人教版初一年級數(shù)學(xué)測試卷答案

1、.2019人教版初一年級數(shù)學(xué)測試卷答案2019人教版初一年級數(shù)學(xué)測試卷答案這篇，是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！一、選擇題1.B 2.D 3. D 4. C 5. B 6. A 7. A 8. C 9.B 10.A 11.B 12. D二、填空題13. 10,10或42，138 14. 3，2 15.217. 32 18.60三、解答題19、1解：化簡得 2分3-4得：7y=14 y=2 3分把y=2代入得：x=2 4分方程組解為 5分2、解：解不等式，得 .1分解不等式，得 .2分原不等式組的解集為 . 4分不等式組的整數(shù)解為 -1,0，1，2. 5分20、解由-2得：y

2、=1-m 1分把代入得：x=3m+2原方程組的解為 3分原方程組的解為 是一對正數(shù)4分解得 -m-10，m+ 0 7分=1-m+m+= 9分21. A2,3,B1,0,C5,1. 3分22證明：ABCD1分BAE 2 分 43分BAE 4分25分CAE=CAE6分即BAE=CAD 7分CAD9分ADBE 10分 23.1m=10,n=50 2略 372 度 444人24解：根據(jù)題意可知四月份在平穩(wěn)期和頂峰期的用電量分別為4萬千瓦時(shí)，8萬千瓦時(shí);五月份在平穩(wěn)期和頂峰期的用電量分別為4萬千瓦時(shí)，12萬千瓦時(shí)，那么有25、解：1設(shè)改造一所 類學(xué)校和一所 類學(xué)校所需的改造資金分別為 萬元和 萬元.依題

3、意得： 解得答：改造一所 類學(xué)校和一所 類學(xué)校所需的改造資金分別為60萬元和85萬元.2設(shè)該縣有 、 兩類學(xué)校分別為 所和 所.那么 類學(xué)校不超過5所答： 類學(xué)校至少有15所.3設(shè)今年改造 類學(xué)校 所，那么改造 類學(xué)校為 所，依題意得：解得 取正整數(shù)共有4種方案.方案一、今年改造 類學(xué)校1所，改造 類學(xué)校5所方案二、今年改造 類學(xué)校2所，改造 類學(xué)校4所方案三、今年改造 類學(xué)校3所，改造 類學(xué)校3所方案四、今年改造 類學(xué)校4所，改造 類學(xué)校2所26、12分解：1根據(jù)題意可知，點(diǎn)A與點(diǎn)B關(guān)于x軸對稱，點(diǎn)C與點(diǎn)D關(guān)于x軸對稱，所以點(diǎn)B的坐標(biāo)是-1，- ，點(diǎn)D的坐標(biāo)是3， 。-2分2按要求平移長方形

4、后四個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是-1， ，、-1，- 、3，- 、3， 。-4分3運(yùn)動時(shí)間1秒時(shí)，BCQ的面積= 4 = ，-2分宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。運(yùn)動時(shí)間4秒時(shí)，BCQ的面積= 44

5、+ - = 8 -2分運(yùn)動時(shí)間6秒時(shí)，BCQ的面積= 44+ - = 8 - -2分聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯以備借鑒?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非