難忘的八個(gè)字修改

1、難忘的八個(gè)字第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛佛中心小學(xué)李英一、教材解讀難忘的八個(gè)字這篇課文語言通俗易懂，寫法獨(dú)特。首先通過外貌描寫，向我們展現(xiàn)了兩個(gè)鮮明的人物形象：丑陋無比的小女孩、美麗可敬的倫納德老師，隱含了兩個(gè)人物的內(nèi)心世界：一個(gè)孤獨(dú)自卑，一個(gè)善良和藹，為下文打好了伏筆，做好了鋪墊。接著，記敘了一件在小女孩看來極不一般的事：美麗可敬的老師說“我愿你是我的女兒”，簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻使小女孩發(fā)生了巨大的變化，揭示了倫納德老師善良、質(zhì)樸、慈愛的內(nèi)心世界。通過這種鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中，觸摸、品味語言文字，感悟語言文字的魅力，體會(huì)作者的情感，從而真正走進(jìn)人物的心靈深處。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生同樣經(jīng)歷了一

2、次心靈的洗滌如何對(duì)待周圍的弱勢(shì)群體；如何對(duì)待自己生活中的挫折。二、學(xué)情分析新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級(jí)閱讀的階段性要求是這樣的：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！笨墒牵捎趯W(xué)生的生活環(huán)境和自身的身體狀況，要體會(huì)出簡(jiǎn)單的八個(gè)字飽含著倫納德老師對(duì)學(xué)生濃濃的關(guān)愛，體會(huì)出一個(gè)殘疾人自卑、絕望的內(nèi)心世界、體會(huì)出這八個(gè)字對(duì)殘疾人的心理產(chǎn)生的作用之巨大是有一定的難度的。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想情感2、有感情朗

3、讀課文。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。教學(xué)方法1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句，質(zhì)疑問難，理清文章結(jié)構(gòu)。2、讀中感悟、讀中提問。3、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人方法，會(huì)仿寫。4、學(xué)會(huì)好品質(zhì)。5、運(yùn)用激勵(lì)與評(píng)價(jià)的方法滲透教學(xué)過程。一、激情導(dǎo)學(xué)，理清結(jié)構(gòu)師：孩子們，你們愛老師嗎？生：愛（大聲說出）！師：老師也非常愛你們！剛才聽了你們這句話，老師心里多甜呀，那就像吃了蜜還要甜。語言的力量是神奇的，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正如倫納德老師對(duì)小女孩說的一句話，大家一齊把它說出來：“難忘的八個(gè)字”，（生說師板書）這八個(gè)字產(chǎn)生了怎樣神奇的力量呢？生：讓一位傷心、難過、自卑的女孩感到了溫暖、幸福。生：讓

4、一位殘疾的女孩從自卑中走出來，樹立信心，最后成為一位偉大的作家。師：孩子們，真會(huì)讀書！今天我們繼續(xù)走入文本，通過多讀書、多思考，再次認(rèn)真體會(huì)文章的內(nèi)容思想。師：大家再朗讀這句話，（師指板書，生齊讀），這是一句充滿什么的話？用愛組詞說出。生：慈愛。生：母愛。生：疼愛。生：關(guān)愛。師：我們帶著深深的愛再試讀一下。（生有感情齊讀）。師：從這句話中，你想知道些什么？生：這句話對(duì)小女孩產(chǎn)生了怎樣的作用？（板書：（1）作用？）生：倫納德老師為什么要對(duì)小女孩說這句話？（板書：（2）原因？）生：倫納德老師說這句話的背后有著怎樣的故事？（板書：（3）故事？）師：孩子，你們真聰明，一下提了這么多有價(jià)值的問題，我們除

5、了會(huì)提問，還要會(huì)讀書，通過讀書來尋找答案。設(shè)計(jì)理念：詢問“愛”，用“愛”組詞，從而把孩子帶如愛的境界，激發(fā)“愛”的感情二、走入場(chǎng)景，感悟思想場(chǎng)景一：作用（難忘的八個(gè)字，對(duì)小女孩產(chǎn)生的作用）。師：這位小女孩除了家里人，從來沒有人對(duì)她說過這么關(guān)愛的話，倫納德老師這句話“我愿你是我的女兒”帶給小女孩怎樣的震撼呢？孩子，趕快拿起書，小聲自讀6自然，細(xì)細(xì)體味。（生自由小聲讀6自然段）。生：從第一句話中我體味到了小女孩很溫暖、很幸福，因?yàn)檫@八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射小女孩的心田，運(yùn)用了比喻句，說出了心中感受。生：我體味到小女孩很驚喜。生：我從第二句話中體會(huì)到這句話帶給小女孩的作用是撫慰了小女孩受傷的心

6、，幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終身難忘。小女孩是懷著深深的感激之情說這句話的。師：孩子，你們體會(huì)得真好，從內(nèi)容和感情兩方面體會(huì)，這是你們會(huì)讀書的表現(xiàn)，那你們就帶著這種感情把內(nèi)容試讀一下。（自由試讀）。師：誰愿意給大家做個(gè)示范，展示一下自己的朗讀水平。（抽讀）。師：讀了這兩句話，你們還有什么想問的？生：小女孩受了什么樣的傷？生：小女孩對(duì)人生有什么不同看法？生：這八個(gè)字為什么讓小女孩終生難忘？師：小乖乖，你們真聰明，會(huì)抓住關(guān)鍵詞來提問，以后大家一定要用這種方法來提問。師：練習(xí)用“因?yàn)樗浴弊x這段話，體會(huì)這八個(gè)字為什么讓小女孩終生難忘。（先練習(xí)，然后抽說，再齊說）。設(shè)計(jì)理念：再次培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)

7、疑問難的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生更好自主學(xué)習(xí)。場(chǎng)景二：原因（倫納德老師對(duì)小女孩說這八個(gè)字的原因）。師：（過渡語）小女孩受到怎樣的傷，對(duì)人生有怎樣的看法，這是一個(gè)怎樣的小女孩呢？想知道嗎？讓我們走進(jìn)小女孩的生活，走進(jìn)她的世界，走進(jìn)課文第一自然段，大家自由輕聲朗讀一自然。（自讀后討論，再抽讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況）。生：從外貌看，我知道小女孩是個(gè)天生畸形，相貌丑陋的不幸女孩，（試讀外貌描寫的句子）。生：在學(xué)校，小女孩是個(gè)受人嘲笑、沒人喜歡、孤獨(dú)、自卑的小女孩（試讀嘲笑的語句：我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始嘲笑我。）師：想象同學(xué)們是怎樣嘲笑小女孩的。生：小女孩一跨進(jìn)校門，就有同學(xué)喊：“丑八怪來了，快躲開。”生：“那女

8、孩長(zhǎng)相真令人發(fā)嘔”。師：小女孩聽了這些話，心情怎樣？生：她傷心極了，心里想，老天對(duì)我怎么這樣不公平，讓我有著這樣的一副令人厭惡的模樣，讓人嘲笑呢？生：在這個(gè)世界上，除了家里人以外，沒有人會(huì)喜歡我，更沒有人會(huì)疼愛我。師：孩子們，我們來做小女孩，帶著悲傷絕望的心情把小女孩受到的傷害及對(duì)人生的看法讀出來。（抽讀，齊讀）。師：一個(gè)小女孩，先天的缺陷已經(jīng)很不幸了，再加上同學(xué)們的嘲笑，就更加不幸了，這真是（）。生：雪上加霜。生：傷口上撒鹽。師：孩子，你們已經(jīng)感受到了小女孩的極度悲傷處境，如果你來到小女孩身邊，想不想用你的愛心安慰一下這位孤獨(dú)可憐的小女孩呢？生：外表丑是別人對(duì)你的最初印象，小女孩，你一定堅(jiān)強(qiáng)

9、，用實(shí)際的行動(dòng)告訴他們，你并不丑，內(nèi)心美才是最重要的，一定要做一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。生：小女孩，我會(huì)一直陪在你身邊，給你講殘疾人立志成才的故事，給你唱歌，陪你玩。生：我會(huì)對(duì)小女孩說，丑小鴨也會(huì)變成白天鵝的。生：我會(huì)對(duì)嘲笑她的人說，心靈美比什么都重要，尊重別人，你才會(huì)得到別人的尊重。師：孩子，你們真是一群有愛心的孩子。如果，小女孩生活在你們中間，她就不會(huì)這樣自卑、難過了。設(shè)計(jì)理念：讀中聯(lián)想，了解殘疾兒童的不幸，激發(fā)更加關(guān)愛殘疾孩子，培養(yǎng)愛心。情景三：故事（小女孩和倫納德老師之間的故事）師：小女孩一次又一次地想，除了家里人以外，沒人會(huì)喜歡我，更沒人會(huì)疼愛我，她就這樣孤獨(dú)、自卑、痛苦地生活著。幸運(yùn)的是，

10、她遇到了一位非常了不起的老師，改變她對(duì)人生的看法，改變她的生活。在課文第二自然段，找小女孩是怎樣描寫這位老師的，表達(dá)了她對(duì)老師的什么之情？生：倫納德老師很美、很可愛、有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她，從這段話中表達(dá)小女孩對(duì)老師深深的愛和喜歡。師：有誰會(huì)用這種方法仿寫自己的老師呢？生：我有一位很美、很可愛的老師，披著一頭金光閃閃的長(zhǎng)發(fā)，笑瞇瞇的眼睛。有一張關(guān)心孩子的嘴巴，教給我們無窮的知識(shí)。我們大家都喜歡她、愛她。師：孩子，你真是我們班的小作家，大家一定要向她學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念：學(xué)以致用。師：小女孩為什么說沒有一個(gè)人比我更愛倫納德老師

11、，小女孩和倫納德之間有著怎樣不一般的故事呢？師：請(qǐng)孩子們迅速瀏覽課文37自然段。提出要求：（1）你會(huì)講這個(gè)故事嗎？（講時(shí)注意抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過加上表情和動(dòng)作等，聲音洪亮，敘述要清楚。）（2）從這個(gè)故事中你讀懂了什么，還有什么疑問？（先同桌試講故事，討論不懂問題，再抽一學(xué)生上臺(tái)講述故事，大家認(rèn)真聆聽。）師：你聽了別人的講述，你會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)嗎？生：他聲音洪亮，講清了故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過等。生：不足之處，表情、動(dòng)作還沒有加上。師：哪一位孩子能加上表情、動(dòng)作再把故事講一遍生：這一遍講得真好。師：大家能加上表情、動(dòng)作把這個(gè)故事好好讀一下嗎？學(xué)生入情朗讀、表演。師：這個(gè)故事

12、你讀懂了什么？生：我讀懂了什么叫耳語測(cè)試。生：我讀懂了在耳語測(cè)試中我與其他孩子不同的心情，其他的孩子做得很好，都興高采烈的，而小女孩心情很緊張，擔(dān)心老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)她先天失聰，怕他們嘲笑。因此小女孩用做假的方法來掩飾先天的缺陷。師：孩子們你們真會(huì)讀書。再仔細(xì)把這些表達(dá)小女孩心情的句子好好讀讀吧！（孩子們有感情朗讀句子）師：這可愛細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了小女孩內(nèi)心的感情世界沒有。生：從小女孩與其他孩子不同的表情早就發(fā)現(xiàn)了。師：因此，倫納德老師對(duì)小女孩說了一句充滿愛心的話，大家再齊讀。生：我愿你是我的女兒。師：這位小女孩因?yàn)橛辛诉@句話，從此，充滿了自信，立志成為一個(gè)有用的人，成為加拿大著名的女作家，瑪麗安伯德，這篇難忘的八個(gè)字就是她懷著深深的感激之情寫下的，表達(dá)她對(duì)老師深深的感恩之情。設(shè)計(jì)理念：不同的場(chǎng)景，采用不同的學(xué)習(xí)方法，這環(huán)節(jié)，采用講故事、學(xué)生評(píng)價(jià)等方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)得興趣盎然，更好達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。三、感悟收獲，拓展延伸師：學(xué)這篇課文，你有哪些收獲？生：我學(xué)到了像倫納德老師哪樣，做一個(gè)有愛心的人，善待身邊的每個(gè)人，無論他是美麗、丑陋、是年老還是年幼，給需要幫助的人以幫助。生：我知道了，幫助可以是一句溫暖的話、一個(gè)微笑、一個(gè)行動(dòng)生：我學(xué)到了外貌描寫，語言描寫，心理活動(dòng)等描寫方法，我會(huì)把它運(yùn)用到作文中去。師：你們真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。繼續(xù)加油！師：愛的力量是無窮的，不管是擁有還是給予，愛帶給