高中物理《牛頓第一定律》教學(xué)設(shè)計

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選執(zhí)教教師：常曉翠一、教案背景1，面向?qū)W生：高中生2，學(xué)科：物理2，課時：13，學(xué)生課前準備：課前預(yù)習(xí)了解二、教學(xué)課題高中物理人教版必修一，第四章第一節(jié)牛頓第一定律三、教材分析1、本節(jié)課的地位、作用及意義牛頓第一定律是高中物理必修一第四章第一節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面三章運動和力的基礎(chǔ)上進一步研究運動和力的關(guān)系，這是質(zhì)點動力學(xué)的內(nèi)容。牛頓運動定律是動力學(xué)的核心內(nèi)容，第一定律是牛頓物理學(xué)的基石，力學(xué)的第一原理。本節(jié)內(nèi)容在初中階段學(xué)生已經(jīng)有了一定的認識，比如定律的內(nèi)容，定性的實驗推理過程，尤其是關(guān)于慣性的學(xué)習(xí)和用其對實際現(xiàn)象的分析解釋等。高中階段的

2、學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其理解上存在的問題、深入對本定律的理解，這樣有利于激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣，進而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標【知識與技能目標】（1）了解亞里斯多德對力和運動關(guān)系的論述及存在的錯誤（2）理解牛頓第一定律的內(nèi)容，能夠運用牛頓第一定律解釋有關(guān)現(xiàn)象（3）知道慣性是物體的固有屬性，知道質(zhì)量是物體慣性大小的量度（4）用慣性概念解釋有關(guān)實際問題。會識別慣性系和非慣性系【過程與方法目標】（1）體會伽利略研究運動和力關(guān)系的思想方法，了解理想實驗的作用（2）體會科學(xué)探究過程的漫長、艱辛【情感、態(tài)度、價值觀目標】通過牛頓第一定律的歷史史實回顧，

3、增進對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和敢于質(zhì)疑、堅持真理的獻身精神。3、教學(xué)重點、難點【教學(xué)重點】認識伽利略研究運動和力關(guān)系的思想方法，了解理想實驗的作用；知道質(zhì)量是描述慣性的物理量；知道牛頓第一定律適用于慣性參照系。【教學(xué)難點】對牛頓第一定律發(fā)現(xiàn)過程中的科學(xué)方法的體會四、教學(xué)方法牛頓第一定律學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在前三章學(xué)習(xí)中，分析物體運動狀態(tài)以及對物體進行受力分析時，都會不斷地使用它所闡述的規(guī)律。所以當學(xué)生再次面對牛頓第一定律學(xué)習(xí)時，使他們保持新鮮感是十分必要的。因此教學(xué)過程中主要采用了設(shè)懸念、講授、討論交流、多媒體演示等教學(xué)方法。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】：活動一雞蛋相撞引入力與運動

4、又怎樣的關(guān)系【新課教學(xué)】：1、通過活動二：了解亞里斯多德對力和運動關(guān)系的論述及存在的錯誤。2、活動三觀察小球在斜面的運動性質(zhì)3、活動四理想斜面實驗（1）伽利略的猜想（2）如何驗證自己的猜想（3）理想實驗的意義是什么（4）伽利略理想實驗的結(jié)論是什么(5) 這一結(jié)論的意義是什么4、活動五牛頓第一定律的內(nèi)容及運用牛頓第一定律解釋有關(guān)現(xiàn)象。1、介紹牛頓貢獻2、牛頓第一定律的內(nèi)容3、理解【練習(xí)】1、飛機投彈時，如果發(fā)現(xiàn)目標在飛機的正下方才投下炸彈，能擊中目標嗎為什么2、地球在從西向東自轉(zhuǎn)。你向上跳起來以后，為什么還落到原地，而不是落到原地的西邊3、一個同學(xué)說，向上拋出的物體，在空中向上運動時，肯定受到了向上的作用力，否則它不可能向上運動。這個結(jié)論錯在什么地方【課堂小結(jié)】(學(xué)生完成)【課后作業(yè)】通過百度搜索查找亞里斯多德、伽利略、牛頓三位科學(xué)家對科學(xué)的貢獻及其在物理學(xué)方面的相關(guān)成就?！景鍟柯粤?、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，但是通過歷史史實回顧結(jié)合觀察調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生勇于自覺發(fā)言，積極參與問題探究。自學(xué)討論過程中使學(xué)生了解科學(xué)問題是怎樣提出的，相應(yīng)的概念和定律是如何萌生、提煉和發(fā)展的，可以幫助學(xué)生理解相關(guān)知識的本質(zhì)和內(nèi)涵