六年級下冊美術教案－13擬人化的動漫形象｜人美版（20XX秋）(1).doc

1、六年級下冊美術教案13擬人化的動漫形象人美版（20XX秋）(1)第十三課 擬人化的動漫形象 教學 目標 知識與技能 了解擬人化動漫形象特點，初步掌握從原型到擬人化動漫形象的創(chuàng)作方法，創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動的動漫作品。 過程與方法 通過分析p 、觀察、探究、小組交流等學習活動，運用擬人化的方法創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動的動漫作品。 情感態(tài)度與 價值觀 引導學生感受經(jīng)典動漫藝術的獨特魅力，激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)動漫藝術的熱愛之情，樹立健全的人格。 教學 準備 重點 通過夸張、擬人化的手法創(chuàng)作出動漫形象。 難點 對動漫原型特點的把握和動漫形象的塑造與表現(xiàn)。 教、學具 組織學生搜集自己

2、喜歡的動漫形象圖片和資料。 教學方法 欣賞講述 講解 討論交流 課 型 繪畫 教 學 過 程 設 計 教學內容 教師活動 學生活動 二次備課 一:組織教學 二.導入新課 三.講授新課 檢查學生學習用具準備情況,用語言組織教學. 1. 教師談話：很多同學都非常喜歡看動畫片，今天我也給你們帶來了一個動畫視頻片段，讓我們一起來欣賞吧?。úシ乓曨l片段。）2.出示課題: 擬人化的動漫形象 （一）對比歸納 1、教師提問：想一想，動漫形象和現(xiàn)實生活中真實的形象有什么區(qū)別？（出示圖片進行對比。）準備學具，聽老師安排，準備上課 欣賞動畫視頻片段 教學內容 教師活動 學生活動 二次備課 2、教師提問：加上五官、表

3、情和衣服的動漫形象帶給你什么感受？ 3、教師歸納：像這種把形象人格化，把本來不具備認得動作和感情的物象變得和人一樣的表現(xiàn)方法，就叫擬人化。你能說出哪些動漫形象嗎？（二）探究方法 1、分析p 擬人化的表現(xiàn)方法。 教師提問：你們看，這些圖片中的動漫形象在哪些地方進行了擬人化表現(xiàn)？ 教師歸納：夸張能讓卡通形象更生動有趣。 教師提問：夸張了什么？帶給你什么感受？ 2、教師：擬人化能使事物變得有生命，再借助夸張的方法，看它會怎么樣呢？（三）教師示范 1、教師演示畫法。 （1）邊示范邊創(chuàng)設情境。 教師：一只可愛的水彩筆，它有著豐富的面部表情，能和人一樣地思考。 （2）豐富表情。 教師啟發(fā)：可愛的水彩筆還有

4、著很多的表情呢！ 學生談對動漫形象的感受 把本來不具備認得動作和感情的物象變得和人一樣的表現(xiàn)方法，就叫擬人化。 學習擬人化的表現(xiàn)方法能讓卡通形象更生動有趣 創(chuàng)設情境的表現(xiàn)方法 教學內容 教師活動 學生活動 二次備課 四:學生完成作業(yè) 五:小結 同桌可以相互說說還有什么表情，夸張地做出這些表情來。 （3）教師：除了這些表情，還有很多可愛的表情。（出示課件中的表情）。 2、欣賞和構思。 出示動漫圖片，引導學生欣賞，看一看動漫設計們筆下的動漫形象是不是很可愛。 1. 用擬人的方法設計一組動漫形象，并涂上顏色。 2.教師輔導學生完成作業(yè) 1 .學生相互評價作業(yè). 2.教師評價學生作業(yè). 3.宣布下課. 夸張地做出表情來。 學生完成作業(yè) 展示評價作業(yè) 學生互相評價作品 作業(yè) 設計 用擬人的方法