二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識時間_解決問題教學(xué)設(shè)計

1、二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識時間解決問題教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。（二）過程與方法經(jīng)歷用時間的有關(guān)知識解決簡單的實際問題的過程，形成初步的推理能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。二、目標(biāo)解析本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進行檢驗。三、教學(xué)重難點教

2、學(xué)重點：能合理推測事件發(fā)生的時間。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗1 .談話引入(1)課件出示一組鐘面(時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30),先請學(xué)生讀出鐘面上的時間。(2)說一說這些時間是按什么順序排列的。(3)這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么？2 .喚醒已有經(jīng)驗(1)說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。(2)學(xué)生交流后匯報。(3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。(板書課題)【設(shè)計意圖】學(xué)生對時間的認(rèn)識和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知

3、入手，感受時間的運動方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境一一教師作息時間安排，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。(二)教學(xué)互動，探索新知1 .呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題(1)課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。(2)學(xué)生匯報。(3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。(4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。(5)學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問題?！驹O(shè)計意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向,找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的個性化的思考方法。2 .歸納推理思路(1)師

4、生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時間和已確定時間的事件填入表格。時間7:459:009:1510:3010:50活動做完作業(yè)看木偶劇(2)小組討論：推測“踢球可能在什么時間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問題的？(3)全班交流解決問題的方法。直接推理法。學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時間來看只有9:15符合要求。排除法。學(xué)生回答后教師小結(jié)：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。因為明明10

5、:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進行的活動，10:50在10:30之后，所以10:50這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9:15。學(xué)生可能會出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。(4)發(fā)散思維。根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？(5)檢驗結(jié)論。你的結(jié)論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗的。教師適時教育孩子要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。【設(shè)計意圖】推理活動強調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。(三)鞏固練習(xí)，深化理解1.讀一讀教材第94頁練習(xí)二十三第4題。(1)獨立思考：哪個時間比較合適？(2)全班交流自己的解題思路。2 .連一連教材第94頁練習(xí)二十三第5題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)指名學(xué)生回答，集體評價。3 .填一填教材第94頁練習(xí)二十三第6題。(1)學(xué)生獨立填寫作息時間表。(2)小組內(nèi)交流后，全班匯報。(本題是一個開放性的實踐活動,討論交流時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。)【設(shè)計意圖】通過練習(xí)解決實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力，教師在教學(xué)中要注