蘇教版四年級(jí)下科學(xué)全冊(cè)教案

1、第一單元 骨骼與肌肉第一課 骨骼教學(xué)內(nèi)容：課本P2-4教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖。2、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成。3、懂得骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐和保護(hù)的作用。4、知道骨骼里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細(xì)胞。5、知道骨硬而結(jié)實(shí)，可以生長(zhǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)知道骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐和保護(hù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)拼人體骨骼圖教具準(zhǔn)備：人體骨骼模型課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、談話：（出示一塊骨頭），同學(xué)們，你知道你的皮膚下面硬硬的東西是什么嗎？那就是我們的骨骼。（板書課題）2、提問(wèn)：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？3、歸納學(xué)生想研究的問(wèn)題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、探究：人體骨

2、骼結(jié)構(gòu)1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察， 每人用力摸一摸自己的身體，看能摸出多少塊骨頭？2、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成三部分頭、軀干、四肢。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。 （學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）3、匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。4、提問(wèn)：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）5、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！ 6、動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片7、出示人體骨骼模型，比一比：你拼對(duì)了嗎？8、小結(jié)：骨骼是人體的支架，成人全身的骨

3、頭共有206塊。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。三、探索：了解骨頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1、探索活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。（1）拿出熟的動(dòng)物骨頭和一塊石頭和相關(guān)觀察工具；（2）用放大鏡觀察石頭和動(dòng)物骨頭； （3）用錘子輕輕敲打石頭和動(dòng)物腿骨的表面；（4）掂一掂這兩樣物品，感覺(jué)一下各自的重量；（5）把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。2、學(xué)生匯報(bào)交流。3、觀察活動(dòng)：觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)說(shuō)骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。4、講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來(lái)。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。第二課時(shí)四、體驗(yàn)：人體骨骼的作用1、談話：人體的骨骼具有什么作用呢？2、觀察P4

4、圖片 學(xué)生交流討論。3、組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。4、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。5、拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？6、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。五、安全教育1、提問(wèn)：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來(lái)哪些改變？2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行骨骼保健教育。 六、完成并評(píng)議科學(xué)探究手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)： 1.1骨骼 （成人206塊） 構(gòu) 成：頭骨、軀干骨、四肢骨 作 用： 運(yùn)動(dòng) 支撐 保護(hù)教學(xué)反思：第一單元 骨骼與肌肉第二課 關(guān)節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本P5-6教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)活動(dòng)身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置。2、知道什么是關(guān)節(jié)。3、知道關(guān)節(jié)的作用，4、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型中的鉸鏈關(guān)

5、節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它們的活動(dòng)形式。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)方式。教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、談話：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）2、談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用1、講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）2、講述：人體的骨骼是由206塊骨構(gòu)成的，骨與骨之間又是通過(guò)關(guān)節(jié)相連的。關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后

6、，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。3、小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。4、匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。5、小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？6、談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣？（1）綁住食指關(guān)節(jié)寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；（2）綁住肘關(guān)節(jié)系

7、鞋帶、拉拉鏈、寫字；（3）綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。8、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。9、小結(jié)：如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。第二課時(shí)三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式1、活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。2、學(xué)生交流匯報(bào)。3、預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？4、談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。5、學(xué)生交流討論。6、完成下列各項(xiàng)活動(dòng)： （1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊； （2）推開門； （3）從桌子上拿起一本書； （4）大幅度甩手； （5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭； （6）跪下。 列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。7、對(duì)號(hào)入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這

8、四種常見(jiàn)關(guān)節(jié)類型。9、小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。四、總結(jié)拓展1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？2、思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？3、活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。4、小結(jié)關(guān)節(jié)的緩沖作用。第三課時(shí) 完成并評(píng)議科學(xué)探究手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：1.2關(guān)節(jié)一、關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造 關(guān)節(jié)頭 1關(guān)節(jié)面 （關(guān)節(jié)軟骨）靈活 關(guān)節(jié)窩 2關(guān)節(jié)囊：結(jié)締組織構(gòu)成、韌帶加固牢固 3關(guān)節(jié)腔：內(nèi)有滑液靈活 二、體育鍛煉對(duì)關(guān)節(jié)的影響 三、脫臼及脫臼的急救教學(xué)反思：第一單元 骨骼與肌肉第三課 肌肉教學(xué)內(nèi)容：課本P7-9教學(xué)目標(biāo)：1、知道提供骨骼運(yùn)動(dòng)的力量來(lái)自于肌肉的收縮。2、了解人體處于安靜狀

9、態(tài)下，負(fù)責(zé)心跳、呼吸的一些肌肉仍在運(yùn)動(dòng)。3、知道骨骼肌是成對(duì)存在、工作的。4、會(huì)制作手臂以及膝關(guān)節(jié)的簡(jiǎn)易模型。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)了解骨骼的運(yùn)動(dòng)是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。教學(xué)難點(diǎn)了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)。制作手臂活動(dòng)模型。教具準(zhǔn)備：制作手臂活動(dòng)模型的材料課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、談話：你們有沒(méi)有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)作嗎？為什么？2、講述：僅靠骨骼和關(guān)節(jié)還不能使我們的身體動(dòng)起來(lái)，要使我們的身體動(dòng)起來(lái)，還必須有肌肉的參與。（板書課題）二、肌肉的分布及類型1、提問(wèn)：我們身上哪些地方有肌肉呢？2、

10、學(xué)生交流。3、講解：人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。（1）骨骼肌，就是使骨頭活動(dòng)的隨意肌；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)所講的肌肉屬于骨骼肌，它能在意識(shí)控制下做強(qiáng)力的收縮，人的四肢、軀干上可以自由活動(dòng)的肌肉都屬于這一類。在神經(jīng)的支配下，肌肉收縮產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。一個(gè)人有600多塊骨骼肌。（2）平滑肌，就是為血管、胃、消化器官以及其他內(nèi)臟充當(dāng)襯里的不隨意肌；人的內(nèi)臟大部分是平滑肌，平滑肌不受意識(shí)支配，不能隨意活動(dòng)，但受植物性神經(jīng)支配，因此保持經(jīng)常收縮、放松，但收縮力不大，緩慢持久，不易疲勞。（3）心肌，就是心臟所特有的肌肉組織，能自動(dòng)地有節(jié)律地收縮。心肌也具有紋理，但紋理比骨骼肌疏。心肌也是不隨意肌。心臟以一定的速率

11、跳動(dòng)，不隨人的意志而改變。4、觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。5、活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？6、小結(jié)：肌肉占到了人體體重的40%，它們分布在全身各處。第二課時(shí)三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的1、活動(dòng)體驗(yàn)：（1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺(jué)肌肉有什么不同？（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺(jué)肌肉有什么不同？再把手翻過(guò)來(lái)使勁壓，胳膊各部分有什么感覺(jué)？2、學(xué)生體驗(yàn)交流，并在活動(dòng)記錄上畫出人體在做各種運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉變硬的部分。3、出示肌肉的收縮舒張圖片，講解肌肉是如何工作的。4、小結(jié)。

12、附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就放松。四、制作肢體的運(yùn)動(dòng)模型1、尋找合適的材料制作一個(gè)手臂活動(dòng)模型。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出制作的材料提到和制作要領(lǐng)。（代表骨骼的材料選用硬質(zhì)材料，代表肌肉的材料選用彈性材料，關(guān)節(jié)部位做成可以活動(dòng)的結(jié)構(gòu)）3、要求：提醒學(xué)生主要外形和科學(xué)原理上的仿真性。4、用上述方法制作一個(gè)其他的肢體運(yùn)動(dòng)模型。5、學(xué)生動(dòng)手制作6、展評(píng)活動(dòng)，自評(píng)、互評(píng)總結(jié)拓展五、總結(jié)拓展1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí)？2、游戲：誰(shuí)是木頭人？ 討論：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作？第三課時(shí)完成并評(píng)議科學(xué)探究手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：1.3

13、肌肉 人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌、心肌。教學(xué)反思：第一單元 骨骼與肌肉第四課 骨骼、肌肉的保健教學(xué)內(nèi)容：課本P10-12教學(xué)目標(biāo)：1、知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉。2、能夠分析某一動(dòng)作鍛煉身體的部位和作用，知道不同動(dòng)作鍛煉的肌肉和關(guān)節(jié)不同。3、了解不同運(yùn)動(dòng)隊(duì)身體的鍛煉效果不同。4、能夠針對(duì)具體運(yùn)動(dòng)分析如何保障安全5、知道攝入蛋白質(zhì)和鈣有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉。教學(xué)難點(diǎn)分析具體運(yùn)動(dòng)鍛煉的骨骼和肌肉部位。教具準(zhǔn)備：人體骨骼模型課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、播放健康歌，跟著音樂(lè)跳起來(lái)。2、討

14、論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？3、談話：骨骼和肌肉配合起來(lái)能讓我們做很多動(dòng)作，因此保持它們的健康十分重要。（板書課題）4、提問(wèn)：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉的影響1、談話：俗話說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)動(dòng)。2、提問(wèn)：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？3、學(xué)生討論交流。4、小結(jié)：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔韌性；可以增強(qiáng)心臟功能和增大肺活量，使人更有耐力；可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。5、談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。 (閱讀教材11頁(yè)資料）6、思考、比較、討論：（1）要想提高自己的耐力，你可以

15、選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？（2）要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng)？（3）要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng)？（4）哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好？7、交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎？8、同桌一起對(duì)做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對(duì)鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有用？9、交流、小結(jié)。第二課時(shí)三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求1、談話：我們平時(shí)經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問(wèn)：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全、避免受傷？2、交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施：（1）穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備

16、；（2）運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)；（3）遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則；（4）選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。3、活動(dòng)指導(dǎo)：溜冰時(shí)必須穿戴哪些防護(hù)性裝備？4、總結(jié)。5、拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷，應(yīng)該如何處理呢？（1）骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？（2）如何避免肌肉受傷？（3）防護(hù)知識(shí)介紹。四、了解營(yíng)養(yǎng)對(duì)骨骼、肌肉的影響1、談話：食物營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量高的食品。2、討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？五、總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康？ （合理鍛煉、豐富營(yíng)養(yǎng)、注意安全）第三課時(shí)完成并評(píng)議科學(xué)探究手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：1.4骨

17、骼、肌肉的保健 1、穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備； 2、運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)； 3、遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則； 4、選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等教學(xué)反思：第二單元 養(yǎng)蠶第一課 我們來(lái)養(yǎng)蠶教學(xué)內(nèi)容：課本P14-15教學(xué)目標(biāo)：1、能夠觀察并描述蠶卵的外形。2、能夠觀察并描述蟻蠶的外形。3、會(huì)喂養(yǎng)蟻蠶。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)觀察蠶卵和蟻蠶，用語(yǔ)言和圖畫描述蠶卵與蟻蠶。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)蟻蠶的長(zhǎng)度做定量測(cè)量。教具準(zhǔn)備：蠶卵、視頻課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示蠶卵，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是什么東西？2、談話：產(chǎn)卵是許多動(dòng)物繁殖后代的方式，蠶卵又是如何生長(zhǎng)變化的。讓我們一起來(lái)養(yǎng)蠶吧。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課（一）我想知道的問(wèn)題

18、1、說(shuō)說(shuō)我們知道的。（1）關(guān)于養(yǎng)蠶我們都知道些什么？（2）學(xué)生匯報(bào)交流。2、討論我們想知道的。（1）關(guān)于養(yǎng)蠶我們還想知道些什么？（2）組織學(xué)生分組討論，提出需要研究的問(wèn)題。（3）學(xué)生匯報(bào)。（二）蠶卵是蠶生命的開始1、教師講述：卵是蠶生命的開始，我們可以先觀察蠶卵是什么樣子的？它們的大小、顏色、形狀各是怎樣的？2、學(xué)生分組用放大鏡觀察，并交流匯報(bào)觀察結(jié)果。（三）從卵里面出來(lái)的小生命1、播放蠶卵孵出的資料片。2、（用毛筆輕輕把蟻蠶分發(fā)給學(xué)生）借助放大鏡觀察剛孵出來(lái)的蠶寶寶是什么樣的？像什么？并給它取個(gè)名字。3、討論：我的蠶寶寶孵出來(lái)了，我們能為它做些什么呢？（四）我們一起養(yǎng)好蠶1、學(xué)生討論：怎樣做

19、能讓蟻蠶長(zhǎng)得又大又壯？2、介紹養(yǎng)蠶方法：（1）談話：誰(shuí)知道怎樣養(yǎng)蠶？（2）討論：在蠶寶寶出生前，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？3、講解：養(yǎng)蠶應(yīng)注意的問(wèn)題；大家對(duì)養(yǎng)蠶方法和蠶的知識(shí)已經(jīng)有了部分了解。4、談話：養(yǎng)蠶過(guò)程中，同學(xué)們還會(huì)生成一些新的問(wèn)題，請(qǐng)你們一定要告訴老師，我們一起共同研究。希望同學(xué)們堅(jiān)持觀察，認(rèn)真做好記錄，每周把蠶帶到課堂上來(lái)一次，交流養(yǎng)蠶的新發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：2.1我們來(lái)養(yǎng)蠶 蠶卵：扁平的橢圓形、灰紫色 蟻蠶：剛出殼的小蠶，全身烏黑，布滿細(xì)毛，形似螞蟻教學(xué)反思：第二單元 養(yǎng)蠶第二課 給蠶寶寶記日記教學(xué)內(nèi)容：課本P16-18教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)喂養(yǎng)蠶。2、知道蠶一生的四個(gè)變態(tài)過(guò)程。3、能夠較長(zhǎng)時(shí)

20、間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。4、能夠自主探究自己感興趣的蠶的問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)記錄蠶一生的四個(gè)變態(tài)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)能夠較長(zhǎng)時(shí)間感觸、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。教具準(zhǔn)備：有關(guān)蠶蛻皮的圖片或多媒體資料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課蠶寶寶出生已有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)了蠶寶寶的哪些變化？二、交流蠶的新變化。1、描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。2、描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。3、描述其他新發(fā)現(xiàn)。4、觀察蠶寶寶換外衣。（1）交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)蠶寶寶蛻皮的。（2）說(shuō)說(shuō)觀察到的蠶寶寶蛻皮的過(guò)程。蛻皮前后的蠶寶寶是什么樣的？蠶寶寶蛻皮要用多長(zhǎng)時(shí)間？你的蠶寶寶蛻了幾次皮

21、？（3）記錄蠶的這些變化情況。觀看蠶寶寶蛻皮過(guò)程的錄像片。（4）討論：蠶寶寶為什么要蛻皮？將要蛻皮的蠶寶寶是怎樣的？我們小時(shí)候穿的衣服和現(xiàn)在穿的衣服有什么差別？蠶寶寶慢慢長(zhǎng)大了，誰(shuí)來(lái)給它換新衣服？5、觀察身肥體壯的蠶寶寶。（1）用放大鏡觀察蠶寶寶身體的各部分是什么樣的。（2）蠶寶寶怎樣吃食物？（3）蠶寶寶怎樣運(yùn)動(dòng)？（4）討論：蠶寶寶身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)有什么用。（5）量一量蠶寶寶的身體長(zhǎng)度。（6）稱一稱蠶寶寶有多重，比比誰(shuí)的蠶寶寶大。（7）把你的蠶寶寶畫下來(lái)。6、蠶寶寶為自己蓋新房。（1）觀察蠶寶寶為自己蓋新房前身體是什么樣的，它會(huì)做些什么？（2）你能幫蠶寶寶蓋新房做些什么？（3）觀察蠶寶寶是怎樣

22、為自己蓋新房的。（4）觀察蠶寶寶為自己蓋新房，你有什么發(fā)現(xiàn)？7、產(chǎn)卵（1）師生交流活動(dòng)，雌雄蠶蛾是如何交配的？什么樣的蛾產(chǎn)卵（2）數(shù)一數(shù)自己的蠶蛾產(chǎn)下了多少卵，觀察交配的蛾和沒(méi)交配的蛾產(chǎn)的卵有什么區(qū)別。板書設(shè)計(jì)：2.2給蠶寶寶記日記 蠶一生的四個(gè)變態(tài)過(guò)程：卵、幼蟲、蛹、成蟲教學(xué)反思：第二單元 養(yǎng)蠶第三課 我們來(lái)抽絲教學(xué)內(nèi)容：課本P21-22教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及其人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。2、能在老師的幫助下抽出絲。3、能測(cè)量出一根絲的長(zhǎng)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)抽絲和測(cè)一根絲的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)找準(zhǔn)繭上的絲頭。教具準(zhǔn)備：蠶繭課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)

23、近一個(gè)月的養(yǎng)蠶活動(dòng)，不畏困難，不辭辛勞，終于收獲了一個(gè)個(gè)雪白的蠶繭，那么蠶繭有什么作用呢？2、學(xué)生交流匯報(bào)：3、講述：蠶繭可以抽成絲，織成美麗的絲織品。二、介紹桑蠶史1、談話：請(qǐng)同學(xué)欣賞一段錄像，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？你有什么問(wèn)題？2、學(xué)生觀看，匯報(bào)：知道了中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，歷史悠久，傳說(shuō)是嫘祖在五千年前就教會(huì)人們養(yǎng)蠶抽絲了，被后人尊為蠶神；我國(guó)的蠶絲業(yè)通過(guò)“絲綢之路”傳播到了世界各地；美麗的絲織品是用蠶絲織成的。三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)，匯報(bào)交流。1、談話：同學(xué)們都知道美麗的絲織品是由蠶絲織成的，那你們知道如何進(jìn)行抽絲嗎？2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)。材料的準(zhǔn)備：每組一個(gè)浸泡在開水中已近10分

24、鐘的蠶繭、水中滴了一些顏料、一個(gè)用硬紙板做成的紙筒。操作要求：先用鉛筆鉤住蠶繭外表的浮絲，轉(zhuǎn)動(dòng)后找出絲頭；將絲頭纏繞在紙筒上；轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒即可抽絲。操作分工：大家輪流抽絲，每人每次一分鐘，其他同學(xué)幫著記時(shí)及記抽絲的圈數(shù)，最后算出總的用時(shí)及纏繞的圈數(shù)，得出一個(gè)繭絲的長(zhǎng)度。3、學(xué)生分組活動(dòng)，匯報(bào)交流。4、小結(jié)：5、談話：通過(guò)抽絲活動(dòng)，你有哪些感想？板書設(shè)計(jì)：2.3我們來(lái)抽絲 中國(guó)是世界上最先種桑養(yǎng)蠶生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。教學(xué)反思：第二單元 養(yǎng)蠶第四課 養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)教學(xué)內(nèi)容：課本P23-24教學(xué)目標(biāo)：1、能用合適的方式表達(dá)有關(guān)蠶的知識(shí)。2、能用合適的方式表達(dá)自己的研究。3、知道蠶和蝴蝶一生的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

25、。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)了解蠶的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)圖畫或文字表述，交流觀察結(jié)果。教具準(zhǔn)備：養(yǎng)蠶日記課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來(lái)開個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。二、學(xué)習(xí)新課1、共同交流蠶一生的變化過(guò)程。（1）提問(wèn)：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶經(jīng)過(guò)了哪些變化？（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。（4）討論：通過(guò)大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過(guò)幾次變化？2、指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下

26、來(lái)。（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)多次的變化，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們很多同學(xué)也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰(shuí)能用個(gè)比較簡(jiǎn)單明了的方式說(shuō)明蠶的一生變化呢？（2）看書第24頁(yè)上圖，書上是用什么方式來(lái)記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來(lái)說(shuō)明蠶的一生？（4）學(xué)生分組討論。（5）學(xué)生把蠶的一生用圖畫畫下來(lái)，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。（1）談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過(guò)程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒(méi)能完整的飼養(yǎng)成功，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？（2）學(xué)

27、生討論，交流匯報(bào)。（3）講解：在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)繭，出繭后與之前完全兩樣，這種變化過(guò)程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。（4）提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物有這樣的變化？（5）對(duì)照書上24頁(yè)下圖說(shuō)說(shuō)蝴蝶一生有哪些變化？（6）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（7）小組討論，進(jìn)行比較。（8）根據(jù)學(xué)生對(duì)蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。三、鞏固應(yīng)用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說(shuō)說(shuō)理由。板書設(shè)計(jì)：2.4養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 變態(tài)：一生經(jīng)過(guò)幾次變化，各個(gè)階段的外形、生活方式都不一樣的現(xiàn)象叫做“變態(tài)”教學(xué)反思：第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)第一課 一切都在運(yùn)動(dòng)之中教學(xué)內(nèi)容：課

28、本P26-28教學(xué)目標(biāo)：1、知道判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的方法是看這一物體相對(duì)于參照物的位置，有沒(méi)有發(fā)生變化。2、能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。3、知道選擇不同的參照物判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)會(huì)利用參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。教學(xué)難點(diǎn)理解“參照物”教具準(zhǔn)備：圖片課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：談話：在我們的周圍充滿著各種各樣的運(yùn)動(dòng)。我們?cè)鯓优袛辔矬w在運(yùn)動(dòng)呢？二、認(rèn)識(shí)到判斷物體運(yùn)動(dòng)要借助參照物。1、觀察課文P26的圖片，在這兩幅圖中可以看出有哪些物體在運(yùn)動(dòng)？2、描述圖片中物體的運(yùn)動(dòng)。3、你是怎么知道它是運(yùn)動(dòng)的？（讓學(xué)生意識(shí)到判斷

29、一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)要借助參照物）4、學(xué)生討論交流5、講解：判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是這一物體相對(duì)于另外一個(gè)物體的位置，有沒(méi)有發(fā)生變化，這另一個(gè)物體稱為“參照物”。6、談話：請(qǐng)大家再來(lái)看這幅圖，你認(rèn)為這幅圖中運(yùn)動(dòng)的物體是相對(duì)于哪個(gè)物體的，它的參照物是誰(shuí)？7、學(xué)生討論并交流8、討論： 坐在緩慢行使的汽車上，你怎么知道汽車是否在前進(jìn)？ 怎樣判斷拔河比賽的輸贏？三、認(rèn)識(shí)改變參照物就會(huì)改變對(duì)運(yùn)動(dòng)的判斷。1、討論：觀察P27下面的三幅圖（引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面確定參照物。） 乘坐電梯上下的人動(dòng)了嗎？ 怎樣判斷拔河比賽的輸贏？ 你能解釋“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句話嗎？2、學(xué)生討論交流3、從這些判

30、斷中你明白了什么？4、小結(jié)：選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。第二課時(shí)四、認(rèn)識(shí)參照物對(duì)判斷物體是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快慢的重要性。1、討論： 如果你坐在一列飛速行使的火車車廂里，一位旅客在過(guò)道上經(jīng)過(guò)，你覺(jué)得他走得快還是慢？ 那對(duì)于站臺(tái)上的人來(lái)說(shuō)呢？2、提問(wèn)：為什么兩個(gè)人會(huì)有不同的感覺(jué)？這說(shuō)明了什么？3、小結(jié)：參照物不僅對(duì)判斷物體是否運(yùn)動(dòng)是必要的，對(duì)判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢也是不可缺少的。五、認(rèn)識(shí)沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)或靜止的物體。1、提問(wèn)： 有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)或靜止的物體？ 為什么我們判斷物體是否運(yùn)動(dòng)要事先確定參照物？2、討論并交流3、小結(jié)：世界上的一切物體都在運(yùn)動(dòng)中，太陽(yáng)、月亮、地球及地球表面上的一切物

31、體，宇宙中不存在處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體。第三課時(shí) 完成并評(píng)議科學(xué)探究手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：3.1一切都在運(yùn)動(dòng)中參照物：事先假定為不動(dòng)或靜止的物體。教學(xué)反思：第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)第二課 運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)內(nèi)容：課本P29-31教學(xué)目標(biāo)：1、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。2、會(huì)測(cè)量走路的速度。3、知道運(yùn)動(dòng)方向也是描述物體運(yùn)動(dòng)的重要方面之一。4、知道有些看似不動(dòng)的物體實(shí)際上在緩慢運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)知道速度是指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)測(cè)量運(yùn)動(dòng)的速度。教具準(zhǔn)備：秒表、卷尺課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課談話：物體運(yùn)動(dòng)有快也有慢，我們用什么來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)地快慢進(jìn)行描

32、述呢？二、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的速度1、出示P29圖片，提問(wèn)：圖中的伙伴們?cè)诟墒裁?，猜一猜：誰(shuí)移動(dòng)得快？2、談話：能用什么辦法比出他們之間運(yùn)動(dòng)的快慢呢？3、討論：在龜兔賽跑的故事中兔子為什么沒(méi)有得到第一呢？4、談話：由于兔子有一段時(shí)間在睡覺(jué)沒(méi)跑，而導(dǎo)致了在規(guī)定的距離里兔子反而顯得慢了。5、小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢可以用單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離來(lái)測(cè)量，這就是常說(shuō)的運(yùn)動(dòng)速度。三、在測(cè)量和排序中感受速度的快與慢。1、講述：平時(shí)我們就是用這樣的方法來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，在我們的生活中，物體的運(yùn)動(dòng)快慢是不一樣的。2、給運(yùn)動(dòng)速度排序P30，感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。把排序結(jié)果填寫在活動(dòng)記錄上。3、測(cè)算運(yùn)動(dòng)快慢與距離、時(shí)間的關(guān)系（1）提

33、問(wèn)：你平時(shí)走路的速度是怎樣的？你想測(cè)算一下嗎？（2）測(cè)一測(cè)走路的速度P30活動(dòng)，并把測(cè)量的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。第二課時(shí)四、認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)具有一定的方向。1、閱讀P31資料2、提問(wèn)：氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，出了有時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級(jí)以外，還強(qiáng)調(diào)了什么？3、為什么要強(qiáng)調(diào)風(fēng)向呢？說(shuō)明了什么？（運(yùn)動(dòng)具有一定的方向。）五、拓展討論：有些正在運(yùn)動(dòng)的物體，乍看上去似乎是不動(dòng)的，你用什么辦法判斷出它們是否在運(yùn)動(dòng)呢？怎樣計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度呢？1、指甲在運(yùn)動(dòng)嗎？你有辦法測(cè)出它的生長(zhǎng)速度嗎？2、你有辦法計(jì)算出小苗的生長(zhǎng)速度嗎？六、完成并評(píng)議科學(xué)探究手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：3.2 運(yùn)動(dòng)的快慢   運(yùn)

34、動(dòng)的快慢可以用單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離來(lái)測(cè)量 運(yùn)動(dòng)速度              運(yùn)動(dòng)速度：（1）快慢                   （2）方向教學(xué)反思：第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)第三課 運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)內(nèi)容：課本P32-34教學(xué)目標(biāo)：1、能按運(yùn)動(dòng)的軌跡給運(yùn)動(dòng)分類。2、會(huì)分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)包含的運(yùn)動(dòng)方

35、式。3、能夠做彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類。教學(xué)難點(diǎn)分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，你們知道物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？請(qǐng)描述一下你所看到的物體的運(yùn)動(dòng)方式。2、講述：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)呢？今天我們就以具體的物體為例，來(lái)研究一下物體的運(yùn)動(dòng)方式。（板書課題）二、研究各種物體的運(yùn)動(dòng)方式1、滑滑梯（出示圖）提問(wèn)：這位小朋友的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么樣的？你能用畫圖的方式來(lái)表示嗎？2、青蛙跳提問(wèn)：青蛙跳躍的軌跡又是什么樣的嗎？用畫圖的方式來(lái)表示。3、用同樣的“畫出運(yùn)動(dòng)軌跡”的

36、方式論證其他幾個(gè)例子。4、對(duì)比：青蛙跳的軌跡和下滑的小朋友運(yùn)動(dòng)軌跡一樣嗎？有什么不同？5、交流匯報(bào)6、小結(jié)：可以按運(yùn)動(dòng)軌跡將物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。三、研究日常生活中一些物體的運(yùn)動(dòng)1、出示P33插圖，提問(wèn)：（觀察這些物體的運(yùn)動(dòng)想一想，它們屬于哪一種運(yùn)動(dòng)方式。2、討論、交流3、小結(jié)：日常生活中物體的運(yùn)動(dòng)不盡相同，它們有著各自的運(yùn)動(dòng)方式。第二課時(shí)四、分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式 1、出示易拉罐，提問(wèn)：它是什么形狀的？讓易拉罐在桌面上運(yùn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)出它的運(yùn)動(dòng)方式？ 2、學(xué)生小組活動(dòng)3、講述：在研究這類物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們往往把易拉罐看做一個(gè)整體，它的運(yùn)動(dòng)包含了兩種運(yùn)動(dòng)方式。那么還有哪些物體的運(yùn)動(dòng)也像

37、易拉罐那樣包含一種以上的運(yùn)動(dòng)呢？4、出示P34圖片，討論：這些物體的運(yùn)動(dòng)包含了哪些運(yùn)動(dòng)方式？5、匯報(bào)交流6、提問(wèn)：除此之外，你還能舉出一些例子嗎？7、小結(jié)：在日常生活中有許多物體的運(yùn)動(dòng)都包含了一種以上的運(yùn)動(dòng)方式。五、鞏固拓展 課外注意觀察日常生活中各種物體的運(yùn)動(dòng)，判斷它們各屬于哪一種運(yùn)動(dòng)方式。第三課時(shí) 完成并評(píng)議科學(xué)探究手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：3.3運(yùn)動(dòng)的方式 直線運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)的方式 曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思：第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)第四課 小車的運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：課本P35-36教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出做直線運(yùn)動(dòng)的小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)。2、能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證。3、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。教學(xué)重、

38、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)按照“問(wèn)題假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行探究。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：小車、繩子、鉤碼課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們喜歡玩車嗎？今天，我們就來(lái)研究小車的運(yùn)動(dòng)。2、出示P35圖片，提問(wèn)：一輛載重汽車行使得快慢可能哪些因素有關(guān)系？3、學(xué)生討論交流4、小結(jié)：影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素：（1）與坡度大?。唬?）與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，；（3）與坡面的光滑程度有關(guān)；（4）與拉力的大小有關(guān)；二、自主探究1、剛才同學(xué)們猜測(cè)小車行使快慢與輪子多少、汽車?yán)Υ笮?、路面好壞有關(guān)，怎樣來(lái)證明你的假設(shè)是正確的呢？2、如果利用桌上的器材，讓你來(lái)做實(shí)驗(yàn)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)做？學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。

39、3、我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要改變什么？4、強(qiáng)調(diào)要改變的是：拉力大小 保持不變的是：車重、距離。 注意不可以改變桌面的情況！5、每個(gè)實(shí)驗(yàn)做一次行不行？為什么？6、最后結(jié)果這一欄怎樣填？（平均數(shù)、估算）7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。8、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。9、小結(jié)：盡管每一小組的數(shù)據(jù)不同，但都得出了相同的結(jié)論：拉力越大、小車行使得越快。三、總結(jié)：板書設(shè)計(jì)：3.4小車的運(yùn)動(dòng) 小車運(yùn)動(dòng)的快慢與拉力大小有關(guān) 拉力越大，走得越快 拉力越小，走得越慢教學(xué)反思：第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)第五課 擺教學(xué)內(nèi)容：課本P37-38教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢的因素進(jìn)行假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。2、知道擺的快慢與擺長(zhǎng)

40、有關(guān)系，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢；反之?dāng)[得越快。3、能夠測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的的次數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)擺，在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)與教師給的次數(shù)一樣。教具準(zhǔn)備：擺、秒表課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入：大擺鐘走慢了。二、認(rèn)識(shí)擺1、認(rèn)識(shí)擺：我們繼續(xù)看這座大擺鐘。大家看，這左右擺動(dòng)的東西叫做擺。2、介紹擺：3、談話：擺的快慢會(huì)影響擺鐘的時(shí)間快慢，如果家里的擺鐘太快或者太慢，會(huì)影響準(zhǔn)時(shí)上學(xué)和上班，很不方便，這是一個(gè)必須解決好的問(wèn)題，要解決這個(gè)問(wèn)題首先得了解擺的秘密，弄清擺的快慢與什么有關(guān)。三、制作擺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用實(shí)驗(yàn)桌上的材料制作一

41、個(gè)擺，比一比，哪個(gè)小組動(dòng)手能力最強(qiáng)，做好了用你的行動(dòng)告訴老師。2、請(qǐng)一位同學(xué)帶著你們小組制作的擺上臺(tái)，請(qǐng)你給大家演示怎樣操作擺，并且數(shù)擺動(dòng)的次數(shù)，行嗎？3、下面，我們來(lái)觀察自己制作的這個(gè)擺的擺動(dòng)。老師幫你們記時(shí)15秒，你們輕聲數(shù)擺動(dòng)的次數(shù)。4、分組實(shí)驗(yàn)，教師計(jì)時(shí)15秒，實(shí)驗(yàn)兩次。學(xué)生填好實(shí)驗(yàn)記錄。5、各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？6、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組的擺，在相同的時(shí)間里，擺動(dòng)是次數(shù)相同。也就是說(shuō)，同一個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢是一樣的。不同小組的擺擺動(dòng)的快慢是不一樣的。7、擺動(dòng)的快慢到底和什么有關(guān)呢？你能大膽地做個(gè)假設(shè)嗎？8、學(xué)生大膽猜想。四、研究擺（一）研究擺的快慢與擺角有沒(méi)有關(guān)系。1

42、、要知道擺的快慢與擺角有沒(méi)有關(guān)系，你準(zhǔn)備怎樣實(shí)驗(yàn)？怎樣改變擺角呢？2、學(xué)生討論交流3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，一人操作，一人填實(shí)驗(yàn)記錄表，兩人數(shù)數(shù)。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、小結(jié)：擺的快慢與擺角沒(méi)有關(guān)系。（二）研究擺的快慢與擺重有沒(méi)有關(guān)系。1、要知道擺的快慢與擺重有沒(méi)有關(guān)系，我們又該怎么辦呢？2、學(xué)生討論交流3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，一人操作計(jì)時(shí)，一人填實(shí)驗(yàn)記錄表，兩人數(shù)數(shù)。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、小結(jié)：擺的快慢與擺重沒(méi)有關(guān)系。（三）研究擺的快慢與擺長(zhǎng)有沒(méi)有關(guān)系。1、擺的快慢與擺角、擺重都沒(méi)關(guān)系，那和擺線的長(zhǎng)度有沒(méi)有關(guān)系呢？2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)3、把各小組的擺依次放在講臺(tái)上，讓學(xué)生觀察擺長(zhǎng)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？4、得出結(jié)論

43、并板書。擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系 擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)得越慢板書設(shè)計(jì)：3.5 擺擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系 擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)得越慢教學(xué)反思：第四單元 無(wú)處不在的力第一課 力在哪里教學(xué)內(nèi)容：課本P40-42教學(xué)目標(biāo)：1、能感受力的普遍存在，知道力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和形狀的影響，力有大小和方向。2、會(huì)使用彈簧秤測(cè)量力的大小。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)力有大小和方向。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)力的普遍存在。教具準(zhǔn)備：測(cè)力計(jì)課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、欣賞單元小詩(shī)。2、講述：力在哪里呢？你能找出身邊的力，或者制造出力來(lái)嗎？3、（出示P40四張圖片）提問(wèn)：你們能試著回答圖中的問(wèn)題嗎？4、學(xué)生討論、交流5、小結(jié)：力是無(wú)

44、形的，但是我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用在物體上產(chǎn)生的效果。二、力對(duì)物體形狀的影響1、玩橡皮泥，朝不同方向用力，橡皮泥會(huì)發(fā)生什么變化？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)交流3、小結(jié)：力能改變物體的形狀。三、力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響1、同學(xué)們，你們玩過(guò)足球嗎？怎樣能使球滾動(dòng)起來(lái)，滾得快一點(diǎn)或停下來(lái)，或者讓它拐彎呢？2、學(xué)生匯報(bào)交流3、小結(jié)：力會(huì)影響物體的運(yùn)動(dòng)，它能讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，也能使物體停止運(yùn)動(dòng)。第二課時(shí)四、認(rèn)識(shí)力的大小1、扳手腕游戲，比一比，誰(shuí)的力氣大？2、談話：要精確測(cè)量力的大小，我們可以使用彈簧秤，力的單位是牛頓。3、學(xué)習(xí)使用彈簧秤測(cè)量力的大?。?）講解使用方法：使用前先檢查指針是否在零處；讀數(shù)時(shí)，視線要與指

45、針相平；被測(cè)物體的重量不可超過(guò)彈簧秤標(biāo)定的最大數(shù)值。（2）練習(xí)測(cè)力五、認(rèn)識(shí)力的方向1、觀察P42圖片，提問(wèn)：在空中飛行的羽毛球。航行的帆船受到哪些方向的力？2、討論、交流3、活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生把物體所受力的方向用箭頭表示出來(lái)。（1）推或拉箱子 （2）推門第三課時(shí) 完成并評(píng)議科學(xué)探究手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)： 4.1力在哪里 1、力會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2、力會(huì)改變物體的形狀 3、力有大?。毫Φ膯挝唬号ｎD（N） 測(cè)力的儀器：測(cè)力計(jì)（彈簧秤） 4、力有方向教學(xué)反思：第四單元 無(wú)處不在的力第二課 物體的形狀改變以后教學(xué)內(nèi)容：課本P43-44教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)生活中的彈性物體的共同特征。2、能夠區(qū)分彈力與

46、彈性。3、能夠做彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。教學(xué)難點(diǎn)了解彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：橡皮筋、 海綿、小彈簧、 拉簧、鉤碼、直尺、注射器、小皮球課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示小皮球，用手指捏一下小皮球，再松開，反復(fù)幾次，讓學(xué)生觀察小皮球的什么發(fā)生了變化？（形狀）2、講述：今天我們就一起來(lái)探究物體的形狀改變以后會(huì)怎樣。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)彈性與彈力（1）出示大的粗的拉簧，老師用力拉彈簧然后再松開。（2）提問(wèn)：在老師拉彈簧的過(guò)程中，彈簧的什么發(fā)生了變化

47、？（彈簧變細(xì)、變長(zhǎng)。板書：形狀改變）是什么使彈簧的形狀發(fā)生了改變了呢？（板書：受到外力）當(dāng)兩位同學(xué)松開手，停止對(duì)彈簧的用力時(shí)，彈簧又怎樣了？（板書：恢復(fù)原狀）（3）誰(shuí)能用自己的話將剛才彈簧的變化的過(guò)程描述一下呢？（彈簧受到外力時(shí)，形狀發(fā)生了改變；去掉外力后，彈簧又恢復(fù)到原來(lái)的形狀了。）（4）老師為各小組準(zhǔn)備了一些不同的材料（皮筋、彈簧、海綿），分別用力改變這些物體的形狀，再去掉所用的力，觀察有什么發(fā)現(xiàn)并將自己的發(fā)現(xiàn)填寫在下面的記錄表中。（注射器的實(shí)驗(yàn)由老師演示。）物品受到外力后的現(xiàn)象去掉外力后的現(xiàn)象氣球  橡皮筋  海綿  彈簧

48、60; 注射器  （5）學(xué)生探究、討論、匯報(bào)（6）小結(jié)：當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，形狀或體積會(huì)發(fā)生改變，去掉外力后，又恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積這種性質(zhì)叫做彈性。（7）讓幾個(gè)學(xué)生輪流用力拉大的粗的彈簧，說(shuō)說(shuō)自己拉彈簧時(shí)的感受？（8）講述：我們用力拉彈簧，想讓彈簧變長(zhǎng)，彈簧又努力想恢復(fù)它的原樣，它就會(huì)對(duì)我們進(jìn)行反抗，彈簧的這種反抗的力使得所以我們?cè)诶瓘椈蓵r(shí)比較費(fèi)勁，我們把這種使彈簧恢復(fù)原來(lái)形狀的力叫做彈力。（9）小結(jié)：能使物體恢復(fù)到原來(lái)的形狀或體積的力叫做彈力。2、探究彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系（1）談話：彈簧的伸長(zhǎng)與什么因素有關(guān)？（拉力）如果把鉤碼掛在彈簧上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2

49、）如果每次增加一個(gè)鉤碼，彈簧拉伸的長(zhǎng)度會(huì)有什么變化呢？（3）學(xué)生預(yù)測(cè)變化（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄在P77的活動(dòng)記錄上）（5）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果（6）通過(guò)對(duì)彈簧的實(shí)驗(yàn)研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（7）提問(wèn)：如果無(wú)限制地將鉤碼掛下去，彈簧會(huì)怎樣？（8）學(xué)生討論交流（9）教師小結(jié)：彈簧受到的拉力越大，拉伸的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，但當(dāng)拉力大到一定程度時(shí)，彈簧就會(huì)被拉直，無(wú)法再恢復(fù)到原來(lái)的形狀。三、拓展與延伸1、出示課件：讓學(xué)生欣賞視頻，了解彈力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2、今天通過(guò)學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？第二課時(shí)完成并評(píng)議科學(xué)探究手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：4.2物體的形狀改變以后 彈性：受到外力 &#

50、160;  形狀改變     去掉外力    恢復(fù)原狀 彈力：能使物體恢復(fù)到原來(lái)的形狀或體積的力叫做彈力。教學(xué)反思：第四單元 無(wú)處不在的力第三課 蘋果為什么會(huì)落地教學(xué)內(nèi)容：課本P45-46教學(xué)目標(biāo)：1、能夠舉例說(shuō)明重力的普遍存在。2、知道重力是如何產(chǎn)生的。3、了解牛頓的貢獻(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到地球上的物體垂直向下的重力來(lái)自于地球引力。教學(xué)難點(diǎn)旋轉(zhuǎn)甩水桶游戲中掌握身體平衡。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、游戲：請(qǐng)全班同學(xué)原地跳高，比比誰(shuí)跳得高。2、提問(wèn)：有誰(shuí)能跳起來(lái)而不落下來(lái)嗎？為什么人跳

51、得再高，總要落回地面呢？3、討論并回答4、欣賞故事：牛頓的故事5、提問(wèn)：你們還能說(shuō)出一些類似蘋果落地的現(xiàn)象嗎？二、認(rèn)識(shí)重力、解釋蘋果為什么會(huì)落地1、講述：牛頓解釋蘋果落地的原因的第一個(gè)解釋2、提問(wèn)：現(xiàn)在你知道蘋果成熟時(shí)，為什么總是落向地面嗎？你能試著解釋剛才游戲中人落地的原因嗎？其他類似蘋果落地的現(xiàn)象又怎么解釋呢？3、談話：下面我們做個(gè)“抓尺子”的游戲，進(jìn)一步來(lái)體驗(yàn)重力的存在和重力的方向、速度。第二課時(shí)三、月亮為什么不掉下來(lái)1、談話：由于重力的原因，蘋果會(huì)落地，可為什么月亮不掉下來(lái)呢？牛頓的第二個(gè)解釋是什么？2、游戲：旋轉(zhuǎn)水桶，水會(huì)灑出來(lái)嗎？3、學(xué)生活動(dòng)4、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況5、談話“這個(gè)游戲的

52、道理就是牛頓的第二個(gè)解釋，你能試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)道理是什么？并解釋月亮不掉下來(lái)的原因嗎？6、播放宇宙飛船發(fā)射成功的錄像，提問(wèn)，為什么宇宙飛船可以飛出地球到太空遨游呢？7、學(xué)生討論、交流第三課時(shí) 完成并評(píng)議科學(xué)探究手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：4.3蘋果為什么會(huì)落地重力教學(xué)反思：第四單元 無(wú)處不在的力第四課 摩擦力的秘密教學(xué)內(nèi)容：課本P47-50教學(xué)目標(biāo)：1、能說(shuō)出摩擦力的功和過(guò)。2、能夠設(shè)計(jì)減少運(yùn)動(dòng)物體摩擦力的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)研究如何減少物體之間的摩擦力。教學(xué)難點(diǎn)分析摩擦力的“功”與“過(guò)”。教具準(zhǔn)備： 鞋的圖片課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、感知摩擦力1、（出示：釘鞋、跑鞋、平底鞋圖片）。提問(wèn)

53、：如果要參加一百米的賽跑，你會(huì)選哪一雙鞋呢？2、提問(wèn)：一只在草地上滾動(dòng)的足球?yàn)槭裁磿?huì)自己停下來(lái)呢？3、學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考、交流4、講述：本節(jié)課我們就來(lái)研究一下摩擦力的秘密。5、提問(wèn)：在我們周圍，你知道哪些地方摩擦或產(chǎn)生摩擦力的現(xiàn)象嗎？6、演示：兩手掌相互接觸摩擦，一手掌在另一手掌上向前或向后運(yùn)動(dòng)，提問(wèn)，這時(shí)有摩擦力嗎？在什么地方產(chǎn)生了摩擦力？摩擦力的方向是怎樣的？ 一手掌凌空在另一手掌上平行運(yùn)動(dòng)，兩手掌之間有摩擦力產(chǎn)生嗎？綜合以上活動(dòng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是摩擦力？摩擦力是怎樣產(chǎn)生的呢？7、小結(jié)：摩擦力的概念（見(jiàn)板書）8、提問(wèn)：（出示圖片）當(dāng)我們坐在摩托車或者敞篷車上前進(jìn)的時(shí)候，空氣與人體會(huì)不會(huì)產(chǎn)生摩擦力呢？9、講述：這種摩擦力叫阻力。10、提問(wèn)：除了在