成都雙流中學(xué)試驗(yàn)學(xué)校2017—2018學(xué)年上期

1、成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校20172018學(xué)年度上期課程與教學(xué)計(jì)劃成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)處2017年8月成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017-2018學(xué)年度上期課程與教學(xué)計(jì)劃成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)處一、指導(dǎo)思想在“四化”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，深入貫徹國家教育、教學(xué)、課程改革精神，規(guī)范常規(guī)教學(xué)、深化常規(guī)教研、深度實(shí)施課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。系統(tǒng)推進(jìn)課程建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，整體實(shí)施“以課程改革為核心的素質(zhì)教育”，為中國基礎(chǔ)教育提供“綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”的典型案例！二、工作目標(biāo)1 .構(gòu)建以“整合性”“系統(tǒng)性”為主要特征的學(xué)校課程體系和實(shí)施方案，在全校分級(jí)、分階推行。2 .構(gòu)建以“探究性”“體驗(yàn)性”

2、為主要特征的學(xué)科課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，逐步推進(jìn)學(xué)科課程的校本實(shí)施。3 .構(gòu)建以“課題化”“序列化”為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程序列，精細(xì)實(shí)施“三階段六課型”，全面推進(jìn)“寫實(shí)記錄”，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校層面的常態(tài)實(shí)施、整體實(shí)施、有效實(shí)施。4 .深入研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，“智慧課堂”在全校分級(jí)、分階推進(jìn)。5 .深入研究分層教學(xué)和“特尖生”培養(yǎng)，系統(tǒng)構(gòu)建和逐步實(shí)施分層教學(xué)課程。6 .強(qiáng)化集體教研，提高“人人獻(xiàn)課”質(zhì)量，建設(shè)學(xué)科類和活動(dòng)類精品課程。7 .深入研究教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)，逐步推進(jìn)教師教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)。三、工作重點(diǎn)（一）頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校課程體系，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。

3、1.頂層設(shè)計(jì)思路為進(jìn)一步整合課程資源，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程實(shí)施，改進(jìn)課程評(píng)價(jià)，切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)和充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，學(xué)校教務(wù)處在廣泛調(diào)研和集體研討的基礎(chǔ)上，推出“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”集中排課，為下一步的“非學(xué)科類課程（綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、德育課程、選修課程、閱讀課程等）整合實(shí)施”積累經(jīng)驗(yàn)。2.解決的主要問題(1)分學(xué)科小課題重復(fù)、低效，功能單一；(2)各類課程重復(fù)、交叉，出現(xiàn)搶時(shí)間、搶優(yōu)生現(xiàn)象；(3)規(guī)范各類課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)；(4)學(xué)生對(duì)課程無選擇權(quán)，學(xué)生特長發(fā)展、興趣培養(yǎng)滯后；(5)教師工作頭緒多且繁瑣，身心疲憊；(6)學(xué)校精品課程建設(shè)缺乏系統(tǒng)推進(jìn)；3.解決的主要途徑(1)七年級(jí)的“綜合

4、實(shí)踐活動(dòng)課程”集中排在星期一下午和晚自習(xí)。(2)八年級(jí)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”集中排在星期二下午。(3)全校所有“非學(xué)科類課程”整體規(guī)劃，系統(tǒng)實(shí)施。(二)實(shí)施以“探究性”“體驗(yàn)性”為顯著特征的課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)，積極推進(jìn)學(xué)科課程的校本實(shí)施。1 .研制學(xué)科核心素養(yǎng)體系學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)是學(xué)科中最具學(xué)科本質(zhì)、體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值的關(guān)鍵素養(yǎng)，是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)學(xué)科某一個(gè)領(lǐng)域所應(yīng)達(dá)成的關(guān)鍵能力、知識(shí)技能、學(xué)科思維和情感態(tài)度價(jià)值觀。(1) 2017年9月至2017年12月，各教研組和備課組、課題組，在學(xué)習(xí)學(xué)校核心素養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，研制本學(xué)科或這類課程的核心素養(yǎng)體系。(2) 2018年1月至2018年7月，研制貫徹

5、和落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的措施(在課程開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)中如何體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng))。2 .構(gòu)建和實(shí)施以“探究性”“體驗(yàn)性”為顯著特征的學(xué)科課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。為了徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受、師生缺乏交流和合作、過于注重書本知識(shí)傳授、缺乏學(xué)生綜合體驗(yàn)和個(gè)性張揚(yáng)空間等頑疾，我校已經(jīng)探索出了一種符合新課程理念和學(xué)科教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在生動(dòng)活躍、交流互動(dòng)并富有探究性的氛圍中學(xué)習(xí)。該模式在過去幾年的實(shí)踐應(yīng)用中，不斷完善和成型，指導(dǎo)了我校一大批教師的全國及省、市、區(qū)賽課和獻(xiàn)課，并獲得專家高度認(rèn)可。在學(xué)校常規(guī)課堂教學(xué)中，我們很多教師實(shí)施了該模式（各學(xué)科分模式）。但是，在實(shí)施該模式過程

6、中，暴露的問題也不少，其中，“體驗(yàn)”不充分、“探究”不深入，是最大的問題?；诖?，實(shí)施以“探究性”“體驗(yàn)性”為顯著特征的課堂教學(xué)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是我們本期或今后幾年的重要工作。（1） “學(xué)科問題”課題化探究的教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)科課程中核心的、有價(jià)值的、有深度的知識(shí)點(diǎn)等“學(xué)科問題”設(shè)計(jì)“探究課題”，用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式，讓學(xué)生在深度探究中學(xué)習(xí)、在深度體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，是“學(xué)科問題”課題化探究的核心。（2） “學(xué)科問題”課題化探究的教學(xué)實(shí)施教研組（備課組）深入學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)”三階段六課型”，熟悉“學(xué)科問題”課題化探究教學(xué)流程。每單元精選一個(gè)“學(xué)科問題”（可以考慮教材上的綜合學(xué)習(xí)課題），組織教師進(jìn)行課

7、題化開發(fā)。教研組（備課組）內(nèi)利用集體教研時(shí)間交叉修訂和審核。每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科統(tǒng)一編輯和裝訂，每期結(jié)束交教務(wù)處放老師，納入教研組、備課組的年度評(píng)價(jià)。反復(fù)使用和修訂，結(jié)集出版。（3） “學(xué)科問題”課題化探究的教學(xué)評(píng)估教研組長（備課組長）為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)質(zhì)量把關(guān)。學(xué)科牽頭行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，督導(dǎo)教學(xué)落實(shí)。教務(wù)處牽頭，聘請(qǐng)學(xué)科專家，組織教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)審，納入年度考核。學(xué)校每年的學(xué)術(shù)年會(huì)，以教研組為單位進(jìn)行“學(xué)科問題”課題化探究優(yōu)秀課例展評(píng)和考評(píng)。依據(jù)展評(píng)和考評(píng)結(jié)果，專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)教研組（備課組）和教師開發(fā)團(tuán)隊(duì)。（三）系統(tǒng)建設(shè)和常態(tài)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。上期，2017年成都市優(yōu)秀教學(xué)成果（市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)）評(píng)

8、選結(jié)果揭曉，我校初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程序列開發(fā)與常態(tài)實(shí)施以專家組綜合評(píng)分第一名的優(yōu)異成績被評(píng)為一等獎(jiǎng)。全市一等獎(jiǎng)共10項(xiàng)，雙流區(qū)僅此一項(xiàng)。這一成績的獲得,實(shí)現(xiàn)了雙流區(qū)獲市政府優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)零突破。整個(gè)暑假，課題組一直在完善研究報(bào)告、成果報(bào)告、成果簡述書，沖擊四川省政府成果獎(jiǎng)。為了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程國家課題的順利結(jié)題，我們的研究將深入推進(jìn)以下幾項(xiàng)工作。1 .深度研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的結(jié)構(gòu)。（1）校本核心素養(yǎng)向度下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培養(yǎng)目標(biāo)；（2）校本核心素養(yǎng)向度下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容序列；（3）校本核心素養(yǎng)向度下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)流程；（4）校本核心素養(yǎng)向度下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系；（

9、5）校本核心素養(yǎng)向度下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理體系；2 .深度開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程序列?！罢n題化”是指以課題的形式開發(fā)各類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，這是我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的顯著特征和實(shí)踐創(chuàng)新。這就要求我們，不管是哪類綜合實(shí)踐活動(dòng)，都是從這類活動(dòng)的范圍中去發(fā)現(xiàn)提出有意義的問題（或任務(wù)），并對(duì)問題（或任務(wù)）進(jìn)行分析界定后形成課題，將解決問題（或完成任務(wù)）的過程設(shè)計(jì)成課程來管理和實(shí)施。這里的課程管理和實(shí)施主要包含以下要素：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容、制定實(shí)施方案、組織實(shí)施過程、進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。3 .深度建構(gòu)綜合實(shí)踐活動(dòng)課型及其教學(xué)流程?！叭A段六課型”是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要成果！學(xué)校總課題組將進(jìn)一步

10、優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課型及其教學(xué)流程，深入研究方法指導(dǎo)課、實(shí)施指導(dǎo)課的教學(xué)型態(tài)及其教學(xué)流程，進(jìn)一步規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)行為，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)運(yùn)行和有效實(shí)施。通過教研組（備課組）的集體研究和反復(fù)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)課型及其教學(xué)流程成為全校教師的自覺行為。4 .深度研究校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）場所建設(shè)。上期，學(xué)?！靶@氣象站”“小肚菌種植實(shí)驗(yàn)室”“茶藝室”等校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）場所，呈現(xiàn)了大量原創(chuàng)性成果，提升了相關(guān)課程質(zhì)量。比如，“校園氣象站”的相關(guān)成果榮獲全國科創(chuàng)大賽一等獎(jiǎng)，并遴選為“全國十佳科技實(shí)踐活動(dòng)”。因此，我們將充分利用學(xué)校校舍樓頂，建設(shè)一批綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐場館

11、，為學(xué)生提供較為充足的過程性實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)場所，進(jìn)一步提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課的質(zhì)量。5 .深度研究綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)。毋庸置言，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，還處于比較粗糙的研究層次。如何評(píng)價(jià)，也是制約這門課程在國內(nèi)常態(tài)實(shí)施的瓶頸。(1)做好寫實(shí)記錄。本期，學(xué)校將在七、八年級(jí)推行“寫實(shí)記錄”手冊(cè)，教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄參與活動(dòng)的具體情況，包括活動(dòng)主題、持續(xù)時(shí)間、所承擔(dān)的角色、任務(wù)分工及完成情況等，及時(shí)填寫活動(dòng)記錄單，并收集相關(guān)事實(shí)材料，如活動(dòng)現(xiàn)場照片、作品、研究報(bào)告、獲獎(jiǎng)證書、實(shí)踐單位證明等?；顒?dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查，為綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與評(píng)價(jià)提供必要基礎(chǔ)。(2)建立學(xué)生成長手冊(cè)。在各類綜合

12、實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生分類整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料以及其他有關(guān)資料，編排、匯總成每一個(gè)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，填寫入學(xué)生成長手冊(cè)。(3)評(píng)定學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)效果。每學(xué)期末，教師要組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)過程和成果的交流展示，結(jié)合課程目標(biāo)和學(xué)生成長手冊(cè)，對(duì)學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)分析，寫出有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)情況的評(píng)語和學(xué)分。各位教師要對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行深入分析和研究，挖掘其背后蘊(yùn)藏的學(xué)生的思想、創(chuàng)意和體驗(yàn)，防止對(duì)學(xué)生的作品隨意打分和簡單排名等功利主義做法。(四)整體規(guī)劃，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。1.立足未來課堂，提高信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的認(rèn)識(shí)。相關(guān)研究顯

13、示，當(dāng)前課堂的最大問題是單向傳輸。學(xué)生在課堂上即使有問題,也很難發(fā)出聲音。學(xué)生雖然可以進(jìn)行信息及時(shí)反饋，但學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人卻不能對(duì)“教學(xué)的節(jié)奏、進(jìn)度、難度”有根本性的影響，更不要說具有決定權(quán)。因此,構(gòu)建一種適時(shí)強(qiáng)化反饋的課堂教學(xué)模式，可以較好地客服當(dāng)下“一言堂”“滿堂灌”的現(xiàn)狀基于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在：(1)教學(xué)資源的多樣性；(2)師生互動(dòng)的及時(shí)性；(3)小組合作的有效性；(4)知識(shí)獲得的生成性；(5)教學(xué)過程的可重復(fù)性；2.整體規(guī)劃，積極推進(jìn)，在實(shí)踐與探索中堅(jiān)定前行。學(xué)校已申報(bào)成都市未來學(xué)校。在申報(bào)方案中，已對(duì)學(xué)校未來信息技術(shù)硬件、軟件建設(shè)有明確的整體規(guī)劃。(1)整體

14、規(guī)劃上期和暑假，學(xué)校派出20多名教師外出學(xué)習(xí)、交流、賽課，信息技術(shù)課題組組織教師集體攻關(guān)，厘清了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的教學(xué)模式，提出學(xué)校進(jìn)一步深化研究的方向和內(nèi)容。2018年6月，信息技術(shù)課題組邀請(qǐng)鴻合、西沃兩大國內(nèi)主流信息技術(shù)平臺(tái)到校展示，學(xué)校最終選定了西沃信息技術(shù)平臺(tái)并于暑假安裝到位。具體分布和功能是：(1)錄課室，移動(dòng)支架式平臺(tái)，主要供全校教師學(xué)習(xí)和教師使用。(2)2020屆二樓、三樓最右端教室，黑板鑲嵌式平臺(tái)，主要供信息技術(shù)課題組研究和實(shí)踐使用。(3)根據(jù)研究進(jìn)展和實(shí)驗(yàn)需要，學(xué)校將陸續(xù)在2018、2019屆教室，安裝西沃信息技術(shù)平臺(tái)。(2)積極推進(jìn)對(duì)于任何一項(xiàng)新的教育教學(xué)改革與實(shí)

15、驗(yàn)，學(xué)校的態(tài)度都是：積極探索、穩(wěn)妥推進(jìn)。因此，學(xué)校對(duì)未來云課堂的初步規(guī)劃是：2017年9月，在2020屆全體數(shù)學(xué)班中推進(jìn)；2018年9月，在2021屆全體英語、數(shù)學(xué)、科創(chuàng)班中推進(jìn)；2019年9月，在2022屆全校班級(jí)推進(jìn)；(五)深入研究分層教學(xué)和“特尖生”培養(yǎng)，系統(tǒng)構(gòu)建和實(shí)施分層教學(xué)課程。我校以“課程改革為核心的素質(zhì)教育”，通過十余年的探索與實(shí)踐，在全面提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面，成為省市基礎(chǔ)教育的典范。例如，我校2017屆中考，全區(qū)前300名，我校占211名；我校升入省一級(jí)示范校的人數(shù)再次突破700人大關(guān)。近幾年，我校周邊的學(xué)校，利用各種政策“真空”，搶占優(yōu)質(zhì)生源，特別是搶奪“特

16、尖生”資源。各校通過組建“特尖班”“精英班”“科藝班”等方式，強(qiáng)化優(yōu)生群體的培養(yǎng)，在近2年的“全區(qū)適應(yīng)性考試”和“成都中考”中，這些學(xué)校總成績進(jìn)入全區(qū)前10名、前20名的學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量均有突破性提升，并對(duì)我校的生存和發(fā)展帶來嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。鑒于此，探索分層教學(xué)，培養(yǎng)“優(yōu)生群體”特別是“特尖生”，成為我校教學(xué)研究的新課題。同類班級(jí)的分層教學(xué)，是解決該問題的關(guān)鍵。我校已在2016、2017、2018屆數(shù)學(xué)、科創(chuàng)、英語班中實(shí)驗(yàn)過分層教學(xué)，主要形式為同類班級(jí)“兩兩組合”，將學(xué)科課程分為基礎(chǔ)課程和拓展課程兩類，基礎(chǔ)課程按行政班級(jí)上課，拓展課按分層班級(jí)上課。從2020屆開始，學(xué)校將在數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科逐步推

17、進(jìn)分層教學(xué)。1 .同類班級(jí)“兩兩組合”或“三三組合”，特色學(xué)科分層教學(xué)。2 .分層課時(shí)計(jì)劃：學(xué)校原則上要求特色學(xué)科所有課時(shí)均要實(shí)施分層教學(xué)。具體的課時(shí)計(jì)劃由特色學(xué)科備課組長研制，本期放假前上交分層教學(xué)實(shí)施方案。3 .2020屆初一下期，在數(shù)學(xué)、英語學(xué)科推進(jìn)分層教學(xué)。4.學(xué)校鼓勵(lì)教研組（備課組）、學(xué)科教師問積極申報(bào)和實(shí)施同類班級(jí)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（六）狠抓常規(guī)教研，提升“人人獻(xiàn)課”質(zhì)量，建設(shè)學(xué)科類和活動(dòng)類精品課程。1 .規(guī)范集體教研本期，學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)常規(guī)教學(xué)“六認(rèn)真”，將加強(qiáng)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與考核（詳見教研工作手冊(cè)）。堅(jiān)持集體教研“六定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定

18、中心發(fā)言人、定各類班級(jí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、定重點(diǎn)難點(diǎn)突破策略及作業(yè)設(shè)計(jì)。2 .規(guī)范課堂教學(xué)課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的核心內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量是決定著學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。為此，本期將舉行課堂教學(xué)檢查。(1)檢查方式：聽課、訪談、調(diào)研、視頻錄制(2)檢查人員：學(xué)校行政人員、年級(jí)組長、教研組長、市區(qū)教研員(3)檢查內(nèi)容：不漏課：教師不得私自隨意停課或占作他用；教師因故不能授課，必須提前一天做好安排或交接。找人代課、代早晚自習(xí)，必須報(bào)教務(wù)處，否則，一律視為自行調(diào)課，扣罰510倍課時(shí)津貼，并全校通報(bào)。按時(shí)上下課：不遲到，不早退。不得隨意提前下課或隨意離開課堂，其他人員不許隨便進(jìn)教室打斷課堂教學(xué)。不拖堂：加強(qiáng)課

19、堂教學(xué)的計(jì)劃性，下課鈴響，應(yīng)馬上結(jié)束講課，不侵占學(xué)生的課間休息時(shí)間。抓緊課堂時(shí)間：不做任何非教學(xué)活動(dòng)，不講與教學(xué)目的無關(guān)的問題。課堂教學(xué)體現(xiàn)“探究性”為顯著特征的課堂教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)。提倡和鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新或教學(xué)實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)禁把學(xué)生趕出教室，站走廊、站辦公室，并無人監(jiān)管。嚴(yán)禁教師在課堂上因私接聽和撥打電話。3 .規(guī)范體育鍛煉課管理體育鍛煉課，已改造為體育活動(dòng)課，按學(xué)?；顒?dòng)課模式管理，原則上組織比賽活動(dòng)。其技術(shù)和上課內(nèi)容由體育老師負(fù)責(zé)安排，七年級(jí)由班主任和守操老師各負(fù)責(zé)一節(jié)，八年級(jí)由班主任負(fù)責(zé)。堅(jiān)決杜絕老師私自占用鍛煉課。因天氣原因或?qū)W校重大活動(dòng)，體育活動(dòng)課改在教室上課，必須有教師值守，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織

20、人員巡查。如發(fā)生無教師值守、課堂秩序混亂等現(xiàn)象，將按照教學(xué)事故處理。4 .規(guī)范考試環(huán)節(jié)的管理嚴(yán)格執(zhí)行雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校階段考試要求，加大考試期間的巡查力度：(1)年級(jí)牽頭行政、年級(jí)組長深入考場巡查；(2)教務(wù)處負(fù)責(zé)人深入考場巡查；(3)場外監(jiān)考教師深入考場巡查；5 .實(shí)施教研組(備課組)評(píng)價(jià)上期，學(xué)校重新修訂了教研組（備課組）評(píng)價(jià)方案，重點(diǎn)修訂了過程性記錄、教學(xué)質(zhì)量、課程改革幾個(gè)板塊，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)批準(zhǔn)，每學(xué)年度對(duì)教研組（備課組）評(píng)價(jià)一次。（1）評(píng)價(jià)對(duì)象：教研組（12個(gè)）：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史、生物、地理、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)教研組；備課組（11個(gè)）：七八九年級(jí)語文（含文創(chuàng)）、

21、數(shù)學(xué)（含特色學(xué)科）、英語（含特色學(xué)科）備課組；八九年級(jí)物理（含科創(chuàng)）備課組；（2）評(píng)價(jià)方案：雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研組（備課組）校本研修評(píng)價(jià)方案（試行）（3）獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則：根據(jù)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，排名居前三分之一的教研組、備課組，學(xué)校頒發(fā)“先進(jìn)教研組”、“先進(jìn)備課組”證書并分別給予教研組6000元、5000元、4000元以及備課組2000元特別獎(jiǎng)勵(lì)；排名居中三分之一的教研組、備課組，學(xué)校頒發(fā)“創(chuàng)先進(jìn)教研組”、“創(chuàng)先進(jìn)備課組”證書并分別給予教研組3000元、2500元、2000元以及備課組1000元獎(jiǎng)勵(lì)；排名末位的教研組、備課組類，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)交換意見。（4）評(píng)價(jià)實(shí)施2017年9月1日起，各教研（備課）組開始中

22、報(bào)，力爭第8周前完成。希望各教研組（備課組）高度重視本項(xiàng)工作，認(rèn)真組織和實(shí)施。6 .提高“人人獻(xiàn)課”質(zhì)量，建設(shè)學(xué)科課程類和活動(dòng)課程類精品課程。學(xué)校推行“人人獻(xiàn)課”十余年，積累了豐富的課程資源，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的教師，涌現(xiàn)了一些優(yōu)秀的課例。因此，通過“人人獻(xiàn)課”促進(jìn)學(xué)科類和活動(dòng)類精品課程建設(shè)，是我們當(dāng)前的重要工作。（1）所有教研組（備課組）以三年為一個(gè)“獻(xiàn)課周期”進(jìn)行規(guī)劃，每位教師必須獻(xiàn)課2節(jié)（一節(jié)是學(xué)科課，一節(jié)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課或主題班會(huì)課“二選一”，鼓勵(lì)班主任“二選二”）。（2）教研組（備課組）每學(xué)期需完成學(xué)科類和活動(dòng)類精品課程各一節(jié)的任務(wù)，上交學(xué)校教務(wù)處和教科室。主要材料包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、集體研

23、討記錄、課堂實(shí)錄、集體評(píng)（磨）課記錄、教學(xué)課件等。（3）學(xué)校聘請(qǐng)或委托第三方專家對(duì)上交的精品課程進(jìn)行集中評(píng)課，評(píng)價(jià)等級(jí)納入教研組（備課組）年度考核和教師綜合評(píng)價(jià)。（4）每年學(xué)術(shù)年會(huì)現(xiàn)場展示部分精品課程。（5）在學(xué)校校園網(wǎng)上建立精品課程資源庫：研究動(dòng)態(tài)、方案展示、精品課例、師生成果。（6） “精品課程”經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校根據(jù)課程的價(jià)值和實(shí)施效果，分別給予教研組（備課組）、主創(chuàng)人員、實(shí)施團(tuán)隊(duì)一定研究經(jīng)費(fèi)?！熬氛n程”開發(fā)和實(shí)施課時(shí)補(bǔ)助、成果獎(jiǎng)勵(lì)參照學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。（七）深入研究教師評(píng)價(jià)，逐步推進(jìn)教師綜合評(píng)價(jià)。為進(jìn)一步客觀、公正、全面地反映教師的業(yè)績和價(jià)值，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校遵循“以

24、教師為本”的理念，逐步推進(jìn)教師教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有：師德規(guī)范、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)常規(guī)、研究提升、教育教學(xué)效果、特色工作、其它工作等。教師綜合評(píng)價(jià)的等級(jí)、數(shù)據(jù)、案例等將作為教師的業(yè)務(wù)檔案在學(xué)校保存，是教師的職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先的客觀依據(jù)，希望引起各位教師的重視。四、本期工作安排（一）分學(xué)科小型課題上期，課題組完成了分學(xué)科小課題序列的教學(xué)設(shè)計(jì)并在暑假進(jìn)行了修訂和印刷，各教研組（備課組）要嚴(yán)格按修訂的序列和教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)。堅(jiān)持邊使用邊修訂的原則，本期末課題組將再次組織相關(guān)教師集體修訂，力爭2018年暑假結(jié)集出版。第十七至十八周（12月18日至12月29日），進(jìn)行學(xué)科小課題成果匯報(bào)。（二）

25、跨學(xué)科綜合課題七年級(jí)：走進(jìn)古鎮(zhèn)黃龍溪第三周內(nèi)（9月15日前），各備課組完成二級(jí)子課題撰寫或修改；第五周內(nèi)（9月29日前），年級(jí)組長完成外出活動(dòng)安排和安全預(yù)案；第七周周六（10月14日），指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生小組長踩點(diǎn)；第八周內(nèi)（10月20日前），指導(dǎo)老師和學(xué)生小組分別完成“課題指導(dǎo)方案”和”課題活動(dòng)方案”；第十、十一周周六（11月3日、11月10日），安排各班學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)；第十七至十八周（12月18日至12月29日），進(jìn)行跨學(xué)科綜合課題探究成果匯報(bào)。八年級(jí)：走進(jìn)彭鎮(zhèn)種植基地第三周內(nèi)（9月15日前），勞技組和年級(jí)組共同完成彭鎮(zhèn)基地種植具體的指導(dǎo)方案，就各班車輛安排、地塊劃分、品種選擇、購買方式、

26、種植時(shí)間、勞作要求、日常管理、課題分配、探究任務(wù)、目標(biāo)達(dá)成、收割營銷、成果展示等事項(xiàng)達(dá)成統(tǒng)一意見。第五周內(nèi)（9月29日前），班主任完成田間管理安排表，指導(dǎo)老師完成子課題活動(dòng)方案；第七周（10月9日至13日），各班在基地完成種植；第八周至十六周（10月16日至12月15日），各班進(jìn)行田間管理，并做子課題探究；第十七至十八周（12月18日至12月29日），進(jìn)行基地種植活動(dòng)成果匯報(bào)（根據(jù)實(shí)際情況，可調(diào)整）。進(jìn)行跨學(xué)科綜合課題探究成果匯報(bào)。（三）籌備第十一屆全國綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)術(shù)年會(huì)第十一屆全國綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)術(shù)年會(huì)將于10月25日至28日在鄭州舉行，我校擬派教師參加現(xiàn)場展示課、現(xiàn)場說課、專題發(fā)言、課例觀摩。1 .論文撰寫和錄像課選送每個(gè)備課組（政、史、地、生按教研組）安排老師撰寫關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的論文至少1篇，鼓勵(lì)多寫，9月10日前交教務(wù)處龍老師。課題組將在上期錄制的活動(dòng)課中篩選優(yōu)秀者報(bào)送全國綜合實(shí)踐活動(dòng)課程第十屆年會(huì)（10月10日在北京市舉行）評(píng)審。小組研究性學(xué)習(xí)課題的方案設(shè)計(jì)、過程資料、成果匯報(bào)視頻均是重要的參評(píng)案例和錄像課。評(píng)審費(fèi)：論文50元每篇，錄像課100元每節(jié)。2 .打磨展示課從上期的匯報(bào)課和“人人獻(xiàn)課”一等獎(jiǎng)中推薦幾位老師，精心準(zhǔn)備一堂課，課題組和教研組反復(fù)研討，精心打磨出一堂展示課和一堂說課，確保在今年的全國綜合實(shí)踐活動(dòng)年會(huì)上推出精品。3 .專題發(fā)言