人教版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試卷

1、.2019人教版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試卷2019人教版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試卷這篇，是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！一、選擇題本大題共有12個(gè)小題，每題4分，共48分;在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有且只有一個(gè)是符合題目要求的1.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A. 的平方根是 B. 的立方根是 C. 的平方根是0.1 D.2. 點(diǎn)Pa,b在第四象限,那么點(diǎn)P到x軸的間隔 是 A.a B.b C.-a D.-b3. 是二元一次方程組 的解，那么2 的平方根為 A.4 B.2 C. D.24.假設(shè)點(diǎn)P3a-9，1-a在第三象限內(nèi)，且a為整數(shù)， 那么a的值是 A、a=0 B、a=1 C、a=2 D

2、、a=35、如圖2，O是正六邊形ABCDEF的中心，以下圖形：OCD，ODE，OEF，OAF，OAB，其中可由OBC平移得到的有 A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)6、如圖，一把矩形直尺沿 直線斷開(kāi)并錯(cuò)位，點(diǎn)E、D、B、F在同一條直線上，ADE=125，那么DBC的度數(shù)為 A.55 B.65 C.75 D.1257.為了理解某校2019名學(xué)生的體重情況，從中抽取了150名學(xué)生的體重，就這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，下面說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.2019名學(xué)生的體重是總體 B.2019名學(xué)生是總體C.每個(gè)學(xué)生是個(gè)體D.150名學(xué)生是所抽取的一個(gè)樣本8.假設(shè)關(guān)于x的不等式組 無(wú)解，那么a的取值范圍為A.a B.a

3、=4 C. a D.a49、甲、乙兩人同求方程ax-by=7的整數(shù)解，甲正確地求出一個(gè)解為 ，乙把a(bǔ)x-by=7看成ax-by=1，求得一個(gè)解為 ，那么a,b的值分別為 A、 B、 C、 D、10、如圖3，把長(zhǎng)方形紙片沿EF折疊，D、C分別落在D、C的位置，假設(shè)EFB=65，那么AED等于 A、50 B、55 C、60 D. 6511、在平面直角坐標(biāo)系中，線段AB兩端點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A1，0，B3，2. 將線段AB平移后，A、B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)可以是 A.1，-1，-1，-3B.1，1，3，3 C.-1，3，3，1D.3，2，1，412.為了理解本校九年級(jí)學(xué)生的體能情況，隨機(jī)抽查了其中30名學(xué)生，

4、測(cè)試了1分鐘仰臥起坐的次數(shù)，并繪制成如下圖的頻數(shù)分布直方圖，請(qǐng)根據(jù)圖示計(jì)算，仰臥起坐次數(shù)在2530次的頻率為 A.0.1 B.0.2 C.0.3 D.0.4二、填空題本大題共有6個(gè)小題，每題4分，共24分13. 假如兩個(gè)角的兩邊分別平行，而其中一個(gè)角比另一個(gè)角的4倍少300，那么這兩個(gè)角是 。14.在平面直角坐標(biāo)系中，對(duì)于平面內(nèi)任一點(diǎn)m，n，規(guī)定以下兩種變換fm，n=m，n，如f2，1=2，1;gm，n=m，n，如g2，1=2，1.按照以上變換有：fg3，4=f3，4=3，4，那么gf3，2= 。15.關(guān)于x的不等式組 的整數(shù)解共有3個(gè)，那么m的取值范圍是_16.某校去年有學(xué)生1000名，今年

5、比去年增加4.4%，其中寄宿學(xué)生增加了6%，走讀學(xué)生減少了2%。問(wèn)該校去年有寄宿學(xué)生與走讀學(xué)生各多少名?設(shè)去年有寄宿學(xué)生x名，走讀學(xué)生y名，那么可列出方程組為. 。17.在平面直角坐標(biāo)系中，橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)均為整數(shù)的點(diǎn)稱為整點(diǎn)。觀察圖4中每一個(gè)正方形實(shí)線四條邊上的整點(diǎn)的個(gè)數(shù)，請(qǐng)你猜測(cè)由里向外第8個(gè)正方形實(shí)線四條邊上的整點(diǎn)個(gè)數(shù)共有 個(gè)。18. 有一些乒乓球，不知其數(shù)，先取6個(gè)作了標(biāo)記，把它們放回袋中，混合均勻后又取了20個(gè)，發(fā)現(xiàn)含有兩個(gè)做標(biāo)記，可估計(jì)袋中乒乓球有 個(gè)三、解答題本大題共8個(gè)小題，共78分，解答題應(yīng)寫(xiě)出文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟.19、10分解方程組或解不等式組1、 2、20. 9分

6、關(guān)于x、y的方程組滿足 且它的解是一對(duì)正數(shù)1試用m表示方程組的解; 2求m的取值范圍;3化簡(jiǎn) 。21. 6分如圖, A-4，-1，B-5，-4，C-1，-3，ABC經(jīng)過(guò)平移得到的ABC,ABC中任意一點(diǎn)Px1,y1平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為Px1+6,y1+4。1請(qǐng)?jiān)趫D中作出ABC2寫(xiě)出點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo).22. 10分，如圖，BCE、AFE是直線，ABCD，2，4，求證：ADBE.23、10分李紅在學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組中負(fù)責(zé)理解初一年級(jí)200名女生擲實(shí)心球的測(cè)試成績(jī).她從中隨機(jī)調(diào)查了假設(shè)干名女生的測(cè)試成績(jī)單位：米，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成了如下的統(tǒng)計(jì)圖表內(nèi)容不完好.請(qǐng)你結(jié)合圖表中所提供的信息，答復(fù)以下問(wèn)題：

7、1表中m=_，n=_;2請(qǐng)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;3在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，67這一組所占圓心角的度數(shù)為_(kāi)度;4假如擲實(shí)心球的成績(jī)到達(dá)6米或6米以上為優(yōu)秀，請(qǐng)你估計(jì)該校初一年級(jí)女生擲實(shí)心球的成績(jī)到達(dá)優(yōu)秀的總?cè)藬?shù).24. 9分由于電力緊張，某地決定對(duì)工廠實(shí)行鼓勵(lì)錯(cuò)峰用電，規(guī)定：在每天的7：0024：00為用電頂峰期，電價(jià)為a元/kW每天0：007：00為用電平穩(wěn)期，電價(jià)為b元/kWh.下表為某廠四、五月份的用電量和電費(fèi)的情況統(tǒng)計(jì)表：月份用電量萬(wàn)千瓦時(shí)電費(fèi)萬(wàn)元四 12 6.4五 16 8.8假設(shè)四月份在平穩(wěn)期的用電量占當(dāng)月用電量的 ，五月份在平穩(wěn)期的用電量占當(dāng)月用電量的 ，求a，b的值25.12分為實(shí)現(xiàn)區(qū)域教

8、育平衡開(kāi)展，我市方案對(duì)某縣 、 兩類薄弱學(xué)校全部進(jìn)展改造.根據(jù)預(yù)算，共需資金1575萬(wàn)元.改造一所 類學(xué)校和兩所 類學(xué)校共需資金230萬(wàn)元;改造兩所 類學(xué)校和一所 類學(xué)校共需資金205萬(wàn)元.1改造一所 類學(xué)校和一所 類學(xué)校所需的資金分別是多少萬(wàn)元?2假設(shè)該縣的 類學(xué)校不超過(guò)5所，那么 類學(xué)校至少有多少所?3我市方案今年對(duì)該縣 、 兩類學(xué)校共6所進(jìn)展改造，改造資金由國(guó)家財(cái)政和地方財(cái)政共同承擔(dān).假設(shè)今年國(guó)家財(cái)政撥付的改造資金不超過(guò)400萬(wàn)元;地方財(cái)政投入的改造資金不少于70萬(wàn)元，其中地方財(cái)政投入到 、 兩類學(xué)校的改造資金分別為每所10萬(wàn)元和15萬(wàn)元.請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算求出有幾種改造方案?26. 分如圖,

9、在平面直角坐標(biāo)系中,長(zhǎng)方形 的邊 軸.假如 點(diǎn)坐標(biāo)是 , 點(diǎn)坐標(biāo)是 , - .死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。1求 點(diǎn)和D點(diǎn)的坐標(biāo);2將這個(gè)長(zhǎng)方形向下平移 個(gè)單位長(zhǎng)度, 四個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)變?yōu)槎嗌?請(qǐng)你寫(xiě)出平移后四個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo);“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰

10、：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。3假如 點(diǎn)以每秒 米的速度在長(zhǎng)方形 的邊上從 出發(fā)到 點(diǎn)停頓,沿著 的途徑運(yùn)動(dòng),那么當(dāng) 點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間分別是1秒、4秒和6秒時(shí), 的面積各是多少? 請(qǐng)你分別求出來(lái).聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯以備借鑒?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)