幼兒美術(shù)教育的方法黃霞

1、淺談幼兒美術(shù)教育的方法來賓市興賓區(qū)第二幼兒園 黃霞摘要 美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展教育中的一個重要部分。幼兒在學(xué)習(xí)美術(shù)中產(chǎn)生一種迫切探索新知識。以更好的發(fā)揮幼兒在美術(shù)活動過程中的積極性和主動性。在一定環(huán)境中，幼兒能按自己的意愿主動繪畫，讓幼兒在繪畫中感興趣。那么，教師應(yīng)如何充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒在認知活動中繪畫呢？那么幼兒怎樣才能學(xué)會繪畫的方法呢？本人從四個方面對美術(shù)活動中的教育方法進行淺談。關(guān)鍵詞 美術(shù)教育 幼兒 繪畫 方法美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展教育中的一個重要組成部分。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會生活的美，以其鮮明的形象性和強烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認

2、識，并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。因此美術(shù)教育是幼兒園教育中不可忽視的內(nèi)容，不斷地探索幼兒園美術(shù)教育的方法，也就成為了幼兒教師的重要工作之一。幾年來，我在幼兒美術(shù)活動中，收到良好的效果，下面談?wù)動變好佬g(shù)教育的一些方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒繪畫的興趣教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的強烈欲望。”布魯納也說：“幼兒學(xué)習(xí)的最好剌激是對所學(xué)材料的興趣?！庇變褐挥性趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探索新知識的強烈愿望，他們的創(chuàng)新的導(dǎo)向，是創(chuàng)新的動力。在教學(xué)過程中，教師要善于做到創(chuàng)境激趣，選擇有利于激發(fā)幼兒求知欲，觸動幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極和主動性的教學(xué)內(nèi)容，運用科學(xué)合理

3、及有趣味的教學(xué)方法來旨導(dǎo)幼兒積極主動學(xué)習(xí)。1、直觀演示、創(chuàng)設(shè)形象情境幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學(xué)中，運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自立學(xué)習(xí)。如：在繪畫各種各樣的汽車活動中，教師可以與幼兒共同收集了各種各樣的模型玩具、圖片，在幼兒在強烈的好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)。以愉快的心情積極參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有一定的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在作畫中，非常自如，積極主動，想象力也非常豐富。2

4、、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境幼兒愛聽故事，教師可以借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認。因此在美術(shù)教學(xué)中，要有意識地去旨導(dǎo)幼兒發(fā)展想象力，從而使幼兒創(chuàng)作插上想象的翅膀。例如：以教幼兒創(chuàng)作主題畫“未來的世界”漫畫時，我首先讓幼兒觀看動畫片小靈通遨游世界；接著用生動形象的語言鼓勵幼兒大膽想象。幼兒三五成群，你一言我一語。各自發(fā)揮獨立想象，一幅幅神奇的、不同風格的“未來世界”。幼兒就能畫出來了。我們應(yīng)針對培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的要求。營造想象的時間、空間、環(huán)境、為幼兒提供想象的機會。調(diào)動幼兒的想象能力，使幼兒的創(chuàng)造

5、力不斷發(fā)展，發(fā)出燦爛的想象光芒。3、設(shè)疑啟智，創(chuàng)設(shè)問題情境設(shè)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，愛因斯坦說：“提出問題往往比解決問題更重要?！惫湃嗽疲骸皩W(xué)起于思，思緣于疑?！笔聦嵣?，愛設(shè)疑問難的學(xué)生就是善于思考，富有創(chuàng)見的幼兒，孩子見到什么都愛問為什么。幼兒有了疑問會去發(fā)現(xiàn)、去探討、去創(chuàng)造，這樣可激活幼兒學(xué)習(xí)新知識的積極狀態(tài)。促使幼兒不斷去嘗試解決新的問題，使幼兒主動地獲取新的知識。如：繪畫蝴蝶活動中，我提出來了“蝴蝶從哪里來，到哪里去？”“蝴蝶的家在哪兒？”“蝴蝶在干什么？”“蝴蝶的身體是什么樣子的？”“蝴蝶的頭上有什么？”象什么？“蝴蝶的翅膀是什么顏色的？”等問題，幼兒在問題的情境中，很自然地就帶著問題去想象

6、，自然而然地參與到活動中來了。4、舞蹈表演，創(chuàng)設(shè)實踐情境愛表演是兒童的天性，幼兒每當在表演情境中，非常興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入角色學(xué)習(xí)的情境中。這樣，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗。不但可使教育內(nèi)容具體化，更能使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識，達到“春風化雨，潤無聲”的效果。二、大膽放手，給幼兒自主繪畫的機會波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解陽深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律，性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，教師在教學(xué)活動中要多方面創(chuàng)造條件。為幼兒繪畫提供機會，這樣幼兒通過動手，動腦，動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知、學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會學(xué)

7、習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、用語言增強幼兒對美術(shù)活動的自信心自信心是一切成功的開始，也是幼兒美術(shù)活動的重要目標之一，而教師要用鼓勵的語言的引導(dǎo)幼兒。因此，教師要做到：一是要細心發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的點滴進步。多說幾句“真棒！”“有進步！”“太好了！”或拍拍孩子的肩膀或摸摸孩子的頭，對孩子豎豎大拇指等等。二是要明確具體地指出孩子活動過程中或作品中值得表揚和學(xué)習(xí)的地方。如：“繪畫有趣的蝸牛活動中，當幼兒一只繪畫了一個圓圈中，你就要鼓勵幼兒說：“畫得真好?！币嵌喈嫀兹透笪伵?。”又如：“這幾片葉子顏色涂得最好！”“這幅畫背景處理得好！”三是要因勢利導(dǎo)，鼓勵孩子堅持完成作品，體驗成功的快樂。四、運用幼兒的眼光去欣賞孩子的作品繪畫是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動，有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術(shù)價值，但繪畫本身卻對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進作用。教師應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞幼兒的畫，每個孩子的畫都是與眾不同，想象都是很豐富的，畫中都有著天真活動、生動稚拙的美。但是，在工作中我常常聽到家長這樣評價自己的孩子的作品：“你畫的是什么呀？你看人家畫多好？”因此，我感覺