小學基礎教育課程改革經驗匯報材料

1、皮山縣藏桂鄉(xiāng)小學基礎教育課程改革經驗匯報材料皮山縣基礎教育課程改革領導小組2010年11月7日皮山縣藏桂鄉(xiāng)小學基礎教育課程改革經驗匯報材料自基礎教育改革實施以來，學校高度重視課改工作，加強了課改工作的領導和管理，由校長親自抓，確保經費投入，政策支持，制度整改，條件保障，輿論宣傳，對改革過程指導和調控。我校課改實施的基本指導原則是立足本校，實事求是，積極穩(wěn)妥，全力推進”。一、大力深化對基礎教育改革的認識隨著改革開放的不斷深入，我國基礎教育取得了光輝成就，基礎教育的課程改革也取得了顯著成績，幾年來，我們細心鉆研“新課程標準”認真學習、研究各類有關課改的刊物、資料，細心聆聽專家講座，使全體教師對基礎

2、教育的課程改革的具體目標有了初步的認識：要改變過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度；改變課程結構過于強調科目本身和缺乏事例的現(xiàn)狀，以適應學生發(fā)展的需求;改變過于強調接受學習死記硬背的現(xiàn)象，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生的綜合能力；改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生的聯(lián)系，關注學生的興趣和經驗。老師們有了這樣的課改理念的基礎，為下步課程改革的實施奠定了堅實的基礎，全面推進素質教育做好了充分的準備。二、加大對課堂教學的改革我們在課堂教學改革實踐中，重點做了以下幾點：1、大力提倡“以人為本”的教學思想葉圣陶先生說：“一堂課，最要緊

3、的是看學生，而不是光看教師講課”這要求我們在教學中要尊重學生人格，關注學生的個體差異，關注學生的個性發(fā)展。因此，在教學實踐中，我們關注了以下幾點：(1)根據(jù)學生的“學”設計教師的“教”新課程的課堂教學要看教師對學生的關注，而不是突生自己的“講”，要看學生課堂上的表現(xiàn)，而不是看教師如何“表演1教學定位是學生的“學工要根據(jù)學生的注意狀態(tài)，參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，情緒狀態(tài)等，及時調整教師的教學方案。(2)課堂教學中重視學生的學習過程，研究學生的學習方法，針對不同層次的學生采取不同的方式，因材施教。不僅注意培養(yǎng)優(yōu)生，更關注對學后進生的指導，不僅讓他們“學會”而且要讓他們“愛學”、“會學”不僅讓優(yōu)生吃得飽，

4、而且讓學困生吃得好，真正做到教學面向主體學生的發(fā)展。(3)關注學生發(fā)現(xiàn)問題，質疑問題的能力的培養(yǎng)。愛因斯坦說：“提由一個問題往往比解決一個問題更重要”，“提由新問題，從新的可能性、新的角度去看新的問題，都需要創(chuàng)造性的想象力”。傳統(tǒng)教學中的灌輸式教學，嚴重扼殺了學生的創(chuàng)造性，壓抑了學生個性發(fā)展。2、改變課堂教學方式在傳統(tǒng)教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動，學生喪失了學的獨立性、獨立品格，嚴重扼殺了學生的發(fā)展。所以在教學中我們關注了教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、

5、體驗和觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，從而培養(yǎng)學生合作、探究能力，質疑創(chuàng)新精神。三、使學校管理科學化首先，通過制度化建設，真正實現(xiàn)量化考核，全面評估每一位教師。創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學校文化，在學校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業(yè)的舞臺。其次，使管理的重心更多地轉向方向引導、發(fā)現(xiàn)經驗、具體幫助和創(chuàng)造條件上，學校管理更加強調人文關懷，尊重教師，強調合作與交流，為教師提供一些基本的、方向性的、示范性的幫助，解決教育教學中的具體問題，更新了教育理念，促進了教育教學質量的提

6、高。同時，為適應課程改革，按照新課程實施要求，學校不斷優(yōu)化物質教育資源，加大經費投入，改善辦學條件，加大學校信息化建設的力度，并為課改配備了實驗設備，這些都帶動了學校的整體發(fā)展，其社會效益和教育成果將會越來越被廣大家長和社會群眾所接受和認可。新課程實驗是一個探索、創(chuàng)新的教育實踐過程，也是一個持久的、持續(xù)的發(fā)展過程。自實施以來，我們已經少了些課改實驗前的激情與猜想，更多的是對課改實施所進行的冷靜分析與理性思考。我們決心抓住這一難得的發(fā)展機遇，在課程改革的大潮中用愛心、用真情，去實踐、去思考、去創(chuàng)造，與新課程一同成長！四、加強師資隊伍建設。學高為師，身正為范”而今的社會，校與校之間的競爭，很大程度

7、上就體現(xiàn)在師資隊伍的競爭。要全面推進素質教育，全面提高教育質量，就必須要建立一支思想過硬、業(yè)務精良的師資隊伍。因此，近幾年來，我校繼續(xù)加強了師資隊伍建設，學校為此多次召開專題行政會議，擬定師資隊伍建設規(guī)劃，商討培訓措施，力爭通過各種學習培訓活動，使我們教師特別是青年教師能迅速地成長起來，挑起學校教育教學的重任。1、努力提高教職工的政治思想素質。德在先，行在后，擁有良好的師德師風，是我們搞好教育教學工作的重要保證。為此，本學年來，我們組織廣大教職工，認真學習了教師法、未成年人保護法等法律法規(guī)，努力實現(xiàn)依法治校和依法治教。我們利用大量時間，認真組織學習了師德規(guī)范，并要求全校教職工以此為行為準則，規(guī)

8、范自己的從教言行，爭做師德標兵，收到良好成效，全年無重大不良師德行為由現(xiàn)。同時，我校還結合上級部門有關要求，大力開展了以奉獻在學校，創(chuàng)新在教壇”為題的師德征文活動，全校教職工參加勇躍，成效顯著。2、大力開展校本培訓，努力提高教職工業(yè)務素質。本學年，我校的校本培訓工作繼續(xù)得到順利開展，我們先后開展了新課程改革培訓，現(xiàn)代教育技術、信息技術等基本功培訓活動。在這些培訓活動中，我校制定了切實可行的計劃，準備了詳實的內容，并指定專人負責。通過這些培訓活動，使我校教師專業(yè)基本功有了很大的提高。3、繼續(xù)大力支持和豉勵教職工參加各級組織的學習培訓活動，來提高我校教師的專業(yè)素質。本學年，我校在支持豉勵教職工參加

9、各級各類培訓活動中，做到了三個保證：一是保證支持教職工參加有利于提高專業(yè)素質的各類學習培訓活動；二是保證所有上級安排的學習培訓活動都積極派人參加；三是保證為參加教職工報銷相應的學習培訓經費。通過以上舉措，我校教職工參加學校以外的各級各類學習培訓幾乎達到100%。4、實行全員聘用改革，努力調動全校教職工的工作積極性。根據(jù)縣教委及人事局的要求，本學年初，我校進行了人事制度改革，實施了全員聘任制，與全校教職工簽訂了聘任合同，改革健全了相應的考核管理制度。同時，從本學年開始實施量化積分制，打破了以往的平均主義及吃大鍋飯”現(xiàn)象，初步在教育教學工作中實現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得，提高了教職工的工作積極性，也改

10、善了教職工的福利待遇。通過以上措施，近年來，我校師資水平又有了明顯提高，本學年共有兩人獲得縣級優(yōu)質課二等獎，兩人獲鄉(xiāng)優(yōu)質課一等獎。我校教師輔導的學生參賽中，共獲得市級、縣級獎近四人次。五、加強教學常規(guī)管理，全面落實新課程改革教育。1、強化教育管理，狠抓教學常規(guī)。近年來，我校根據(jù)上級工作部署，結合我校實際情況，建立健全了各種教學規(guī)章制度，層層落實工作職責，使各項檢查考核工作有章可循，有理可依。同時，我校對教學常規(guī)所涉及的計劃擬訂、備課上課、作業(yè)布置批改、后進生輔導、課外活動、教研活動、成績考核、各種總結等各項工作都作了具體的要求，制定了具體的量化指標，并加大了檢查的力度。有效地促進了我校教學活動

11、的正常開展。2、實施課程改革，推進教研、科研。首先，積極組織干部教師參加各級各類的課改學習、課標培訓和新課程觀摩等活動，明確課改目標、課程結構、課程管理、課程評價的具體要求。豉勵教師多渠道了解課改信息，爭做課改帶頭人。其次，通過學習和培訓，讓教師們把所學到的教育教學理論，逐步運用到教學中去，以此來推進我校的教研、科研。3、增強質量意識，努力提高教學質量。質量求生存，質量求發(fā)展。本學年，我們在堅持以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，加大了教改的力度，建立了激勵機制，使我校的教學質量得到了較好保障。一到六年級絕大部分學科都超額完成了上級下達的指標。六、解放思想、特色辦學、推進雙語教學。以教學過程管理為著力點，課

12、堂教學要面向全體學生，教師教育過程中加強課后輔導及檢查工作，每節(jié)課后布置適量的聽力及筆試作業(yè)，并及時進行檢查。對漢語成績較差的學生采取補救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語課堂教學質量，進行漢語口語及語法的綜合檢測；定期抽查雙語教師的教學“七認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規(guī)范、有效進行。各教研組均重視組內雙語教師教學工作，并且每學期進行兩次雙語教師的隨堂聽課和二次專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。結合縣教育局提高雙語教學的要求，我校為雙語教學工作的順利開展創(chuàng)造了良好條件。具體措施如下：1、選配漢族老師和雙語精通的老師專門

13、安排給“雙語班”授課。2、實行嚴格選配班主任和任課教師工作。我校在嚴重缺教師的困難情況下，通過考試選由知識層次高、經驗豐富、具有較高教學水平的教師來作為雙語班的班主任和任課教師。3、進行新的考試改革。“雙語班”學生每學期進行一次面試考試，每月進行一次漢語和數(shù)學的考試。4、大力提高辦學條件。認真貫徹教育局的實行雙語教學的文件精神，每年專門為“雙語班”投入1000元左右的資金，配備DVD、電視機、盆子、水壺、水桶等教學輔助工具及班級日常用品，此外還有同步練習冊、鋼筆字帖、教育圖表和教學光碟等教材打造了“雙語”教學的物質基礎。5、注重教學規(guī)范的完善。教育質量是學校生命所在，學校教學工作是學校工作的生

14、發(fā)點和歸宿點。教學工作管理是學校管理工作的中心環(huán)節(jié)，我們重視加強并不斷規(guī)范和完善教學管理。6、嚴格教學過程的管理。我們要求從教導處，到教研組、備課組，都必須做到計劃在前，打算在先。按照期初定計劃，中途落實工作，實行多樣檢查，期末做好總結的步驟，力求工作條理清楚，目標明確，事事落實。在此過程中，我們十分重視抓好教師的教學六認真”管理，通過三個結合工即自查、互查、抽查相結合，定期與不定期檢查相結合，全面檢查和重點檢查相結合的方法，及時了解教師的教學狀況和學生的學習情況，保證學校教學工作的順利進行。7、領導班子特別關注“雙語教學”，實現(xiàn)了及時聽課，及時反饋意見和提由建議，及時解決存在的問題。8、為了

15、加強雙語學前教育，啟發(fā)學生的學習興趣、打造“雙語教學”基礎，我們認真做好了開辦“學前雙語班”的工作。擴大了學前教學的規(guī)模，今年招收了175名學生，5歲和6歲兩個班。備課教案、教學課時、作息時間、課程安排等關鍵因素進行了合理安排。特別保證備課教案對學生的適應性。我校高度重視雙語學前工作，大力搞好辦學條件。在學校財務有巨大的困難下，還是投入20319元資金仍然配備了必備的材料、動員家長，讓他們投資16200元的被子、褥子等材料，實現(xiàn)了衣著統(tǒng)一，同時還配套了現(xiàn)價值1萬多元的電化教學設備。在教學試驗起步階段，針對我校雙語師資缺少，全無經驗的現(xiàn)狀，我校成立了專門的雙語領導小組，走上了一條探索之路。由學校校長擔任組長，統(tǒng)籌安排，深入教學一線，參與研