高亢的西北腔

1、高亢的西北腔一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”的民歌體裁。（二）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，感受、體驗(yàn)、理解西北民歌的基本風(fēng)格特征。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握西北民歌的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁，并嘗試有表情的演唱。理解西北民歌的藝術(shù)價(jià)值。三、教學(xué)內(nèi)容安排實(shí)操建議：由于上去高山望平川演唱音域較高，腳夫調(diào)的節(jié)奏比較自由且復(fù)雜，因此不易于學(xué)生集體進(jìn)行演唱，可以將刨洋芋作為重點(diǎn)演唱曲目。保持教學(xué)內(nèi)容的流暢性，對(duì)上節(jié)課音樂(lè)的基本要素結(jié)合新課巧妙地安排復(fù)習(xí)。拓展與探究1、2、3、4、課上盡量完成。5可作為課后思考。四、教學(xué)資源建議（一）人音社現(xiàn)有配

2、套資源（二）影視作品及通俗歌曲中的陜（西）北民歌。如：少年壯志不言愁（電視劇“便衣警察”）主題曲、信天游、心中的太陽(yáng)（電視劇“雪城”片頭曲）（三）學(xué)生收集有關(guān)西北有關(guān)的話題：如：小吃，服裝，西北人的性格特點(diǎn)。（四）相關(guān)網(wǎng)址：？五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議（一）本單元為高中學(xué)生的第二節(jié)課，在學(xué)生升入高中階段首次接觸民族民間音樂(lè)，應(yīng)以積極啟發(fā)，適度引導(dǎo)為主，從學(xué)生熟知的影視作品入手，貼近學(xué)生貼近生活，從而帶動(dòng)學(xué)生理解民歌源于生活立足本土的特點(diǎn)。（二）課后拓展與探究可結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整順序，第2題可在課內(nèi)結(jié)合欣賞完成。（三）為體現(xiàn)課堂教學(xué)的流暢性，應(yīng)作好與第三、四、五節(jié)作品欣賞的鋪墊工作，如：第五節(jié)

3、拓展與探究5題的內(nèi)容。六、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。教師播放視頻片斷：少年壯志不言愁（電視劇便衣警察”）主題曲、信天游、心中的太陽(yáng)（電視劇“雪城”片頭曲）。提問(wèn)：這些歌曲是民歌還是通俗歌曲？西北民歌特征的通俗歌曲。提問(wèn)：為什么在通俗歌曲中運(yùn)用民歌素材？請(qǐng)學(xué)生選擇一首來(lái)演唱，（卡拉OK伴奏）（建議演唱：少年壯志不言愁）教師播放演唱者劉歡的采訪錄像，劉歡介紹自己在創(chuàng)作演唱帶有西北民歌特征通俗歌曲的心得體會(huì)。劉歡：“西北民歌旋律的高亢悠長(zhǎng)激發(fā)了創(chuàng)作靈感”。（如時(shí)間允許可適當(dāng)展開介紹劉歡）教師：同學(xué)們想不想聽老師為大家演唱一曲？教師演唱通俗歌曲信天游。（有會(huì)唱的學(xué)生鼓勵(lì)一起唱）提問(wèn)：剛才的演唱旋律、節(jié)奏有何特

4、點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)該曲的歌詞及音樂(lè)風(fēng)格與西北民歌進(jìn)行比較。教師：們?cè)兜奈鞅泵窀枋窃鯓拥?？演唱方法，風(fēng)格，聲音特點(diǎn)都有什么特點(diǎn)？（學(xué)生在教師指導(dǎo)下討論）注：如有學(xué)生提出原生態(tài)，教師應(yīng)作必要講解。2、教師范唱腳夫調(diào)中前兩小節(jié)旋律（提示學(xué)生看譜例聆聽），讓學(xué)生聽辨該句旋律屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格，并在地圖中勾畫出其地理位置。（教材21頁(yè)，拓展與探究第4題）3、欣賞腳夫調(diào)（陜西民歌），通過(guò)教師的范唱，或聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受“信天游”這一音樂(lè)體裁，試著說(shuō)明其特點(diǎn)4、欣賞上去高山望平川（建議由學(xué)生選擇欣賞兩個(gè)版本，對(duì)比欣賞）或教師范唱。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、總結(jié)“花兒”這一音樂(lè)體裁，從而感受其高亢悠揚(yáng)

5、、開闊起伏、舒展自由的旋律特點(diǎn)。從旋律、節(jié)奏上對(duì)比總結(jié)“花兒”與“信天游”各自特點(diǎn)：“花兒”旋律高亢悠揚(yáng)、舒展自由“信天游”（1）旋律高亢遼闊、起伏較大（2）旋律平穩(wěn)、節(jié)奏工整5、欣賞民歌走西口，讓學(xué)生進(jìn)行演唱（教師可選擇鋼琴伴奏或配套光盤伴奏）。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱來(lái)進(jìn)一步感受山西民歌的音樂(lè)風(fēng)格，教材中作品的介紹學(xué)生可自主瀏覽。6、通過(guò)三首民歌的欣賞，進(jìn)行比較，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)西北民歌的基本特征。7、看譜例，完成拓展與探究第2題：（譜例略）教師指導(dǎo)學(xué)生唱，提示學(xué)生想象并模仿西北人唱出這幾個(gè)音的效果，可鼓勵(lì)學(xué)生即興為這幾個(gè)音加入歌詞，建議歌詞內(nèi)容貼近生活。8欣賞花兒與少年9、思考西北民歌的特點(diǎn)旋律高亢悠長(zhǎng)，起伏大；節(jié)奏自由、舒展，表現(xiàn)了西北地區(qū)的人民粗獷豪放、質(zhì)樸、風(fēng)趣的性格特征。10、目標(biāo)檢測(cè)西北地區(qū)最有代表性的民歌是（花兒）和（信天游）。請(qǐng)演唱下面這段旋律，把旋律中出現(xiàn)的音由低到高排列起來(lái)。8、小結(jié)：民歌只有多唱，才會(huì)體味其中的腔調(diào)與情韻。中華民族民歌寶庫(kù)，豐富多彩。無(wú)論是獨(dú)特的民族風(fēng)，還是飄逸的南國(guó)風(fēng)，高亢的西北風(fēng)，都足以讓同學(xué)們?yōu)橹院蓝湴?！七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議（一）尊重學(xué)生的審美取向，同時(shí)注重良好欣賞