自如的教具“潛水艇”、多媒體教學(xué)課件、投影儀等。分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料瓶、小玻璃瓶、燒杯、水槽、托盤、毛巾等。教學(xué)過(guò)程一、趣味實(shí)驗(yàn)

2、，情境引入1 .神奇的小實(shí)驗(yàn)：出示實(shí)驗(yàn)道具聽(tīng)指揮的小玻璃瓶。2 .指導(dǎo)學(xué)生觀察道具的構(gòu)成，進(jìn)而觀看實(shí)驗(yàn)表演并引導(dǎo)學(xué)生為其起名。3 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：“為什么擠壓塑料瓶能使小小潛水艇下沉和上??？”。（擠壓塑料瓶與小小潛水艇的沉浮有什么關(guān)系？）（通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，而且還引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)并提出想探究的問(wèn)題，有效地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。實(shí)驗(yàn)起名活動(dòng)，則進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)研究的信心。）二、動(dòng)手制作，實(shí)踐體驗(yàn)1 .組織學(xué)生交流討論，制作小小潛水艇需要哪些材料。2 .師生觀看介紹實(shí)驗(yàn)物品，進(jìn)一步研討、歸納實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)等。3 .鼓

3、勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，探究嘗試制作小小潛水艇的方法，教師巡視觀察。4 .組織學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)制作的過(guò)程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、分析、歸納等方法，自己得出正確的制作方法。（每個(gè)學(xué)生對(duì)自己不了解的未知領(lǐng)域和神奇的現(xiàn)象都有一種強(qiáng)烈的好奇心和挑戰(zhàn)欲望，教師應(yīng)及時(shí)地、有效地利用這一有利因素，積極調(diào)動(dòng)探究熱情，組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的探究活動(dòng)，并從中歸納得出共性的、正確的結(jié)論，為進(jìn)一步探究創(chuàng)造條件。）三、細(xì)致觀察，探究新知1 .鼓勵(lì)和組織學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手改進(jìn)不成功的實(shí)驗(yàn)制作方法，并通過(guò)玩兒“潛水艇”，引導(dǎo)他們注意觀察在小小潛水艇下沉和上浮的過(guò)程中，能看到哪些現(xiàn)象和變化，想一想那是為什么？2 .進(jìn)一步明確觀察探究

4、的問(wèn)題：“小小潛水艇沉浮的過(guò)程中，小玻璃瓶?jī)?nèi)部有什么變化的現(xiàn)象？”3 .組織學(xué)生再次開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)觀察，探求小玻璃瓶?jī)?nèi)部的細(xì)微變化現(xiàn)象，教師巡視并指導(dǎo)。（人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷地思考、不斷地改進(jìn)才逐步實(shí)現(xiàn)的。因此，在組織小學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)著重注意引導(dǎo)和培養(yǎng)他們運(yùn)用這種科學(xué)發(fā)展規(guī)律，并不斷地嘗試、體會(huì)探索發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣和自信。）四、匯報(bào)交流，歸納概括1 .引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展信息匯總交流，得出實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。2 .出示帶有固定黃線圈的小小潛水艇裝置，通過(guò)以其為參照物，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比驗(yàn)證小玻璃瓶?jī)?nèi)水位的變化過(guò)程。3 .師生共同研討分析，歸納概括得出小小潛水艇能夠沉浮的

5、科學(xué)原理。（民主和諧的交流環(huán)境，能促進(jìn)學(xué)生情感的溝通，有助于他們語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。而巧妙細(xì)致的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，則能夠給學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)畫龍點(diǎn)睛的作用，為深入探究掃清障礙。）五、鞏固應(yīng)用，拓展思維1 .提出問(wèn)題：“真正的潛水艇是如何在大海中實(shí)現(xiàn)沉浮的呢？”“是不是在大海的外面有一個(gè)巨大的塑料瓶，有人在擠壓它，然后潛水艇就能沉浮了呢？”2 .組織學(xué)生開(kāi)展民主交流研討活動(dòng)，積極暢談發(fā)表各自的見(jiàn)解。3 .多媒體課件展示介紹，真正的潛水艇在大海中是如何實(shí)現(xiàn)沉浮的。（原理：潛水艇灌水變重，潛水艇重大于它受到的水的浮力，就逐漸下沉潛入水中；潛水艇排水變輕，潛水艇重小于它受到的水的浮力，就逐漸上浮到達(dá)水

6、面。）4 .引導(dǎo)學(xué)生積極暢想真正的潛水艇，在科研、軍事、旅游等各方面的廣泛用途及發(fā)展前景。（離奇大膽的猜想非但將學(xué)生帶向“歧途”，反而調(diào)動(dòng)起他們的深入思考，促進(jìn)其朝向正確研究方向前進(jìn)，并帶給他們快樂(lè)；電化教育媒體的恰當(dāng)使用，給科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)了快捷和極大的便利；而愉快輕松的暢想問(wèn)題的提出，則較好地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。）六、總結(jié)互動(dòng)，課后延伸1 .組織引導(dǎo)學(xué)生談實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的收獲和感受。2 .學(xué)生研討感受，情感互動(dòng)交流。3 .出示趣味小實(shí)驗(yàn)裝置“潛艇小兄弟”，演示實(shí)驗(yàn)并布置課后思考。提出挑戰(zhàn)問(wèn)題：”能否讓小潛艇停留在水瓶的中間？如果做到了，思考為什么？”（對(duì)教學(xué)活動(dòng)的感受和反思不僅僅是教師

7、的專利，學(xué)生也會(huì)。因此，應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己及他人的科學(xué)探究活動(dòng)開(kāi)展必要的思考，他們將在此活動(dòng)中受益匪淺。課后小實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生從狹小的課堂教學(xué)環(huán)境引入到了廣闊的生活空間，因?yàn)榭茖W(xué)探究是神奇的、發(fā)展的、無(wú)止境的。）說(shuō)課材教學(xué)分析本課是依據(jù)教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)沉和浮單元而改編設(shè)計(jì)的校本課程。單元改編的總體設(shè)計(jì)思路：僅就知識(shí)目標(biāo)來(lái)看，本單元教學(xué)結(jié)果要使學(xué)生懂得水中的物體，在重量相同的情況下，體積越大越容易浮，越小越容易沉；在體積相同的情況下，越重越容易沉，越輕越容易??；在重量和體積都不變的前提下，液體密度越大越容易浮，越小越容易沉。然而教學(xué)時(shí)，常常存在實(shí)驗(yàn)材料較多，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)較多，教學(xué)結(jié)

8、果卻模糊不清，學(xué)生理解不深等問(wèn)題。通過(guò)分析研究和對(duì)學(xué)生實(shí)際境況的了解，我將本單元內(nèi)容，改編設(shè)計(jì)為小小潛水艇、玩橡皮泥、神奇的雞蛋、沉浮的秘密、我的小船五課。分別用來(lái)探究改變輕重來(lái)改變沉浮、改變體積、形狀來(lái)改變沉浮、改變液體密度來(lái)改變沉浮、綜合分析認(rèn)識(shí)沉浮科學(xué)、實(shí)踐應(yīng)用沉浮原理。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)明確、實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單、探究結(jié)果清楚、活動(dòng)輕松有趣等目的。本課教學(xué)的設(shè)計(jì)思路：原有教材是將“潛水艇”這一內(nèi)容，作為對(duì)前兩課探究物體在水中沉浮的綜合應(yīng)用而出現(xiàn)的。即在學(xué)生了解了物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)和怎樣改變物體的沉浮后，指導(dǎo)學(xué)生利用沉浮的原理制作“潛水艇”。但由于制作材料和設(shè)計(jì)方法所限，學(xué)生很難明白筆

9、帽潛艇沉浮的真正原理，因此對(duì)真實(shí)潛水艇沉浮原理的理解不深。而本課教學(xué)則是將“潛水艇”作為單元的引入課，不但調(diào)動(dòng)起學(xué)生濃厚的探究熱情，而且通過(guò)“潛水艇”實(shí)驗(yàn)制作的改進(jìn)，將原有教材上“小潛艇”沉浮的原理這個(gè)三年級(jí)學(xué)生很難理解的問(wèn)題，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，清楚明了地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而為本課教學(xué)掃除障礙。為學(xué)生能容易理解”在體積不變的情況下，通過(guò)改變物體自身的輕重，來(lái)改變其在水中的沉浮的這一科學(xué)現(xiàn)象鋪平道路，進(jìn)而為他們的后續(xù)探究學(xué)習(xí)，物體在水中沉浮的其它條件奠定初步基礎(chǔ)。理論依據(jù)：阿基米德定律一一浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。制作原理：在外界壓力的作用下，“潛水艇”

10、里的空氣被壓縮后體積變小，所排開(kāi)的水的體積減少，受到的浮力減小，因此下潛；當(dāng)去掉外力后，艇內(nèi)被壓縮的空氣體積恢復(fù)原狀，排開(kāi)水的體積增大，受到的浮力增大，因此上浮。設(shè)計(jì)特色本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的教學(xué)理念。教學(xué)的目的是將學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與課堂探究的直接發(fā)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合，幫助學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究的熱情和積極性。同時(shí)，教學(xué)也滲透了辯證唯物主義思想，即事物的條件發(fā)生改變，事物便發(fā)生變化；教學(xué)活動(dòng)不僅趣味性強(qiáng)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐

11、能力、思維分析等能力都有著十分重要的意義。主要有以下幾點(diǎn)：1 .探究趣味性強(qiáng)，符合認(rèn)知特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)富有趣味探究性，不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好情境氛圍，啟發(fā)學(xué)生積極地深入思考，而且通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生帶入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在“做與學(xué)”中探究新知，親歷探究過(guò)程并成為科學(xué)秘密的“發(fā)現(xiàn)者”，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)得以培養(yǎng)。2 .探究目標(biāo)明確，研究指向突出。為了深入地開(kāi)展探究活動(dòng)，突顯“一英寸寬，一英里深”的科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，本課教學(xué)努力排除其它干擾事項(xiàng)，使實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容目的明確、指向突出，重點(diǎn)放在體積相同的情況下，重量對(duì)物體沉浮的影響上。3 .直觀清楚明了，突破原有難點(diǎn)。本課活動(dòng)

12、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的文章，發(fā)表在2006年7月的中國(guó)教育協(xié)會(huì)小學(xué)科學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊科學(xué)課上。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法具有巧妙、簡(jiǎn)捷、有趣、直觀、省時(shí)、衛(wèi)生等特點(diǎn)，有利于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手制作和觀察研究，深入探索物體在水中沉浮變化的奧秘。授課效果本課以小小潛水艇作為教學(xué)活動(dòng)的載體，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)、活潑、科學(xué)、有趣的制作實(shí)驗(yàn)和分析研究“潛水艇”沉浮原理的探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦等各項(xiàng)能力。并使學(xué)生在探究過(guò)程中，感受科學(xué)的奧妙、體驗(yàn)和享受探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，較好地培養(yǎng)了科學(xué)探究意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本課科學(xué)探究活動(dòng)達(dá)成了化難為易、化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)目的，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一

13、步激發(fā)學(xué)生探究物體在水中沉浮的興趣和欲望奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)對(duì)物體在水中沉浮的問(wèn)題開(kāi)展研究有著十分必要的意義。為此，教學(xué)本著以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的原則，努力營(yíng)造了一個(gè)民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、和諧發(fā)展的課堂探究氛圍，活動(dòng)積極地體現(xiàn)了和諧課堂的教育理念，取得了較好的效果。課后反思1 .“良好的開(kāi)端是成功的一半”，本課以趣味直觀的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)來(lái)引入探究活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望，起到了事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生有了濃厚的探究興趣和欲望時(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)他們掌握合適的探究方法，接下來(lái)其它的探究活動(dòng)便迎刃而解了。2 .小小潛水艇的研究，不能只停留在制作活動(dòng)的熱鬧和有趣表面上，更要善于挖掘和捕捉各種學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的有用信息，把握好深入的契機(jī)，并作好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，必將會(huì)使學(xué)生們的研究活動(dòng)更加深入，更接近科學(xué)研究。3 .本課對(duì)潛水艇沉浮秘密的探究，實(shí)際上始于細(xì)致的觀察活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察技能和認(rèn)真細(xì)致的觀察品質(zhì)，有利于促進(jìn)他們科學(xué)探究技能的形成，最終讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地受到科學(xué)素養(yǎng)的教育。因此，積極地把握好每一步觀察，然后指導(dǎo)學(xué)生形成整體的感知認(rèn)識(shí)，能有效地促進(jìn)其探究學(xué)習(xí)的深入開(kāi)展。此外，如果能注意發(fā)現(xiàn)