海豚救人__課件(最全)

1、在文章中找出這些詞，用自己的話在文章中找出這些詞，用自己的話解釋解釋。解釋解釋。 猙獰猙獰 見(jiàn)見(jiàn)義義勇為勇為 筋疲力筋疲力盡盡 喜出喜出望望外外 不可思不可思議議 習(xí)習(xí)以為常以為常指性情、行為或相貌十分可怕。指性情、行為或相貌十分可怕?？吹秸x的事，就勇敢地去做。看到正義的事，就勇敢地去做。形容精神和身體十分勞累。形容精神和身體十分勞累。遇上出乎意料的、不在預(yù)測(cè)中遇上出乎意料的、不在預(yù)測(cè)中的好事而感到特別高興、開(kāi)心。的好事而感到特別高興、開(kāi)心。指人或事物無(wú)法想象，難以理解。指人或事物無(wú)法想象，難以理解。指某種事情經(jīng)常去做，或某種指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)常看到，也就覺(jué)得很平現(xiàn)象經(jīng)?？吹?，

2、也就覺(jué)得很平常了。常了。 標(biāo)出自然段的序號(hào)，劃分段落層次。 讀準(zhǔn)、讀通課文。 默讀課文，思考：文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？ 海豚是怎樣救人的？海豚為什么能救人？自學(xué)要求：讀24自然段，思考：海豚是怎樣救人的？1、分小組學(xué)習(xí)討論，完成下面表格。、分小組學(xué)習(xí)討論，完成下面表格。 時(shí)間 地點(diǎn)救了什么人 救人的方式2、用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)海豚救人的句子、用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)海豚救人的句子 時(shí)間 地點(diǎn)救了什么人 救人的方式1966年太平洋海面 十名韓國(guó)船員馱著1972年離海岸四十公里處的海面一名南非姑娘趕跑鯊魚(yú) 護(hù)送1992年大西洋兩名印尼海員托出 陪伴交流學(xué)習(xí)：海豚是怎樣救人的？

3、交流學(xué)習(xí)：海豚是怎樣救人的？品讀經(jīng)典句子 “一群海豚匆匆趕來(lái)一群海豚匆匆趕來(lái)” “就在這時(shí)，有兩只海豚出現(xiàn)在她就在這時(shí)，有兩只海豚出現(xiàn)在她身邊身邊” “這時(shí)候，一群海豚趕來(lái)這時(shí)候，一群海豚趕來(lái)”每當(dāng)落水的人處在危險(xiǎn)時(shí)刻，每當(dāng)落水的人處在危險(xiǎn)時(shí)刻，海豚總能及時(shí)的趕來(lái)救援。海豚總能及時(shí)的趕來(lái)救援。讀讀海豚是如何具體的救助韓國(guó)船員的！ 身子往下沉、身子往上一抬、身子往下沉、身子往上一抬、馱在、游了四十多海里、一使馱在、游了四十多海里、一使勁、甩到岸上。勁、甩到岸上。海豚救人不僅有方法，而且還能夠海豚救人不僅有方法，而且還能夠負(fù)責(zé)到底，直到人安全為止。負(fù)責(zé)到底，直到人安全為止。海豚救人的事實(shí)和海豚救人

4、的原因之間是如何銜接的？文章以第5自然段作為過(guò)渡段，起到了承上啟下的作用，同時(shí)也點(diǎn)明了課文第二部分內(nèi)容“海豚救人的原因”的主要內(nèi)容。海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。海豚救人的原因？海豚救人的原因？海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的的“照料天性照料天性”.小組內(nèi)交流，思考小組內(nèi)交流，思考68自然段：課文是自然段：課文是如何層層解開(kāi)海豚救人之謎的？如何層層解開(kāi)海豚救人之謎的？第第6 6自然段：這種照料天性是為了照料自然段：這種照料天性是為了照料剛出生的小海豚浮到水面上呼吸而形剛出生的小海豚浮到水面上呼吸而形成的。成的。第第7 7自然段：海豚和其他鯨類的這種本能，自然段：海豚和其他鯨類的這種本能，逐漸變成一種習(xí)以為常的天性。救助對(duì)象也逐漸變成一種習(xí)以為常的天性。救助對(duì)象也不限于自己的子女。這就是救助落不限于自己的子女。這就是救助落水人的原水人的原因。因。第第8 8自然段：照料年幼海豚不限于它的親生母自然段：照料年幼海豚不限于它的親生母親，別的雌海豚也會(huì)配合一起救助親，別的雌海豚也會(huì)配合一起救助這是這是為什么為什么“一群海豚一群海豚”趕去救人的原因。趕去救人的原因。想象，體會(huì)境界：想象，體會(huì)境界