碳酸鈉和碳酸氫鈉說課稿

1、碳酸鈉和碳酸氫鈉說課稿1 教材分析  本節(jié)課是高一化學(xué)必修一第二單元第二節(jié)幾種重要金屬的內(nèi)容，包括鈉的氧化物、過氧化物及碳酸鈉和碳酸氫鈉，屬于元素化合物的知識(shí)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生切實(shí)掌握鈉的化合物的性質(zhì),鑒別和用途。對(duì)于碳酸鈉和碳酸氫鈉，重點(diǎn)介紹它們與鹽酸的反應(yīng)，熱穩(wěn)定性。同時(shí)，通過對(duì)它們的熱穩(wěn)定性不同的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法。本節(jié)教材具有以下特點(diǎn)： 1.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué).2.重視對(duì)比。3.重視知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。4.重視化學(xué)史的教育。2. 教學(xué)目標(biāo) 及重難點(diǎn) 1 知識(shí)與技能目標(biāo)：  （1） 掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)、用

2、途及鑒別。  （2） 通過演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力及分析問題的能力。  2過程與能力目標(biāo)：  （1） 通過演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，并適時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的作用，認(rèn)識(shí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。  （2） 采用實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比分析和討論歸納，掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：  （1） 通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)探究方法，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、積極實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。  （2） 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和品質(zhì)。  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)&#

3、160;： 碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)和鑒別方法 與除雜3. 教法學(xué)法：  本節(jié)課采取實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)，探究式教學(xué)方法，旨在利用生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和精心設(shè)計(jì)的問題引起學(xué)生的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生自覺參與對(duì)知識(shí)的歸納和小結(jié)，并通過思維活動(dòng)把從實(shí)驗(yàn)中得到的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。  1. 運(yùn)用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的有關(guān)知識(shí)和性質(zhì)。  2. 通過分組實(shí)驗(yàn)探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。 3.緊密聯(lián)系實(shí)際，把性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4. 教學(xué)程序  導(dǎo)入首先介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉在日常生產(chǎn),生

4、活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后展示樣品，用觀察法使學(xué)生對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉和的狀態(tài)、顏色等物理性質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。 問題探究1：結(jié)合舊知識(shí)，明確新任務(wù)，圍繞中心創(chuàng)設(shè)三個(gè)問題誘導(dǎo)學(xué)生逐步探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的基本性質(zhì)： 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中完成如下表格： 步驟Na2CO3NaHCO31.加5滴水白色粉末，加水結(jié)塊變晶體，放熱細(xì)小白色晶體，加水無明顯變化2.加10ml水全部溶解部分溶解3.加一滴酚酞溶液溶液變紅（較深）溶液變淺紅初步結(jié)論Na2CO3加水先變成含結(jié)晶水的結(jié)晶體，溶解度比NaHCO3大，溶液堿性比NaHCO3的

5、強(qiáng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解疑?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以用更生動(dòng)形象的方式是學(xué)生對(duì)這兩種物質(zhì)有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)兩物質(zhì)的溶解性，堿性做出對(duì)比。 問題探究2：（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）在兩支試管中分別加入3 mL（水柱高cm）稀鹽酸，將兩個(gè)各裝有0.3 g Na2CO3或NaHCO3粉未的小氣球分別套在兩支試管口。將氣球內(nèi)的Na2CO3和NaHCO3同時(shí)倒入試管中 ,觀察反應(yīng)現(xiàn)象。 【設(shè)計(jì)意圖】通過有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以直觀的方法對(duì)比氣球脹大的程度和速度，知道碳酸鈉、碳酸氫鈉分別與鹽酸反應(yīng)的速率。  問題探究3按教材上的

6、裝置分別加熱碳酸鈉和碳酸氫鈉的固體，分別有什么現(xiàn)象？為什么？（教師演示實(shí)驗(yàn)）     設(shè)計(jì)意圖對(duì)碳酸鈉鹽的熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及推理能力。  問題探究4在一定溫度下的飽和Na2CO3溶液中通入CO2氣體，會(huì)析出細(xì)小的白色晶體，該晶體是什 ？為什嗎？ 【分析】    Na2CO3 + CO2 + H2O = 2NaHCO3    &

7、#160;  【設(shè)計(jì)意圖】通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化，既加深了對(duì)同溫度下Na2CO3的溶解度大于NaHCO3的了解，也有助于學(xué)生建立事物可以相互轉(zhuǎn)化的辨證統(tǒng)一觀點(diǎn)。  【教學(xué)程序的實(shí)際意圖】通過上述的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)的習(xí)慣，也有利于學(xué)生對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)有一個(gè)全面直觀的了解。   【鞏固練習(xí)】 為了鞏固提高，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的習(xí)題，然后請(qǐng)兩個(gè)層次的學(xué)生分別回答。學(xué)生經(jīng)過討論、練習(xí)，既鞏固了本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，提高了運(yùn)用知識(shí)解決化學(xué)實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)提供了正確的方法指導(dǎo)。同時(shí)，通過問題難度的設(shè)置，可讓 不同

8、層次的學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，并在快樂中繼續(xù)學(xué)習(xí)，也是“學(xué)會(huì)<=>會(huì)學(xué)”教學(xué)指導(dǎo)思想中的重要一環(huán)。  【練習(xí)】 1、如何鑒別Na2CO3和NaHCO3？ 2、從下列選項(xiàng)中選擇合適的物質(zhì)或方法： 除去Na2CO3固體中 的NaHCO3的雜質(zhì)（   ） 除去Na2CO3溶液中的NaHCO3的雜質(zhì)（   ） 除去NaHCO3溶液中的Na2CO3的雜質(zhì)（   ）  A、加熱     B、加入適量的