二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間2015.52015.5課題有余數(shù)的除法課時(shí)安排共_9_9課時(shí)第_1_1課時(shí)設(shè)計(jì)教師張建勛目標(biāo)依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余

2、數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 . .會(huì)用除法算式表示出余數(shù)及有余數(shù)的除法。2 2 . .能通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。評(píng)價(jià)任務(wù)1 1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,1,達(dá)標(biāo)率 90%90%2

3、 2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo) 2,2,達(dá)標(biāo)率 92%92%學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖準(zhǔn)備白板、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示課堂導(dǎo)入：觀看動(dòng)畫，這些同學(xué)在做什么呢？擺一擺，回顧除法意義把右邊這些每 2 2 個(gè)擺一盤，擺一擺。4CJF擺一擺，說一說你是怎樣做的。自主探究能把擺的過程用算式表示出來嗎？這個(gè)算式什么意思？f撰嗎？你打算怎樣做合作探究以下面這些每 2 2 個(gè)抵 T.抵一排口 -=-2=3-=-2=3妻 J J7=2=37=2=3（ 1 1個(gè)）比較，有什么相同？有

4、什么小同？1 1 表不什么？鞏固練習(xí)與檢測(cè)用一堆小棒擺一。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。二飛如果用這些小棒擺呢？回顧總結(jié)、構(gòu)建延伸：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分升-份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來表示。余數(shù)表小什么？（余數(shù)表示在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為 L 份時(shí)剩下的。）【作業(yè)布置】兀成教材第 6 6）0 0 頁做一做第 2 2 題。【板書設(shè)計(jì)】有余數(shù)的除法1010 根小棒，每 3 3 根一份，可以分成 3 3 份，余 1 1 根；10+3=310+3=31 1 讀作：1010 除以 3 3 等于

5、3 3 余 1 1【課后反思】年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間2015.52015.5課題有余數(shù)的除法課時(shí)安排共_9_9課時(shí)第_2_2課時(shí)設(shè)計(jì)教師張建勛目標(biāo)依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)

6、容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、在具體情境中，感知有余數(shù)除法的意義。2 2、學(xué)會(huì)筆算有余數(shù)的除法。評(píng)價(jià)任務(wù)1 1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,1,達(dá)標(biāo)率 90%90%2 2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索

7、和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo) 2,2,達(dá)標(biāo)率 92%92%學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的意義學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖準(zhǔn)備白板、課件提示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 1、老師準(zhǔn)備了 6 6 朵小紅花，項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)給 2 2 名表現(xiàn)好的同學(xué)，每人獎(jiǎng)幾朵？怎么算出來的？6+2=36+2=3（朵）為什么用除法計(jì)算呢？（這實(shí)際就是把 6 6 平均分成 2 2 份，求每份是多少。）2 2、還是這 6 6 朵小紅花想獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)每人 3 3 朵，能獎(jiǎng)給幾人?3 3、如果，我今天準(zhǔn)備了 7 7 朵小紅花，還是獎(jiǎng)給 2 2 名同學(xué)，平均每人能得到幾朵？（每人能

8、得到 3 3 朵，還剩 1 1 朵）師：這個(gè)剩余的“1 1”就是我們今天要研究的“余數(shù)”，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（二）。（板書課題）出示例 2 2 圖：師：觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名學(xué)生回答.強(qiáng)調(diào)：在有余數(shù)白除法中，余數(shù)是不夠分而余下的，如果余數(shù)等于或大于除數(shù)，說明還可以再分，那就不是余數(shù)了，所以在有余數(shù)的除法中，余數(shù)一定比除數(shù)小.師生總結(jié)：在有余數(shù)白除法中，余數(shù)都比除數(shù)小，即余數(shù)除數(shù)鞏固練習(xí)與檢測(cè)做一做指名學(xué)生回答，并說一說可能有幾種情況。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：余數(shù)要比除數(shù)小自主探究合作探究用一堆小外糕-必甦有刎余，寸花條啊兒爆小丑？通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今天學(xué)習(xí)的什么

9、內(nèi)容是你覺得最重要的？在有余數(shù)的除法中余數(shù)一定比除數(shù)小【作業(yè)布置】【板書設(shè)計(jì)】有余數(shù)除法（二）【課后反思】回顧總結(jié)、構(gòu)建延伸:年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間2015.52015.5課題有余數(shù)的除法課時(shí)安排共_9_9課時(shí)第_3_3課時(shí)設(shè)計(jì)教師張建勛目標(biāo)依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)

10、慣。2.2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 . .利用學(xué)生已有的知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義

11、。2 2 . .通過主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計(jì)算問題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3 3 . .培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。評(píng)價(jià)任務(wù)1 1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,1,達(dá)標(biāo)率 90%90%2 2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo) 2,2,達(dá)標(biāo)率 92%92%學(xué)習(xí)重點(diǎn)教學(xué)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生了解除法豎式中各部分含義。學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖準(zhǔn)備白板、課件提示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：1 1、學(xué)校布置會(huì)場(chǎng)，同學(xué)們搬了 1515 盆花，每組擺 5 5 盆，可以擺幾組？（1 1）學(xué)生獨(dú)立列式：15

12、+5=315+5=3（組）自主探究我們也可以用豎式來計(jì)算。(1)(1)先寫“廠”，表示是除法計(jì)算，也可以理解為除號(hào)，被除數(shù)寫在“廠”的里面，除數(shù)寫在“廠”的左面。(2)(2)1515 除以 5 5 的商是 3,3,把 3 3 寫在“廠”上面，要與被除數(shù) 1515的 5 5 對(duì)齊，每 5 5 個(gè)是一份，一共分成了 3 3 份，共有 5X3=155X3=15 個(gè)，就把 5X3=155X3=15 的積寫在被除數(shù) 1515 的下面，表示原來的 1515 里分掉 1515 個(gè)，15-15=0,15-15=0,說明正好分完，沒有剩余，用“0 0”表示。如：3 3515515. .150150(3)(3)引

13、導(dǎo)總結(jié)除法豎式的步驟：一商，二乘，三減(4)(4)重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫法。合作探究教學(xué)有余數(shù)除法的豎式出示例 3 313 根小桂，等 4 根分一組.的果怎柞？HUUHHHI一 3(組)1(tS-*除法也可卜乂耳或,緊3M您做4)13-4)13- 域除ItIt4 4N N 一4 4索3 3妁M M一I I- - -余虹鞏固練習(xí)與檢測(cè)問：你知道豎式中每個(gè)數(shù)的含義嗎？指名學(xué)生回答。師：如果有 1616 根小棒，每 4 4 根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫?416-0正好分完，沒有余。做一做：讓學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。師：怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法呢？出示例 4:4:43+7=43+

14、7=口|7 廠丁丁 1T 杞M 桶 H疆近心，乩凡?。簉 于 4)1指名學(xué)生回答注意：余數(shù)要比除數(shù)小。書 p63p63 做一做第 1 13 3 題：讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正. .回顧總結(jié)、總結(jié)除法豎式的步驟：一商，二乘，三減構(gòu)建延伸：重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫法?！咀鳂I(yè)布置】【板書設(shè)計(jì)】有余數(shù)除法（三）. .3 3. .# #辟K K4 4f f1 13 3&除M M1 12 2413413妁機(jī)1 1氽林【課后反思】年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型練習(xí)時(shí)間2015.52015.5課題有余數(shù)的除法課時(shí)安排共_9_9課時(shí)第_4_4課時(shí)設(shè)計(jì)教師張建勛目標(biāo)依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要習(xí)會(huì)思考問題，

15、能表體驗(yàn)與他人合作交獷對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)作在他人幫助下， 體生了解數(shù)學(xué)可以描述 4 4 在解決問題的過程*有自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。t.t.解決問題的過程。J J 事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。千克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。三活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余

16、數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2 2、能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。3 3、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。4 4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。評(píng)價(jià)任務(wù)1 1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,1,達(dá)標(biāo)率 90%90%2 2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目

17、標(biāo) 2,2,達(dá)標(biāo)率 92%92%學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖準(zhǔn)備白板、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示課堂導(dǎo)入：口算7X77X79 9X6X621+3321+33X4X424+812+235+74X724+812+235+74X76X96X948+818+256+748+818+256+7自主探究1515 里向最多有（）個(gè) 453453 里向最多有（）個(gè) 7 74444 里向最多有（）個(gè) 833833 里向最多有（）個(gè) 6 6今天我們就來練習(xí)有

18、余數(shù)的除法。（板書課題）合作探究教材第 6565 頁練習(xí)十四第 7 7 題。（1 1）學(xué)生分組討論，題中兩題是否有錯(cuò)誤。（2 2）學(xué)生匯報(bào)（第 1 1 題沒寫余數(shù)；第 2 2 題的商小了導(dǎo)致余數(shù)比除數(shù)大。）（3 3）余數(shù)為什么比除數(shù)小？（余數(shù)是在被除數(shù)被除數(shù)平均分時(shí)多余的，并且剩余的不夠 1 1 份。）鞏固練習(xí)與檢測(cè)教材第 6565 頁練習(xí)十四第 8 8 題（上）。點(diǎn)四名學(xué)生演板，其他學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。強(qiáng)調(diào)：注意書寫格式。教材第 6666 頁練習(xí)十四第 9 9 題。先計(jì)算，再分類。教材第 6666 頁練習(xí)十四第 1010 題。發(fā)現(xiàn)：除數(shù) X X 商十余數(shù)=被除數(shù)用這一規(guī)律可以檢驗(yàn)計(jì)算的正解性。教材

19、第 6666 頁練習(xí)十四第 1111 題。學(xué)生判斷，說明理由。教材第 6666 頁練習(xí)十四第 1212 題。教材第 6666 頁練習(xí)十四第 1414 題。余數(shù)最大是幾？為什么？教材第 6666 頁練習(xí)十四第 1515 題。提示：根據(jù)第 1010 題得出的規(guī)律，先填除數(shù)，再計(jì)算出被除數(shù)。答回顧總結(jié)、構(gòu)建延伸：今天我們練打了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小?！咀鳂I(yè)布置】教材第 6565 頁練習(xí)十四第 8 8 題（下）、教材第 6666 頁練習(xí)十四第 1313 題。【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)課1515 里向最多有（）個(gè)453里向最多有（）個(gè) 7 74444 里向最多

20、有（）個(gè) 833833 里向最多有（）個(gè) 6 6【課后反思】年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間 2015.52015.5課題解決問題課時(shí)安排共_9_9課時(shí)第_5_5課時(shí)設(shè)計(jì)教師張建勛目標(biāo)依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除

21、法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2 2、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。3 3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

22、評(píng)價(jià)任務(wù)1 1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,1,達(dá)標(biāo)率 90%90%2 2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo) 2,2,達(dá)標(biāo)率 92%92%學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加 1.1.學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)課前觀察、討論法準(zhǔn)備白板、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示課堂導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡春游嗎？看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來到公園可高興了，他們正在去劃船呢，你們想去看看嗎？自主探究出示例 5:5:2222 個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多也 4 4 人他們少全粗冬少條相？引導(dǎo)學(xué)生觀察。問：你知道了什么？怎樣解答

23、？“至少”是什么意思？指名學(xué)生回答。22+4=522+4=5(條)2 2(人)4 4；222220202問：他們至少要租幾條船？通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：如果租 5 5 條船，還多出 2 2 人，應(yīng)該再租 1 1 條船，一共要租 6 6 條船。即：5+1=65+1=6(條)歸納：在解決租船、租車、裝載等問題時(shí)，計(jì)算后如果有余數(shù)，最后的結(jié)果應(yīng)用商加 1 1。檢驗(yàn)：每條船最多坐 4 4 人，5 5 條船最多坐 2020 人，6 6 條船肯定能坐 2222 人，解答正確。小結(jié)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決租船等問題時(shí)，商加 1 1 才是最后的結(jié)果。合作探究第 1 1 題：有27箍菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱至少要這名少次

24、才能運(yùn)完這些菠蘿？問：這是一道什么類型的題？(裝載問題)裝載問題應(yīng)該注意什么？(商加 1)1)指明學(xué)生讀題，說一說解題思路，最后集體訂正。第 2 2 題：5 5 元，小 3 3 無/個(gè) 4 4 尼/個(gè)11)小明有 10 元戰(zhàn)，買 3 元一個(gè)的面包，最多他美幾個(gè)？指名學(xué)生看圖說圖意，解答后說一說思考過程，最后訂正。(2：用這些錢能買幾4 元的面包？說說理由匚問：這些錢是多少錢？讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說解題過程。鞏固練習(xí)與檢測(cè)A 小隊(duì)共有 9 9 名隊(duì)員，他們打算去“恐龍樂園”進(jìn)行野營(yíng)。讓我們一起來為他們打埋野營(yíng)裝備吧。(1)(1)香腸 2020 包，平均每人分得包，還剩包。(2)(2)蘋果 30

25、30 個(gè)，平均每人分得個(gè)，還剩個(gè)。(3)(3)礦泉水 4040 瓶，平均每人分得瓶，還剩瓶。(4)(4)每 3 3 人公用一個(gè)平底鍋，必須準(zhǔn)備個(gè)平底鍋。(5)(5)每 2 2 人公用 1 1 頂帳篷，必須準(zhǔn)備一頂帳篷。(6)(6)每頂帳篷需用 8 8 顆地釘，必須準(zhǔn)備一顆地釘。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說一說思考過程?；仡櫩偨Y(jié)、構(gòu)建延伸：【作業(yè)布置】【板書設(shè)計(jì)】解決問題（一）224-4-5224-4-5 嘉 j j? ?. .5 54 4J2J22 22020一共要租 6 6 條船。即：5+1=65+1=6（條）【課后反思】年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間2015.52015.5課題解決問題課時(shí)

26、安排共_9_9課時(shí)第_6_6課時(shí)設(shè)計(jì)教師張建勛目標(biāo)依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)(現(xiàn)象)有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在

27、學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、會(huì)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單規(guī)律排列的循環(huán)問題。2 2、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。3 3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)1 1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,1,達(dá)標(biāo)率 90%90%2 2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程

28、完成目標(biāo) 2,2,達(dá)標(biāo)率 92%92%學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖準(zhǔn)備白板、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示課堂導(dǎo)入：復(fù)習(xí)用豎式計(jì)算。9+448+564+846+79+448+564+846+72 2 . .我做小老師，把不止確的改正過來。3 3 8 86)16)18- -4)4)3-03-04 4 . .有 3737 個(gè)乒乓球，每袋裝 5 5 個(gè)，要裝幾袋？還剩幾個(gè)？自主探究出示例 6 6陂照下面的覲肆耀小球噥林推下去二整帕而小猥立凌是什么藻包？，卜卜4444嚇卜1 1問：你知道了什么？小旗是按什么規(guī)律擺

29、放的？求的是什么？怎樣解答？分析題意：從圖中可以看出，小旗是按照黃紅紅的規(guī)律循環(huán)排列的，每 3 3 面小旗為一組，要想知道滴 1616 面小旗是什么顏色，就是看 1616里面用幾個(gè) 3,3,用除法計(jì)算，列式：16+3=516+3=5(組)1 1(面)余數(shù)是 1,1,就說明第 1616 面小旗是下一組的第 1 1 面，應(yīng)該是黃色?？诖穑旱?1616 面小旗是黃色的。檢驗(yàn)是否止確。合作探究解決這個(gè)問題，大家想到了幾種好辦法？變化：1.1.如果求第 2020 面小旗的顏色，你準(zhǔn)備怎樣解決問題？2.2.第 2525 面呢？第 2727 面呢？你有什么想告訴大家的？鞏固練習(xí)與檢測(cè)補(bǔ)充練習(xí)(1)(1)小明

30、按照下面的規(guī)律畫圖形，第 1414 個(gè)圖形是什么？口o|=|Ou讓學(xué)生找出排列規(guī)律后列式計(jì)算，最后確定第 1414 個(gè)圖形是什么。(2)(2)元宵節(jié)到了，學(xué)校要在教學(xué)樓上掛一串彩燈，彩燈是按紅、黃、藍(lán)、綠、紫的順序排列的，算一算第 3838 只彩燈應(yīng)是什么顏色的？讓學(xué)生讀題后，說出解題思路，獨(dú)立完成，集體訂正?；仡櫩偨Y(jié)、構(gòu)建延伸：歸納總結(jié)：1 1、在實(shí)際生活中，有一些事物按照一定的規(guī)律循環(huán)出現(xiàn)，這樣的問題稱為周期問題。2 2、在解決周期問題時(shí)，可以根據(jù)題中循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律，列出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案?！咀鳂I(yè)布置】【課后反思】【板書設(shè)計(jì)】解決問題（二）用理下而槍現(xiàn)探推力旗這

31、理殍下白：第帕而小孤府渣是什幺面也？44卜 Z 嚇卜41616+3=5+3=5（組）1 1（面）年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型練習(xí)時(shí)間2015.52015.5課題解決問題課時(shí)安排共_9_9課時(shí)第_7_7課時(shí)設(shè)計(jì)教師張建勛目標(biāo)依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.2.教材分析本單元內(nèi)容是表

32、內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、通過練習(xí)能夠熟練運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2 2、通過練習(xí)熟練運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決

33、生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加 1.1.3 3、能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列。出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。4 4、在解決問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，初步培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)1 1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,1,達(dá)標(biāo)率 90%90%2 2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo) 2,2,達(dá)標(biāo)率 92%92%學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠運(yùn)用有余數(shù)除法知識(shí)解決生活中的問題學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖準(zhǔn)備白板、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示課堂導(dǎo)入：計(jì)算練習(xí)：開火車25+3=34+6=27+4=37+9=30+6=25+3=34+6

34、=27+4=37+9=30+6=45+8=46+9=27+8=45+8=46+9=27+8=t：J)4t 還能濯小其妙的學(xué)問吃并解口嗎 Y讓學(xué)生提問題，盡量提一些有余數(shù)出發(fā)的問題，然后在解答。自主探究直接寫出下面各題的商和余數(shù)33834564-9=|28-3-45-J-7=I_526=讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說一說計(jì)算過程。合作探究應(yīng)用練習(xí)書 p69-70p69-70 練習(xí)十五第 1 17 7 題。第 1 1 題：指明學(xué)生讀題說題意，獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時(shí)說一說思考過程。第 2 2 題：接展上面的規(guī)律穿一小珠子，第24個(gè)珠子應(yīng)誄是什么靛色？指名學(xué)生說一說排列規(guī)律，然后列式計(jì)算，再說一說第

35、 2424 顆是什么顏色，說一說思考過程。第 5 5 題：指導(dǎo)學(xué)生看圖說題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第 4 4 題：1 1i i那3232.加應(yīng)誄麻訃女M M也炳花？讓學(xué)生找出排列規(guī)律，再解答，集體訂正。鞏固練習(xí)與檢測(cè)第 6 6 題：這道題的第（1 1）題是求 6 6 月份有幾，是求 3030 里面用幾個(gè) 7,7,還剩幾，用除法計(jì)算。第（2 2）小題有些難度，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第（1 1）天，如果 6 6 月份有 5 5 個(gè)星期六和星期日，那么多期六和星期日。學(xué)有余力的學(xué)生完成。電卮皿心 4 4 / /第 7 7 題：,；X X學(xué)生獨(dú)立完成，給學(xué)生滲透宿余數(shù)除法的檢驗(yàn)方法個(gè)星期，余幾天，就的答案

36、 4 4 個(gè)星期余 2 2 出的 2 2天就應(yīng)該是星回顧總結(jié)、構(gòu)建延伸：生活中處處充滿了數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地用好數(shù)學(xué)知識(shí)，可以幫助我們解決很多困難。希望大家都能做生活的有心人，做數(shù)學(xué)的有心人.【作業(yè)布置】【板書設(shè)計(jì)】解決問題練習(xí)課【課后反思】年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間2015.52015.5課題整理復(fù)習(xí)課時(shí)安排共_9_9課時(shí)第_8_8課時(shí)設(shè)計(jì)教師張建勛目標(biāo)依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相會(huì)思考問題， 體驗(yàn)與他人合對(duì)身邊與數(shù)學(xué)在他人幫助下了解數(shù)學(xué)可以在解決問題的關(guān)要求能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。作交流.解決問題的過程。有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

37、,體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)

38、，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。2 2、通過對(duì)有余數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高用有余數(shù)的除法解決生活中簡(jiǎn)單問題的能力。3 3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。評(píng)價(jià)任務(wù)1 1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,1,達(dá)標(biāo)率 90%90%2 2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo) 2,2,達(dá)標(biāo)率 92%92%學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 1、提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題的能力。2 2、學(xué)會(huì)歸納、整理的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖準(zhǔn)備白板、課件提示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：知識(shí)梳理師：我們?cè)趩⒂鄬W(xué)口算有 C C計(jì)算有余數(shù)除法我的除法這點(diǎn)數(shù)的除法一單元中，學(xué)習(xí)了幾部分 1 1余數(shù)除數(shù)算有余數(shù)的除法的內(nèi)容？租船問題解決問題周期問題 V問：說一說什么叫余數(shù)？能不必舉個(gè)例子來說明一下。筆算有余數(shù)的除法：我們需要注意什么？計(jì)算復(fù)習(xí)1 1、用豎式計(jì)算56+750+683+978+856+750+683+978+8(1)(1)指 4 4 名學(xué)生板演。其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。(2)(2)集體訂正。指名講算理。2 2、改錯(cuò)4 4、按要求把算式寫在口內(nèi)。余數(shù)是 2 2 余數(shù)是 3 38+315+411+28+3