病句復習一等獎學習教案

1、會計學1病句病句(bn j)復習一等獎復習一等獎第一頁，共62頁。4.4.一般情況下，同一類型的語病不會一般情況下，同一類型的語病不會出現(xiàn)在同一考題之中，搭配不當、成出現(xiàn)在同一考題之中，搭配不當、成分殘缺分殘缺(cnqu)(cnqu)或贅余，結(jié)構(gòu)混亂是或贅余，結(jié)構(gòu)混亂是常考考點?？伎键c第1頁/共61頁第二頁，共62頁。3第2頁/共61頁第三頁，共62頁。4第3頁/共61頁第四頁，共62頁。5 語序語序(yx)不當不當 多項定語多項定語(dngy)語序語序不當不當 多項狀語多項狀語(zhungy)語語序不當序不當 關聯(lián)詞語位置不當關聯(lián)詞語位置不當 定語和中心語位置顛倒定語和中心語位置顛倒 事理的

2、位置不當事理的位置不當狀語和中心語的位置顛倒狀語和中心語的位置顛倒第4頁/共61頁第五頁，共62頁。6例例1.1.她是一位國家隊里的優(yōu)秀的有她是一位國家隊里的優(yōu)秀的有2020多年教學經(jīng)驗多年教學經(jīng)驗(jngyn)(jngyn)的籃球女教練。的籃球女教練。1 1、多層定語、多層定語(dngy)(dngy)的次序不的次序不當當她是國家隊的她是國家隊的 一位一位 有有20多年多年(du nin)教學經(jīng)教學經(jīng)驗的驗的 優(yōu)秀的優(yōu)秀的 籃球籃球 女女 教練。教練。（A表領屬性的表領屬性的表誰的表誰的）+ （B表數(shù)量的表數(shù)量的表多少表多少） +（C動詞性短語動詞性短語表表 怎樣的怎樣的） （D形容詞性短語形

3、容詞性短語） （E名詞）名詞）+ （F名詞名詞） 定語位于中心語之前。如果有多個定語，這些定語的語序是：定語位于中心語之前。如果有多個定語，這些定語的語序是： A、表領屬性的（這東西是屬于誰的）或時間、處所的；表領屬性的（這東西是屬于誰的）或時間、處所的；B、指稱或數(shù)量、指稱或數(shù)量的短語；的短語；C、動詞或動詞短語；、動詞或動詞短語；D、形容詞或形容詞短語；、形容詞或形容詞短語；E、名詞或名、名詞或名詞短語。詞短語。方法感悟方法感悟第5頁/共61頁第六頁，共62頁。7 例例3.許多附近許多附近(fjn)的婦女、老人和孩子都跑來看他們。的婦女、老人和孩子都跑來看他們。 運用：句中主語中心詞運用：

4、句中主語中心詞“婦女、老人和孩子婦女、老人和孩子”的的前面有兩個前面有兩個(lin )修飾語，修飾語，“許多許多”表數(shù)量，表數(shù)量，“附近附近”是地點。是地點。 例例2、我仔細觀察了公園、我仔細觀察了公園(gngyun)里的（領屬性的）里的（領屬性的）那棵（指稱）長了幾百年的（動詞短語）大（形容詞）那棵（指稱）長了幾百年的（動詞短語）大（形容詞）柏樹。柏樹。第6頁/共61頁第七頁，共62頁。8 2 多層狀語的次序（記句子多層狀語的次序（記句子:主語主語+（目的或原因（目的或原因-何時何地何范圍何時何地何范圍(fnwi)何種情態(tài)表對象）何種情態(tài)表對象）+謂語謂語 牢記類句牢記類句2：許多老師昨天（

5、何時：許多老師昨天（何時(h sh)）在休息室里（何地）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰誰”）交談。）交談。 例：那位失主在電視臺昨天為表謝意例：那位失主在電視臺昨天為表謝意(xiy)又誠摯地為小又誠摯地為小趙點了一首歌。趙點了一首歌。 正確的語序應是：正確的語序應是：表目的或原因的介賓短語時間詞后處所表目的或原因的介賓短語時間詞后處所詞詞 一般副詞（范圍、語氣）情態(tài)動詞或形容詞表對象的一般副詞（范圍、語氣）情態(tài)動詞或形容詞表對象的介賓短語中心詞介賓短語中心詞 牢記類句牢記類句1 : :那位失主為表謝意那位失主為表謝意(

6、 (原因）原因）昨天昨天（時間）（時間）在電視臺在電視臺（處（處所）所）又誠摯地又誠摯地（情態(tài)）（情態(tài)）為小趙（為小趙（對象對象）點了一首歌。）點了一首歌。第7頁/共61頁第八頁，共62頁。9 把定語放在狀語的位置上：把定語放在狀語的位置上： 這種設施要不要更新，在領導和群眾中廣泛引起了議這種設施要不要更新，在領導和群眾中廣泛引起了議論。論。 應改為：引起了廣泛的議論。應改為：引起了廣泛的議論。 廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。 將將“無比無比”的調(diào)至的調(diào)至“熱情熱情”前前 。 把狀語放在定語的位置上：把狀語放在定語的位置上： 應該發(fā)揮廣大青年的充分的作

7、用。應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。 將將充分充分調(diào)至調(diào)至發(fā)揮發(fā)揮前，并刪掉前，并刪掉(shn dio)一個一個的的。 第8頁/共61頁第九頁，共62頁。103、關聯(lián)、關聯(lián)(gunlin)詞語位詞語位置不當置不當?shù)?頁/共61頁第十頁，共62頁。11 方法方法:復句中關聯(lián)詞語序分兩種情況，當前后兩個句子復句中關聯(lián)詞語序分兩種情況，當前后兩個句子(j zi)的主語一致時，關聯(lián)詞語放在主語之后，當前后兩的主語一致時，關聯(lián)詞語放在主語之后，當前后兩個句子個句子(j zi)的主語不一致時，關聯(lián)詞語放在主語之前。的主語不一致時，關聯(lián)詞語放在主語之前。第10頁/共61頁第十一頁，共62頁。12關聯(lián)詞語關聯(lián)詞

8、語(cy)位置不當練習位置不當練習 1、他如果、他如果(rgu)不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。 （“如果如果(rgu)”應移到應移到“他他”前面）前面） 2、美國政府如果對進口鋼鐵實施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業(yè)都會成為打擊對象。 兩個分句主語不同，第一分句關聯(lián)詞語關聯(lián)詞語應放在主語前； “如果”位置不當位置不當，應放在“美國政府”前。第11頁/共61頁第十二頁，共62頁。13 分句位置不當分句位置不當 這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但在不但(bdn)向國家交售了六萬斤公糧向國家交售了六萬斤公糧,而且而且還不吃國

9、家救濟了。還不吃國家救濟了。 分析：例分析：例1、遞進關系不當。、遞進關系不當。 應改為應改為“不但不但(bdn)不吃國家救濟糧不吃國家救濟糧了了,而且還向國家交售了六萬斤公糧而且還向國家交售了六萬斤公糧”。 第12頁/共61頁第十三頁，共62頁。14事理的位置不當事理的位置不當 例例1、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。了。 例例2、學生、領導、老師都參加了開學典禮。、學生、領導、老師都參加了開學典禮。例例3、對于自己的路、對于自己的路,他們他們(t men)在探索著在探索著,他他們們(t men)在判斷著，他們在判斷著，他們(t men)在尋找著，在

10、尋找著，他們他們(t men)在思考著。在思考著。（應改為（應改為“對于自己的路，他們對于自己的路，他們(t men)在思考在思考著，他們著，他們(t men)在判斷著在判斷著,他們他們(t men)在探索在探索著著,他們他們(t men)在尋找著在尋找著”） 例例4、強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看、強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（05北京北京卷）卷）第13頁/共61頁第十四頁，共62頁。15 主客顛倒：主客顛倒： 數(shù)學數(shù)學(shxu)對于我不感

11、興趣。對于我不感興趣。 奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對于中國青年是不陌生的。于中國青年是不陌生的。 分析：例分析：例1、此句中主體是、此句中主體是“我我”,客體是客體是“數(shù)學數(shù)學(shxu)”，應改為，應改為“我對于數(shù)學我對于數(shù)學(shxu)”） 例例2、應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。、應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。 第14頁/共61頁第十五頁，共62頁。16 搭配搭配(dpi)不當不當 主干主干(zhgn)成成分分 枝葉枝葉(zhy)成成分分呼應成分呼應成分主謂搭配不當主謂搭配不當動賓搭配不當動賓搭配不當主賓搭配不當主賓搭配不當定語和中心語搭

12、配不當定語和中心語搭配不當狀語和中心語搭配不當狀語和中心語搭配不當一面與兩面搭配不當一面與兩面搭配不當關聯(lián)詞語搭配不當關聯(lián)詞語搭配不當并列詞語之間不能完全對應并列詞語之間不能完全對應第15頁/共61頁第十六頁，共62頁。17 例例1、由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年、由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年(minin)的無公害蔬的無公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。菜的生產(chǎn)量除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。 例例2、這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內(nèi)有關、這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內(nèi)有關(yugun)

13、單位采用，并受到國外專家的贊賞。單位采用，并受到國外專家的贊賞。 主語部分是一個并列結(jié)構(gòu)，謂語部分也是一個并列主語部分是一個并列結(jié)構(gòu)，謂語部分也是一個并列結(jié)構(gòu)，句中的結(jié)構(gòu)，句中的“出色工作出色工作”與謂語與謂語“被采用被采用(ciyng)”不能搭配。不能搭配。1.主謂搭配不當主謂搭配不當 (2010江西江西)素有素有“廬山第一景廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的之稱的石門澗，是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香,青松翠柏，云蒸霧青松翠柏，云蒸霧繞。繞。 “這里這里”“”“青松翠柏青松翠柏”主謂搭配不當?？筛臑橹髦^搭配不當?？筛臑椤八汕喟厮汕喟卮浯?/p>

14、”。第16頁/共61頁第十七頁，共62頁。18 小竅門：并列短語可以充當主語，也可以小竅門：并列短語可以充當主語，也可以充當謂語。有時，一個句子的主語和謂語或者充當謂語。有時，一個句子的主語和謂語或者有一方是并列短語，或者雙方都是并列短語。有一方是并列短語，或者雙方都是并列短語。凡是有并列短語作主語或謂語的，雙方就必須凡是有并列短語作主語或謂語的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個詞同另一方搭配不能全面搭配，決不能有一個詞同另一方搭配不了了(blio)(blio)。否則，就會產(chǎn)生主謂不搭配的問。否則，就會產(chǎn)生主謂不搭配的問題。題。第17頁/共61頁第十八頁，共62頁。19 例例2、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖

15、風大，池淺王八多，窩藏壞人壞事、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風大，池淺王八多，窩藏壞人壞事(hui rn hui sh)，對她這個外來干部欺生。，對她這個外來干部欺生。 例例1、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小(cngxio)就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。 2.動賓搭配動賓搭配(dpi)不當不當 （2012江西）在學校師資不足的情況下，他主動挑江西）在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。起

16、了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。搭配不當，搭配不當，“挑起了挑起了重擔重擔”或或“承擔承擔任務任務”。第18頁/共61頁第十九頁，共62頁。20 例例1 1、“東北小品東北小品(xiopn)(xiopn)火起來了！火起來了！”當全當全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品(xiopn)(xiopn)演技及其效果時，你才能把握這句話深刻演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。而寬廣的內(nèi)涵。4.定語中心語搭配定語中心語搭配(dpi)不當不當 例例2 2、據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂、據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂(mfng)(mfng)每釀造一斤每釀造

17、一斤蜜，大約采集蜜，大約采集5050萬朵的花粉。萬朵的花粉。第19頁/共61頁第二十頁，共62頁。21例例3、他漸漸、他漸漸(jinjin)地爬地爬起來。起來。5.狀語狀語(zhungy)中心語中心語搭配不當搭配不當 例：人們都以親切的目光注視例：人們都以親切的目光注視(zhsh)和傾聽著這位殘和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。疾人作家的發(fā)言。小竅門：小竅門： 并列成分作定語或狀語、中心語，往往有部分定語并列成分作定語或狀語、中心語，往往有部分定語或狀語不能同中心詞搭配。或狀語不能同中心詞搭配。第20頁/共61頁第二十一頁，共62頁。22 當語句中出現(xiàn)了當語句中出現(xiàn)了“能否能否”、“是否是否”、“

18、有沒有有沒有”之類之類的兩面詞時，我們應首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭的兩面詞時，我們應首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭配配(dpi)不當?shù)拿?。不當?shù)拿　?.兩面兩面(lingmin)同一同一面不搭配面不搭配 投資環(huán)境的好壞，服務質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公投資環(huán)境的好壞，服務質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務人員素質(zhì)務人員素質(zhì)(szh)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。展的重要保證。 做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。 分析：分析：好壞好壞優(yōu)劣優(yōu)劣高低高低都是兩方面，后文如果僅僅是都是兩方面，后文如果僅僅是發(fā)展發(fā)展的話，

19、尚有快慢之分，而句中是的話，尚有快慢之分，而句中是健康發(fā)展健康發(fā)展，只能是一方面，顯然，只能是一方面，顯然無法同前面對應。無法同前面對應。 第21頁/共61頁第二十二頁，共62頁。23 一個語句出現(xiàn)了關聯(lián)詞，我們要想到關聯(lián)詞是否放錯了位置，一個語句出現(xiàn)了關聯(lián)詞，我們要想到關聯(lián)詞是否放錯了位置，關聯(lián)詞搭配是否恰當，特別關聯(lián)詞搭配是否恰當，特別(tbi)是成對搭配使用的關聯(lián)詞語，不是成對搭配使用的關聯(lián)詞語，不能隨意改換，否則就會影響到意思的準確表達。能隨意改換，否則就會影響到意思的準確表達。 7.關聯(lián)詞語關聯(lián)詞語(cy)不不搭配搭配 例例1 1、只有恪守學術道德，就會消除、只有恪守學術道德，就會消

20、除(xioch)(xioch)學術腐學術腐敗，凈化學術界。敗，凈化學術界。（“只有只有”不能與不能與“就就”搭配）搭配） 例例2 2、應用這種羅盤，如果在陰云密布以及早晚、應用這種羅盤，如果在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。（上海）看不到太陽的時候，也不會迷失方向。（上海） 析：析：“如果如果”和和“也也”不能搭配使用，應將不能搭配使用，應將“也也”改為改為 就就”第22頁/共61頁第二十三頁，共62頁。248.表達內(nèi)容(nirng)前后不能對應 例如：文件對經(jīng)濟領域中的一些例如：文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細問題，從理論上和政策上作了詳細(xingx)

21、(xingx)的規(guī)定和深刻的說明。的規(guī)定和深刻的說明。 （19941994年全國高考試題）年全國高考試題） 注意前后的對應注意前后的對應(duyng)關系。應該關系。應該是從理論上說明，從政策上規(guī)定。是從理論上說明，從政策上規(guī)定。理論上理論上政策上政策上規(guī)定規(guī)定說明說明第23頁/共61頁第二十四頁，共62頁。25第24頁/共61頁第二十五頁，共62頁。1.主語殘缺主語殘缺介詞的濫用導致的主語殘缺介詞的濫用導致的主語殘缺暗中暗中(nzhng)更換主語導致的主語更換主語導致的主語殘缺殘缺由于定語過長，導致主語中心語殘由于定語過長，導致主語中心語殘缺缺第25頁/共61頁第二十六頁，共62頁。錯例錯例

22、1 1：為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，：為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關部門重視呢？至今沒有引起有關部門重視呢？錯例錯例2 2：看到老師：看到老師(losh)(losh)們辛勤工作，們辛勤工作，使我很感動。使我很感動。錯例錯例3 3：從大量的事實中告訴我們，實行：從大量的事實中告訴我們，實行社會主義法制是必要的。社會主義法制是必要的。 （1 1）濫用介詞造成主語殘缺）濫用介詞造成主語殘缺 介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由于、通介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由于、通過過(tnggu)(tnggu)、經(jīng)過、由于、為了）、經(jīng)過、由于、為了） 第26頁/共61頁第二十七頁，共62頁。

23、產(chǎn)量產(chǎn)量(chnling)(chnling)第27頁/共61頁第二十八頁，共62頁。的情況的情況(qngkung)(qngkung)第28頁/共61頁第二十九頁，共62頁。制度制度(zhd)(zhd)第29頁/共61頁第三十頁，共62頁。開展開展(kizhn)看見看見(kn jin)第30頁/共61頁第三十一頁，共62頁。32練習練習 他主動參與他主動參與(cny)社會災害性事故處理，化社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。解風險，安定社會生活的責任。(缺謂語缺謂語(wiy)，在，在“參與參與”前加上前加上“承擔承擔”) （2012四川）當今已經(jīng)四川）當今已經(jīng)(y jing)很少有

24、人會像以前那樣的很少有人會像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。委婉動人的故事。 缺少謂語缺少謂語“有有”，改為，改為“很少有人會有像以前那樣的很少有人會有像以前那樣的閑情逸致閑情逸致”。第31頁/共61頁第三十二頁，共62頁。33我們要盡一切力量我們要盡一切力量(l ling)使我國農(nóng)使我國農(nóng)業(yè)走上業(yè)走上機械化。機械化。3.賓語殘缺賓語殘缺(cnqu)，一般表現(xiàn)為賓語中，一般表現(xiàn)為賓語中心語殘缺心語殘缺(cnqu) 依據(jù)紀律處罰的辦法，決定依據(jù)紀律處罰的辦法，決定(judng)(judng)給予該隊員給

25、予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4 4萬元。萬元。的道路的道路的處罰的處罰(“走上走上”要求有一個名詞作它賓語，要求有一個名詞作它賓語，“機械化機械化”是動詞，句子應是是動詞，句子應是“走走上上的道路的道路”。)解析：解析：“給予給予”什么？后面雖有內(nèi)容，什么？后面雖有內(nèi)容，但顯然都不是但顯然都不是“給予給予”的，只是賓語的，只是賓語的定語。應該在的定語。應該在“4 4萬元萬元”后加后加“的的處罰處罰”。該句缺賓語中心語。該句缺賓語中心語。第32頁/共61頁第三十三頁，共62頁。第33頁/共61頁第三十四頁，共62頁。 句

26、子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多一些詞語，就會出現(xiàn)重復多余如果再多一些詞語，就會出現(xiàn)重復多余(duy)的的毛病。毛病。 “成分贅余成分贅余”有以下幾種情況：有以下幾種情況： （一）主語多余（一）主語多余(duy)（二）謂語（二）謂語(wiy)多余多余（三）賓語（三）賓語(bny)多余多余（四）附加語多余（四）附加語多余（五）虛詞多余（五）虛詞多余第34頁/共61頁第三十五頁，共62頁。 （一）主語多余（一）主語多余 一般是句子較長，前一個主語說出后，緊接著一般是句子較長，前一個主語說出后，緊接著有一個較長、較復雜的狀語，作者可能忘了前面的主有一個較

27、長、較復雜的狀語，作者可能忘了前面的主語，往下說時就又另外開頭，再來一個主語，就造成語，往下說時就又另外開頭，再來一個主語，就造成了主語多余。主語多余的句子，前后兩個主語所指的了主語多余。主語多余的句子，前后兩個主語所指的是同一事物。是同一事物。 【例【例1】我們的革命先輩，為了人民的利益，為】我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進行了將革命進行(jnxng)到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻出了寶貴的生命。熱血，獻出了寶貴的生命。 【分析】刪去【分析】刪去“這些革命戰(zhàn)士這些革命戰(zhàn)士”。第35頁/共61頁第三十六頁，共62頁。 （二）謂語多余（二）謂語多余 有些

28、句子已有一個動詞作謂語了，又加進一個有些句子已有一個動詞作謂語了，又加進一個動詞，就造成謂語多余。動詞，就造成謂語多余。 【例【例3】你送來的材料已交給打印室，正在】你送來的材料已交給打印室，正在(zhngzi)進行打印。進行打印。 【分析】刪去【分析】刪去“進行進行”。 【例【例4】雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，】雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。還是包裝上，都可以堪稱全國一流。 【分析】【分析】“堪堪”本是本是“可以可以”之意，前面再用之意，前面再用“可以可以”,重復羅嗦。重復羅嗦。 第36頁/共61頁第三十七頁，共62頁。 三、賓語多余三、賓語多余 有

29、些句子，謂語有些句子，謂語(wiy)已經(jīng)帶上了合適的賓語，已經(jīng)帶上了合適的賓語，又在后邊加上一個多余的賓語。又在后邊加上一個多余的賓語。 【例【例6】其實這是過于多慮的想法。】其實這是過于多慮的想法。 【分析】刪去【分析】刪去“的想法的想法”，“慮慮”即即“想法想法”。 【例【例7】我們不知不覺就走了十里路左右的距離?！课覀儾恢挥X就走了十里路左右的距離。 【分析】刪去【分析】刪去“的距離的距離”。第37頁/共61頁第三十八頁，共62頁。 四、附加語多余四、附加語多余(duy) 【例【例8】一年多來，婦女工作已經(jīng)打下了相當?shù)摹恳荒甓鄟?，婦女工作已經(jīng)打下了相當?shù)墓ぷ骰A，取得了豐富的工作經(jīng)驗。工

30、作基礎，取得了豐富的工作經(jīng)驗。 【分析】后兩個【分析】后兩個“工作工作”刪去，定語重復。刪去，定語重復。 【例【例9】到目前為止的四年多來，他堅持每天早】到目前為止的四年多來，他堅持每天早上鍛煉四十分鐘。上鍛煉四十分鐘。 【分析】定語多余【分析】定語多余(duy)“到目前為止的到目前為止的”刪刪去。去。 【例【例10】為了減少不必要的浪費，學校決定實行】為了減少不必要的浪費，學校決定實行財政經(jīng)費分解到班制度。財政經(jīng)費分解到班制度。 【分析】【分析】“不必要的不必要的”可有可無，應刪去。可有可無，應刪去。第38頁/共61頁第三十九頁，共62頁。 五、虛詞多余五、虛詞多余 【例【例11】村南的那片

31、杏樹林，早被人們所砍】村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。光了。 【分析】助詞【分析】助詞“所所”多余。多余。 【例【例12】我這次考不好的原因，是因為我沒】我這次考不好的原因，是因為我沒有按老師的要求仔細有按老師的要求仔細(zx)審題。審題。 【分析】【分析】“因為因為”或或“的原因的原因”去其一。去其一。第39頁/共61頁第四十頁，共62頁。 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)(jigu)混混亂亂第40頁/共61頁第四十一頁，共62頁。42兩句混雜兩句混雜(hnz)(hnz)例例1 1、多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們、多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們(rn (rn men)men)也覺悟起來。也覺悟起來。分析

32、分析: :兩種不同兩種不同(b tn(b tn) )的說法的說法糅在一起。糅在一起。修改修改: : “被被束縛束縛”和和“束縛下的束縛下的”兩種結(jié)構(gòu)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選用糾纏不清。要么選用“被被束縛束縛”，要么選，要么選用用“在在束縛下的束縛下的”。例例2 2、世界上第一次對子午線測量的是在我國唐、世界上第一次對子午線測量的是在我國唐代天文學家僧一行的倡議和領導下進行的。代天文學家僧一行的倡議和領導下進行的。 改為：改為：“倡議和領導世界上第一次測量子午線倡議和領導世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學家僧一行。的是我國唐代天文學家僧一行。”或去掉或去掉“的的”。第41頁/共61頁第四十

33、二頁，共62頁。（1）、固定(gdng)短語造成雜糅 例1、這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種(zhngzhng)外因影響所決定的。 分析：分析：“這是由于這是由于(yuy)(yuy)的緣故的緣故”和和“這是由這是由決定的決定的”套在一起而成。套在一起而成。改改“由于由于(yuy)(yuy)”為為“由由”即可。即可。 第42頁/共61頁第四十三頁，共62頁。 例例2 2、這種慷慨悲歌的壯舉背后、這種慷慨悲歌的壯舉背后(bihu)(bihu)，還是自信心不夠的表現(xiàn)。還是自信心不夠的表現(xiàn)。 分析：分析：“壯舉是壯舉是表現(xiàn)表現(xiàn)”“”“壯舉背后壯舉背后是是”兩種句式套在一起兩種句式套在一起(y

34、q)了。去掉了。去掉“背后背后”或或“的表現(xiàn)的表現(xiàn)”。 第43頁/共61頁第四十四頁，共62頁。45幾種常見幾種常見(chn jin)雜糅句式：雜糅句式：第44頁/共61頁第四十五頁，共62頁。46第45頁/共61頁第四十六頁，共62頁。二、狗尾續(xù)貂二、狗尾續(xù)貂(gu wi x dio)式雜糅式雜糅 例例1 1、處理好人與自然的關系，要發(fā)揮民間力量在輿論、處理好人與自然的關系，要發(fā)揮民間力量在輿論動員動員(dngyun)(dngyun)、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。 分析：分析：“民間力量民間力量” ” 在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完在前部分作賓語整個句

35、子已經(jīng)完整，但加上整，但加上“在輿論在輿論的作用的作用”部分，又使它做了后部分部分，又使它做了后部分的主語，整個句子的結(jié)構(gòu)亂了。的主語，整個句子的結(jié)構(gòu)亂了。 第46頁/共61頁第四十七頁，共62頁。 例例2、這次、這次(zh c)網(wǎng)絡短訓班的網(wǎng)絡短訓班的學員，除北大本校學員外，還有來自清學員，除北大本校學員外，還有來自清華的教師也參加了學習。華的教師也參加了學習。 第47頁/共61頁第四十八頁，共62頁。內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全(wnqun)混亂混亂 【2008年高考重慶卷】A.當冰雪皚皚之際，唯獨梅花昂然綻放于枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。 分析(fnx)：“教人精神一振/人

36、的精神為之一振”主動句式和被動句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂。 第48頁/共61頁第四十九頁，共62頁。表意表意(bio y)不明與不合邏輯不明與不合邏輯第49頁/共61頁第五十頁，共62頁。五、表意五、表意(bio y)不不明明 斷句斷句(dun j)不不一一 2. 詞語多義詞語多義 3. 關系多重關系多重 4. 指代不明指代不明 第50頁/共61頁第五十一頁，共62頁。1、斷句、斷句(dun j)不一不一山上的水寶貴，我們山上的水寶貴，我們(w men)把它留給晚上來的把它留給晚上來的人喝。人喝。 “晚上晚上(wn shang)來來”如果斷成如果斷成“晚上晚上(wn shang)/來來”，意思就是，意

37、思就是“夜里來夜里來”；如果斷成；如果斷成“晚晚/上上來來”，意思就是，意思就是“上山晚上山晚”，可將，可將“晚晚”改成改成“遲遲”或或“后后”。 2、詞語多義、詞語多義 這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。 “和和”如果理解為連詞，如果理解為連詞，“說服說服”的對象就是的對象就是“老師和你老師和你”兩個人；如果是介詞，兩個人；如果是介詞，“說服說服”的對象就僅是的對象就僅是“老師老師”一個一個人。人。第51頁/共61頁第五十二頁，共62頁。3、關系、關系(gun x)多重多

38、重 他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位(dnwi)的廢棄影液一點一滴地收集起來。的廢棄影液一點一滴地收集起來。 句中的句中的“180多家多家”既可僅限制既可僅限制(xinzh)“醫(yī)院醫(yī)院”，也可限制，也可限制(xinzh)“醫(yī)院、照相館、出版社醫(yī)院、照相館、出版社”，可，可將將“180多家多家”調(diào)到調(diào)到“單位單位”前。前。 4、指代不明、指代不明 今天老師又在班會上表揚了自己，但是我今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。覺得還需要繼續(xù)努力。 句中的句

39、中的“自己自己”既可指說話人，也可指既可指說話人，也可指“老師老師” 。第52頁/共61頁第五十三頁，共62頁。54不合邏輯不合邏輯第53頁/共61頁第五十四頁，共62頁。55 文句不但要合乎語法規(guī)則，還要合乎事理文句不但要合乎語法規(guī)則，還要合乎事理(shl)(shl)。有。有的句子不通順，并不是語法結(jié)構(gòu)的毛病，而是不合邏輯。的句子不通順，并不是語法結(jié)構(gòu)的毛病，而是不合邏輯。不合邏輯指句子使用的概念不清，判斷不恰當，推理不合不合邏輯指句子使用的概念不清，判斷不恰當，推理不合邏輯性等。邏輯性等。( (句子的意思在事理句子的意思在事理(shl)(shl)上講不過去。上講不過去。) )不合邏輯不合邏

40、輯不合邏輯不合邏輯自相矛盾自相矛盾(z xing mo dn)概念概念(ginin)范圍不清范圍不清判斷不恰當判斷不恰當不合事理不合事理數(shù)字表達不正確數(shù)字表達不正確第54頁/共61頁第五十五頁，共62頁。56不合邏輯有以下幾種不合邏輯有以下幾種(j zhn)情況：情況： 一一.前后矛盾前后矛盾 指前面的說法與后面的說法自相指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突矛盾，彼此沖突(chngt)，它包括時間、數(shù)量、，它包括時間、數(shù)量、范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。 例例1.近視患者都應當接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，近視患者都應當接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，

41、選擇合適的眼鏡，切忌不要切忌不要(byo)因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。 （2012山東）山東） 不合邏輯，屬否定失當。不合邏輯，屬否定失當?！扒屑刹灰屑刹灰保凹杉伞北旧砭捅旧砭秃泻小安灰灰钡囊馑?。將的意思。將“忌忌”改為改為“記記”或?qū)⒒驅(qū)ⅰ扒屑刹灰屑刹灰焙蟮暮蟮摹安灰灰眲h去。刪去。第55頁/共61頁第五十六頁，共62頁。57 二、分類不當。主要是指將不同范疇的概念劃二、分類不當。主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P系（如學生為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P系（如學生(xu sheng)與中學生與中學生(xu sheng)）、交叉關系（工人與青年）、交叉關系（工人與青年）的概念并列使用。的概念并列使用。 例例1我國的江河我國的江河(jin h)湖澤出產(chǎn)魚、蝦、湖澤出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。鹽、堿等水產(chǎn)品。 第56頁/共61頁第五十七頁，共62頁。58 三、不合事理。就是句子表達的語意三、不合事理。就是句子表達的語意(y y)與通常的事理相悖，不能使人信服。與通常的事理相悖，不能使人信服。 例例1、今年春節(jié)期間、今年春節(jié)期間(q