高中信息技術(shù)新教材論文：對高中信息技術(shù)新教材的思考

1、論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)'HPF高中信息技術(shù)新教材論文：對高中信息技術(shù)新教材的思考2008年秋季江西省開始實行高中新課程改革，我們經(jīng)過一段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)及對新教材的閱讀、分析、理解后，開始了第一輪新課改下信息技術(shù)課的教學(xué)，使用新教材已有兩年多的時間。新教材改變著我們的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，可以說我們對新教材的學(xué)習(xí)正在從當(dāng)初的困惑、彷徨逐步走向嘗試、探索的階段。以下是筆者對高中信息技術(shù)新教材的幾點思考。一、新教材起點從“零起點”向“非零起點”轉(zhuǎn)變新教材建立在初中信息技術(shù)基礎(chǔ)之上，教學(xué)起點從“零起點”向“非零起點”轉(zhuǎn)變。應(yīng)該說對原教材重復(fù)式教學(xué)有了較大的改進，讓信息技術(shù)走上了由

2、淺入深、層次感較強的發(fā)展之路，這可以說是新教材的一個亮點。但和其他基礎(chǔ)學(xué)科不同，信息技術(shù)教育具有明顯的地域性。一方面，在一些不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)校根本就沒有充足的資金來開設(shè)信息技術(shù)課；另一方面，師資的匱乏也在很大程度上制約著信息技術(shù)教育在這些地區(qū)的發(fā)展。以筆者所教的學(xué)生為例，很多學(xué)生來自農(nóng)村，之前根本就沒有開設(shè)過信息技術(shù)課，一切從零開始；而城區(qū)學(xué)生的計算機水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生，有的已經(jīng)是計算機領(lǐng)域某一方面的高手了。新教材忽視了相當(dāng)一部分受眾對“零起點”知識的需要，缺乏一些基礎(chǔ)性的知識作為過渡。因此，要在一定程度上解決新教材論文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net的“非零起

3、點”和當(dāng)前信息技術(shù)教育發(fā)展不平衡之間存在的矛盾，筆者建議把一些“零起點”的知識有選擇地搬進新教材中，教師有針對性地講解，學(xué)生查漏補缺。這樣一來，教材才算是真正關(guān)注了全體學(xué)生的發(fā)展。、進一步強化學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)新教材的編寫緊緊圍繞以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo)展開。新教材從學(xué)生實際出發(fā)，將信息素養(yǎng)教育融入到學(xué)生現(xiàn)實生活中。很多章節(jié)內(nèi)容都是以信息活動為主線構(gòu)建教材結(jié)構(gòu)，營造信息文化環(huán)境，使學(xué)生強烈感受到自己在開展信息活動。信息技術(shù)課教師首先要提高自身信息素養(yǎng)水平，教師的信息素養(yǎng)狀況對學(xué)生信息意識的啟發(fā)和學(xué)習(xí)熱情有著直接的影響。我們要站在中華民族偉大復(fù)興的高度，認(rèn)識在中學(xué)普及信息

4、技術(shù)的重要性，認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的緊迫性，要充分利用好課堂教學(xué)“主渠道”和“主陣地”的作用，把信息素養(yǎng)的精神融入到教學(xué)的要求中去，貫穿于整個教學(xué)活動的始終，使學(xué)生從中感受到信息知識的熏陶和信息能力的培養(yǎng)。三、教材內(nèi)容體現(xiàn)“做中學(xué)”的特點，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力俗話說：“好記性不如爛筆頭?！碧貏e是對于信息技術(shù)這門操作性很強的學(xué)科來說，多動手、多實踐是學(xué)好這門課程論文發(fā)表專家中國學(xué)木論文網(wǎng)68,net的關(guān)鍵。在新教材中，每一節(jié)都編排了“活動”或“思考”等欄目，每一章的引入“情景”部分都展現(xiàn)了同齡學(xué)生用信息技術(shù)解決信息活動中各階段問題的實例，所有這些都體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點。在教學(xué)過程中

5、，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多上機實踐，培養(yǎng)他們的動手能力，讓學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)知識和技能用于解決現(xiàn)實中的實際問題另外，高中生的思維正處于迅速發(fā)展的時期，形象思維和邏輯推理能力都大有提高。我們要大力開展多媒體教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的迸發(fā)。比如，在學(xué)習(xí)畫圖程序時，我先讓學(xué)生觀看中學(xué)生電腦繪畫的一些優(yōu)秀作品，結(jié)合美術(shù)課所學(xué)的構(gòu)圖原理、色彩搭配等元素來引導(dǎo)學(xué)生進行電腦繪圖，讓學(xué)生在畫圖的過程中自由發(fā)揮、盡情想象，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識，對于一些比較好的作品，我就會有意識地引導(dǎo)這部分學(xué)生參加全國中學(xué)生電腦作品大賽，促使他們向計算機領(lǐng)域的更深層次發(fā)展。四、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)基本上是滿堂灌，往往是“教師操作，學(xué)生照著做”這樣一種被動局面，學(xué)生很少有自己提問的空間，其積極性、主動性難以發(fā)揮。而新