語文人教版二年級下冊20要是你在野外迷了路(第二課時)

1、第二課時一、談話激趣1 學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。2 教師:這自信的聲音比任何語言都來得美，相信同學(xué)們在課堂上一定會有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)要是你在野外迷了路。上堂課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么？隨學(xué)生回答，課件演示。二、自讀自悟1了解它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？你在文中發(fā)現(xiàn)了什么？2學(xué)生自讀自悟。三、感悟體會1學(xué)習(xí)第二節(jié)。(1) 指名讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(2) 質(zhì)疑解惑。 太陽中午的時候為什么在南邊？(課件演示)拓展:如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？(學(xué)習(xí)詞語:旭日東升。傍晚的太陽呢？(夕陽西下) 太

2、陽為什么是忠實的向?qū)В?理解“向?qū)А薄爸覍崱保驗樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)А?(3) 朗讀指導(dǎo)。2學(xué)習(xí)第三節(jié)。(1) 指名讀。(2) 你有什么疑問？ 怎樣找到北極星？(課件演示) 為什么是指路燈？(理解“永遠(yuǎn)”)3 學(xué)習(xí)第四節(jié)。(1) 指名讀。(2) 說說大樹的指路方法。(3) 為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方？(教學(xué)詞語:南稠北稀)4 學(xué)習(xí)第五節(jié)。(1) 齊讀課文。(2) 你知道積雪的指路方法嗎？5 小結(jié):剛才的學(xué)習(xí)中我們明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點方向的，老師出了道題想考考你們。(課件出示填空

3、題。學(xué)生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。6 朗讀比賽。四、拓展升華1詩歌的最后一節(jié)告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？2教師：希望同學(xué)們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考,做一個生活的有心人。五、實踐活動編寫詩句。C板書設(shè)計臺要是你在野外迷了路天然指南針太陽北極星大樹積雪細(xì)細(xì)觀卷作索奧秘C教學(xué)反思母這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子介紹了在自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象，這首詩歌易懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得大自然中的很多現(xiàn)象。在這節(jié)課的教學(xué)中我做到了如下幾點：1. 注重語言的積累和運用的訓(xùn)練。由字、詞、句到段都培養(yǎng)了學(xué)生積累語言、運用語言的能力。如：在進(jìn)行“忠”和“盞”的教學(xué)中把它們與句子結(jié)合起來，進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展延伸到除了課文中所說的“忠實的向?qū)А币酝膺€可以說忠實的什么，“北極星是盞指路燈”這句話還可以怎樣說等。在學(xué)完四種辨別方向的方法后，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料像課文中所寫的那樣再說一段話，給學(xué)生充分的語言訓(xùn)練時間，提高了學(xué)生口語表達(dá)能力2. 恰到好處的運用了多媒體簡化并突破了課文的重、難點，使學(xué)生直觀形象的理解了課文的內(nèi)容。3. 采用了多種形式的讀文方式，有：指名讀、自由讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀，激