《蝙蝠和雷達(dá)》省級優(yōu)秀說課

1、 蝙蝠和雷達(dá)說課歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及職教同仁批評指導(dǎo)說課比賽金和鎮(zhèn)仙坡小學(xué) 趙銳芬蝙蝠和雷達(dá)說課稿教材分析目錄 Contents教學(xué)過程3板書設(shè)計4教材分析1 教材分析1教材簡析u 教材地位 人民教育出版社四年級下冊第三組第11課u教材專題 大自然的啟示u 課文主要內(nèi)容 介紹了仿生學(xué)的運(yùn)用科學(xué)家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出了蝙蝠能順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)夜間安全飛行。 教材分析1 教材分析1教材簡析u 教材地位 人民教育出版社四年級下冊第三組第11課u教材專題 大自然的啟示u 課文主要內(nèi)容 介紹了仿生學(xué)的運(yùn)用科學(xué)家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出了蝙蝠能順利飛行的原

2、因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)夜間安全飛行。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，弄懂人們是怎樣從蝙蝠的飛行受到啟發(fā)，發(fā)明雷達(dá)的，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。知識與技能會認(rèn)7個字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語。過程與方法抓住重點詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的；理解飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 教材分析1教學(xué)重點抓住重點詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。教學(xué)難點弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 教材分析1教學(xué)重點、難點8080分鐘分鐘教法與學(xué)法目錄 Contents教學(xué)過程3板書設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容1 教法與學(xué)法2教學(xué)對象

3、：十一、二歲的四年級小學(xué)生知識基礎(chǔ)：已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題，但知識面比較窄，對仿生學(xué)、蝙蝠、雷達(dá)的了解并不多，甚至“不知道”。個性特點：對任何新鮮事物都好奇說學(xué)情分析 教法與學(xué)法2說學(xué)情分析 教法與學(xué)法2說學(xué)情分析自主、合作、探究發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣講授法、談?wù)摲?、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法多法結(jié)合，提供輕松愉快的課堂氛圍說教法教學(xué)相長 教法與學(xué)法2教學(xué)過程目錄 Contents教學(xué)過程3板書設(shè)計4教材分析1 教學(xué)過程3教 學(xué) 板 塊 導(dǎo)入5分鐘明確目標(biāo)初讀15分鐘突破難點品讀40分鐘抓住重點拓展15分鐘攻克重點總結(jié)5分鐘強(qiáng)化認(rèn)知 教學(xué)過程3板塊一 導(dǎo)入教學(xué)活動設(shè)計意圖引出

4、新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)始于疑學(xué)始于疑猜謎語猜謎語會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領(lǐng)高。白天休息晚活動，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一動物）（打一動物）謎底：蝙蝠。 蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。 教學(xué)過程3板塊二 初讀1.讓學(xué)生用心地初讀課文，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。2.學(xué)生初讀過后，對文章有一個整體的感知與把握。教學(xué)內(nèi)容1.主要從字音、字形、字義三方面予以重點指導(dǎo)。在字音方面：要注意“蝙（bin）”不要讀成“（bin）”，“熒（yn）”不要讀成“yn”，在字形方面：蝙

5、蝠 蛾 蚊（注意偏旁都是蟲），“揭”里面不要多寫一豎。在字義方面：我主要通過讓學(xué)生查字典、查詞語手冊和聯(lián)系上下文在語境中相機(jī)理解，比如敏銳 超聲波 障礙物 模仿 熒光屏等2.學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生大致說出課文的主要內(nèi)容。 這一環(huán)節(jié)這兩個目這一環(huán)節(jié)這兩個目標(biāo)的實現(xiàn)，我主要著眼標(biāo)的實現(xiàn)，我主要著眼培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力。通過對整體把握能力。通過對文路的梳理，感知側(cè)重文路的梳理，感知側(cè)重點，為品讀奠定堅實的點，為品讀奠定堅實的基礎(chǔ)?；A(chǔ)。 教學(xué)過程3板塊三 品讀教學(xué)活動教學(xué)重難點 采用具體步驟化方式分四步完成由疑導(dǎo)入體驗探究自主學(xué)習(xí)總結(jié)延伸 教學(xué)過程3板塊三 品讀教學(xué)活

6、動齊讀文段，思考問題：學(xué)習(xí)課文1-3自然段第一步：由疑導(dǎo)入1.在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全地飛行呢？（知道學(xué)生讀出好奇多思的語調(diào)）2.3.蝙蝠在夜里飛行，你覺得它飛得怎么樣？你是從哪些此句中看出來的？（畫一畫）原來是人們從蝙蝠身上得到啟示。（恍然大悟的語氣）（無論從來沒見過）（即使也）（極細(xì)）用什么語氣來朗讀“難道他的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”這句話？不解，疑問的語氣齊讀文段，思考問題：1.在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全地飛行呢？（知道學(xué)生讀出好奇多思的語調(diào)）2.3.蝙蝠在夜里飛行，你覺得它飛得怎么樣？你是從哪些此句中看出來的？（畫一畫）原來是人們從蝙蝠身上得到啟示。（恍

7、然大悟的語氣）（無論從來沒見過）（即使也）（極細(xì)） 教學(xué)過程3板塊三 品讀教學(xué)活動學(xué)習(xí)第4-6自然段 教學(xué)重點第二步：體驗探究 蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)引起了科學(xué)家的思考，為了弄清楚科學(xué)家們1.做了幾次實驗？做了幾次實驗？2.用了什么方法？用了什么方法？3.結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？4.可以得出什么結(jié)論？可以得出什么結(jié)論？認(rèn)真觀看動畫，小組討論，完成下列表格。認(rèn)真觀看動畫，小組討論，完成下列表格。學(xué)習(xí)過程：第一步：默讀課文。第二步：觀看動畫。第三步：小組合作探究并完成表格。第四步：小組代表匯報學(xué)習(xí)成果，教師總結(jié)：三次不同試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。第一次實驗21第一

8、次實驗22哈！沒撞到！第一次實驗23 教學(xué)過程3板塊三 品讀教學(xué)活動學(xué)習(xí)第4-6自然段 教學(xué)重點第二步：體驗探究 蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)引起了科學(xué)家的思考，為了弄清楚科學(xué)家們1.做了幾次實驗？做了幾次實驗？2.用了什么方法？用了什么方法？3.結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？4.可以得出什么結(jié)論？可以得出什么結(jié)論？認(rèn)真觀看動畫，小組討論，完成下列表格。認(rèn)真觀看動畫，小組討論，完成下列表格。學(xué)習(xí)過程：第一步：默讀課文。第二步：觀看動畫。第三步：小組合作探究并完成表格。第四步：小組代表匯報學(xué)習(xí)成果，教師總結(jié)：三次不同試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。 教學(xué)過程3板塊三 品讀學(xué)習(xí)第7

9、自然段第三步：自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動 教師請學(xué)生上黑板畫出簡圖，并教師請學(xué)生上黑板畫出簡圖，并做簡單敘述，最后整理得到下圖。做簡單敘述，最后整理得到下圖。 教學(xué)過程3板塊三 品讀教學(xué)活動學(xué)習(xí)課文第8自然段 突破教學(xué)難點第四步 總結(jié)延伸 首先，學(xué)生用學(xué)習(xí)第首先，學(xué)生用學(xué)習(xí)第7自自然段的方法學(xué)習(xí)第然段的方法學(xué)習(xí)第8自然自然段，并畫出下列簡圖。段，并畫出下列簡圖。 蝙 蝠 雷 達(dá)嘴 耳朵天線熒光屏障 礙 物障 礙 物 超 聲 波 無 線 電 波27 教學(xué)過程3板塊三 品讀教學(xué)活動學(xué)習(xí)課文第8自然段 突破教學(xué)難點第四步：總結(jié)延伸 首先，學(xué)生用學(xué)習(xí)第首先，學(xué)生用學(xué)習(xí)第7自自然段的方法學(xué)習(xí)第然段的方法學(xué)習(xí)第8自

10、然自然段，并畫出下列簡圖。段，并畫出下列簡圖。 教學(xué)過程3板塊三 品讀 這一板塊我緊緊圍繞科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？這個問題，讓學(xué)生弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。充分展示學(xué)習(xí)的過程，讓這一過程呈現(xiàn)板塊狀、步驟化，給學(xué)生呈現(xiàn)直觀的教學(xué)。在學(xué)生自我感悟體驗的基礎(chǔ)上教者適時地作出點撥、指導(dǎo)，從而讓學(xué)生對飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠探路之間的聯(lián)系。有深刻的理解與體會，從而達(dá)到理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的目的。 教法學(xué)法32.分享資料人類的哪些發(fā)明是從動植物身上得到的啟示3.小小發(fā)明家從動物身上得到啟示，設(shè)計發(fā)明1.引出仿生學(xué)從蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系引出資料袋的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容 課標(biāo)指出，課

11、標(biāo)指出，“語文要生活化，要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。語文要生活化，要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系?！北颈经h(huán)節(jié)展示學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的興環(huán)節(jié)展示學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的興趣。因此，讓語文課堂學(xué)習(xí)由課外促進(jìn)課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，趣。因此，讓語文課堂學(xué)習(xí)由課外促進(jìn)課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課件的使用增使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課件的使用增強(qiáng)了視覺沖擊力，激發(fā)了探索的欲望。強(qiáng)了視覺沖擊力，激發(fā)了探索的欲望。板塊四 拓展 教學(xué)過程3板塊五 總結(jié) 設(shè)計意圖結(jié)束語：結(jié)束語： 學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)這篇課文，

12、我學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)這篇課文，我們發(fā)現(xiàn)原來飛機(jī)在夜空中不能安全飛行，們發(fā)現(xiàn)原來飛機(jī)在夜空中不能安全飛行，科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示，然后進(jìn)科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示，然后進(jìn)行反復(fù)試驗和研究，終于發(fā)明創(chuàng)造了雷行反復(fù)試驗和研究，終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達(dá)，解決了這個難題?？茖W(xué)的征途是無達(dá)，解決了這個難題?？茖W(xué)的征途是無止境的。只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多止境的。只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠有所發(fā)明有所創(chuàng)造。一定能夠有所發(fā)明有所創(chuàng)造。 既總結(jié)全文，回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，既總結(jié)全文，回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)