部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《第三單元閱讀：11與朱元思書(shū)》賽課教案_0

1、教學(xué)簡(jiǎn)案課題與朱元思書(shū)第2課時(shí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中品味文章之美。2、理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)品味文章之美，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師過(guò)程師生活動(dòng)導(dǎo)入、導(dǎo)入：檢測(cè)舊知，弓1入新課時(shí)。調(diào)動(dòng)積極性，快速切入課堂定向二、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)三、整體感知1、欣賞富春江美景。師:播放多媒體Flash畫(huà)面。聽(tīng)讀感悟設(shè)計(jì)思路：多媒體聲情并茂的范讀，配合逼真鮮活的動(dòng)感畫(huà)面，可與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。2、理清課文結(jié)構(gòu)。自學(xué)自由朗讀課文，思考下列問(wèn)題：文中哪句話概括了課文描寫(xiě)的山水的特征？自讀感知 作者寫(xiě)景

2、的規(guī)律是怎樣的？ 由此可見(jiàn)文早的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生全體參與的熱情，真正做到用情讀文，以心會(huì)意。明確：“'奇山異水，天下獨(dú)絕”。（教師板書(shū)）分奇山和異水兩層來(lái)與'，先寫(xiě)異水后寫(xiě)奇山。由此可見(jiàn)，全文的結(jié)構(gòu)就是先總后分。3、朗讀展示：請(qǐng)班上朗讀水平較高的一位同學(xué)范讀課文。四、精讀課文，合作探究。1、富春江水的“異”表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)你結(jié)合文中相關(guān)的詞句進(jìn)行分析，說(shuō)出異水的特點(diǎn)，并找出運(yùn)用了修辭手法合作交流討論的句子。2、作者調(diào)動(dòng)了哪些感官來(lái)描寫(xiě)奇山？請(qǐng)你結(jié)合文中相關(guān)的詞句進(jìn)行分析，說(shuō)出它的特點(diǎn)，并找出運(yùn)用了修辭手法的句子。明確：3、（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）看到富春江的奇山

3、異水，作者發(fā)出了怎樣的慨嘆？這個(gè)句子流露了作者怎樣的思想感情？這是一種什么與法？師生共同明確：1、江水清澈：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底（夸張）。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。江流湍急（氣勢(shì)磅礴）：急湍甚刖（夸張），答疑自結(jié)檢測(cè)猛浪若奔（比喻）。2、視覺(jué)一夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。（高峻）（擬人） 聽(tīng)覺(jué)一泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（幽靜）（對(duì)偶） 視覺(jué)一橫柯上蔽，在晝猶昏有時(shí)見(jiàn)日。（秀美）3、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！?不僅從側(cè)面襯托通過(guò)襯托強(qiáng)化了山水誘人的力量，更用大自然的幽靜安閑與世俗社會(huì)的喧鬧繁雜做對(duì)比，含蓄地否定了申訴社會(huì)

4、，表達(dá)了對(duì)大自然的向往，也傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，使政治失意的作者產(chǎn)生退隱之心和寄情山水的思想感情。 寓情于景。五、再讀全文，歸納小結(jié)。1、全班有感情地朗讀課文，更深刻的體會(huì)文本的美。2、本文著重描繪了，贊美了富春江，抒發(fā)了作者的情懷。3、通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出本文寫(xiě)景的特點(diǎn)嗎？明確：描寫(xiě)景物時(shí)務(wù)必要做到以下的五點(diǎn)：用一定的順序?qū)懢白プ√卣鲗?xiě)景運(yùn)用多種修辭調(diào)動(dòng)多種感官寓情于景六、布置作業(yè)。1、背誦與朱元思書(shū)。2、借鑒本文寫(xiě)景的五大特點(diǎn)，寫(xiě)一篇觀景的文章，不少于500字，寫(xiě)在作文本上。（如我的校園、美麗的公園）板書(shū)設(shè)計(jì)：總寫(xiě)二奇山馱天下獨(dú)絕I千丈見(jiàn)底|直視無(wú)礙急湍甚箭狂浪若奔-、1"rwf（|稈邈成埼，奇山丨墩水泠泠代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果學(xué)以致用A夸張廣異水I急夸張比喻邈成峰擬人好鳥(niǎo)相鳴曲蟬轉(zhuǎn)不窮卜I猿叫無(wú)絕金齊“:橫柯上蔽疏條交映丿高山寒樹(shù)風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意東西。自/富陽(yáng)至桐廬/一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水/皆縹碧，千丈/見(jiàn)底；游魚(yú)/細(xì)石，直視/無(wú)礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)/競(jìng)上，互相/軒邈；爭(zhēng)高/直指，千百成峰。泉水/激石，泠泠/作響。好鳥(niǎo)/相鳴