2022年《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我為大家收集的?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千、“萬，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過“估一估“擺一擺“數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，開展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。2、

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千、“萬，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬有具體感受。4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。教具：多媒體、課件、正方體模型教學(xué)準(zhǔn)備：1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。3、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。學(xué)習(xí)方式：自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流教學(xué)過程：活動(dòng)一：1、我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100？他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？2、剛剛他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了，誰能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)？3、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎？為

3、什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比擬快呢？設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動(dòng)為引子，既回憶了已學(xué)知識(shí)“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)局部的教學(xué)做好鋪墊?；顒?dòng)二：1、在我們生活中除了剛剛數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？出示課件資料圖片在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？2、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家？3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。出示課題設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這

4、樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)?；顒?dòng)三：1、出示課件大正方體圖這是一個(gè)什么物體？出示課件大正方體與小正方體比照?qǐng)D這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎？學(xué)生匯報(bào)完后誰估的比擬接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來呢？2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比擬好。學(xué)生分5人小組活動(dòng)，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數(shù)的方法3、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù)？根據(jù)學(xué)生的表達(dá)教師操作演示4、哪一組數(shù)的方法比擬好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。課件演示由10個(gè)小正方體到一條，由一條到一層

5、的過程這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體？是怎樣數(shù)的？板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過程一起數(shù)數(shù)看。6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了？數(shù)了幾個(gè)100？10個(gè)一百是多少呢？板書：10個(gè)一百是一千設(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個(gè)較有難度的問題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評(píng)價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的

6、數(shù)，得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論。這一局部有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？3個(gè)呢？4個(gè)呢？5個(gè)呢？現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論？板書：10 個(gè)一千是一萬8、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？還差多少個(gè)小正方體才夠一萬？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導(dǎo)了

7、學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論。提問有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了根底。活動(dòng)四：1、請(qǐng)同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。2、請(qǐng)同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請(qǐng)同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。4、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。5、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來。6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比擬大嗎？一萬里面有多少個(gè)一千？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生身

8、邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)一千和一萬這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不但穩(wěn)固了10 個(gè)一千是一萬，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更開展了學(xué)生的數(shù)感?；顒?dòng)五：1、我們?cè)谟洈?shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，誰是計(jì)數(shù)單位？一百一百地?cái)?shù)呢？一千一千地?cái)?shù)呢？一萬一萬地?cái)?shù)呢？板書：個(gè)、十、百、千、萬2、在這些計(jì)數(shù)單位中，哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最小？哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎？3、我們?cè)趯憯?shù)時(shí)，為了表示不同大小的數(shù)就會(huì)把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一，數(shù)字就要寫在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十，就要寫在十位上，那要表示幾個(gè)百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上？要表示幾個(gè)千

9、呢？要表示幾個(gè)萬呢？板書：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位4、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬位？為什么？5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?8頁的填一填。填完后讓學(xué)生說一說。設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認(rèn)識(shí)到千和萬都是計(jì)數(shù)單位，他們對(duì)應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計(jì)數(shù)單位依次增大，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)千和萬的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)六：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、練習(xí)我會(huì)填：10個(gè)一是 ，10個(gè)十是 ，10個(gè) 是一千， 一千是一萬；千位的左邊是 位，千位的右邊是 位，百位的 邊是千位。3、出示書2

10、9頁說一說的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報(bào)時(shí)說一說是怎樣數(shù)的。4、出示書29頁的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評(píng)一評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過我會(huì)填的練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比擬和計(jì)算打好根底，涂色的練習(xí)是對(duì)前面練習(xí)的補(bǔ)充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維開展?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)2課題：乘法運(yùn)算?數(shù)一數(shù)?科目：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

11、對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生課時(shí)：一、教學(xué)內(nèi)容分析：?數(shù)一數(shù)?的第一課時(shí)，主要是數(shù)字的認(rèn)識(shí)和數(shù)數(shù)。學(xué)好這局部內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會(huì)乘法運(yùn)算，及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和技巧，教材借助了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、水果及食物等，學(xué)生經(jīng)常接觸的'東西，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。二、教學(xué)目標(biāo)：1、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，為更好的學(xué)習(xí)乘法打下根底。2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學(xué)生更好的體會(huì)乘法的意義。3、使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐和游戲中，了解加法和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的實(shí)用性及必要性。4、在學(xué)生意識(shí)到乘法的簡潔及快捷的實(shí)用性的同

12、時(shí)，喜歡上及更主動(dòng)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算，同時(shí)也他們更快地掌握乘法學(xué)習(xí)的精髓。三、學(xué)習(xí)者特征分析：二年級(jí)的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運(yùn)算，且在實(shí)際的生活中，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動(dòng)物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個(gè)時(shí)候，他們就會(huì)特別想知道他們的具體的數(shù)字，或者我們就很容易引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，怎么去計(jì)算或者運(yùn)用乘法運(yùn)算來計(jì)算數(shù)字。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者的開展者、引導(dǎo)者和合作者。2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多思維思考問題，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。3、切合學(xué)生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小動(dòng)物和水果

13、，來引導(dǎo)他們思考怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)用乘法運(yùn)算。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義。2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。六、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)之前學(xué)過的知識(shí)，看看誰能最快的算出下面算式的值：2+3+4+5=5+2+8+4= 3+3+3=同學(xué)們都在努力的計(jì)算。通過復(fù)習(xí)之前的知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)僖淮蔚姆€(wěn)固自己的知識(shí)?？此麄冋l能最快準(zhǔn)確的算出答案，來提高他們的積極性。創(chuàng)造情境：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園看看好嗎？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊(duì)伍，在歡送我們呢，你們喜歡嗎？小朋友，請(qǐng)問你們看到了多少只小熊貓呢？同學(xué)們很快樂的在看著熊貓圖，然后在自由的

14、數(shù)數(shù)：生A：我是橫著四只四只地?cái)?shù)，一共是20只。生B：我是豎著五只五只地?cái)?shù)，一共是20只。通過用小熊貓，大家喜歡的小動(dòng)物，來吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請(qǐng)看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。然后一起朗讀。大家分組討論：4+4+4+4:=165+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個(gè)4連加等于16。 3個(gè)5連加等于15。 5個(gè)2連加等于10。通過這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算，還可以這樣直接讀成：4個(gè)4連加等于16。及相比擬運(yùn)算加法運(yùn)算，他們的結(jié)果一樣，但是提高計(jì)算速度，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個(gè)盤子

15、里有幾個(gè)蘋果。加在一起總共有多少個(gè)蘋果。那如果是6盤呢，7盤呢，8盤呢？同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個(gè)運(yùn)算方法和規(guī)律。3個(gè)4連加等于12。6個(gè)4連加等于24。7個(gè)4 連加等于28。8個(gè)4連加等于32。穩(wěn)固練習(xí)：如果1個(gè)盤子里只有19個(gè)蘋果，一共有19個(gè)盤子?？偣灿卸嗌賯€(gè)蘋果。讓學(xué)生討論一下，大聲的說一說，讀一讀。列出算式。通過系統(tǒng)的從1到9的加法運(yùn)算，找到規(guī)律，讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個(gè)計(jì)算方法乘法運(yùn)算的規(guī)律。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、首先學(xué)生要會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的加法運(yùn)算從1加到9。2、從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里，讀出整個(gè)運(yùn)

16、算的過程和結(jié)果。3、簡化運(yùn)算過程，找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會(huì)乘法口訣從1到9。八、板書設(shè)計(jì)：1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=202、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=203、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=104、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32九、教學(xué)反思：1、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)方法和手段，來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用來優(yōu)化課堂教學(xué)，已充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓

17、學(xué)生意識(shí)到成功的喜悅和勞動(dòng)的肯定。2、引入實(shí)踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們更多的重視學(xué)生的生活實(shí)踐，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境，藏到多元化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；3、采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生有個(gè)逐漸地學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的過程。通過這種教學(xué)方式，多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握根本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，怎么演變成乘法運(yùn)算的。不過也有的學(xué)生也有不太明白的地方，通過我們多舉幾個(gè)貼近他們生活的例子，比方，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實(shí)例，很快他們就明白了乘法運(yùn)算。4、課程中，也有的學(xué)生，對(duì)實(shí)物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學(xué)生從

18、新講解這節(jié)的內(nèi)容，我希望準(zhǔn)備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實(shí)物，來讓學(xué)生親身體驗(yàn)這種實(shí)物教學(xué)，可能會(huì)接受的更快、更直觀。?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容P2-3數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按不同順序幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個(gè)情境中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。能力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度目標(biāo)：感受加法的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備圖片假設(shè)干張教學(xué)過程活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鋪墊師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，如果請(qǐng)你從1數(shù)到20，你認(rèn)為可以怎樣數(shù)？抽答板書：幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)活動(dòng)二：數(shù)

19、一數(shù)，列一列一數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)熊貓玩具。1、師：熊貓是一種珍貴的動(dòng)物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國，所以說熊貓是我國的國寶。出示熊貓玩具瞧，多可愛的熊貓！你喜歡嗎？出示熊貓圖現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺(tái)上一共有多少個(gè)熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說一說。2、抽答板書：橫著看 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)豎著看 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)3、師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個(gè)不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù)。那么，能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢？4、抽答板書：5+5+5=15個(gè)3+3+3+3+3=15個(gè)5、小結(jié)：觀察熊貓圖時(shí)，我們可以從橫的、

20、豎的兩個(gè)不同角度來看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能用不同的加法算式計(jì)算出一共有多少個(gè)熊貓玩具。二數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)圓片1、出示圓片圖。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個(gè)圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計(jì)算嗎？把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。2、抽答板書：橫看看6+6+6+6=24個(gè)豎看看4+4+4+4+4+4=24個(gè)三數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)方格1、出示方格圖。請(qǐng)學(xué)生觀察方格圖后，獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)自己是怎么數(shù)，怎么算的。板書：10+10+10=30個(gè)3+3+3+3+3+3+3+3=30個(gè)活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會(huì)加法的局限性1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示蘋果圖星期六，小朋

21、友們要到敬老院去看望老人，準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個(gè)，看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果？要知道5盤蘋果一共有幾個(gè)，書上算式是5個(gè)3相加，這樣列式對(duì)嗎？為什么？2、師：你能算出5盤蘋果一共有幾個(gè)嗎？請(qǐng)你算一算。3、師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？4、敬老院里一共有56位老人，要準(zhǔn)備56盤蘋果，你能列出算式計(jì)算56盤蘋果一共有多少個(gè)嗎？怎樣列式呢？5、要寫出56個(gè)3連加，你有什么感受？活動(dòng)四：總結(jié)延伸請(qǐng)學(xué)生說說自己在這節(jié)課中的感想？延伸：下節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友乘法，用它來表示幾個(gè)幾連加就簡便多了。?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，

22、初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖自主探索 興趣的維持1、初步感知1提問：在兒童樂園，你看見了什么？分小組交流后集體交流2描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。2、數(shù)數(shù)交流1提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多