十三中歷史質(zhì)量分析會(huì)

1、20152016學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研考試質(zhì)量分析會(huì)保定十三中政史組樊俊艷一、試卷內(nèi)容分析從試卷測(cè)試的內(nèi)容上看：本次考試分選擇題和非選擇題兩部分，46個(gè)題目，總分100分，題目和分值設(shè)計(jì)仍沿用往年慣例，分值比為40:60,140題為單項(xiàng)選擇題，其中14題是考查世界古代史，540小題是考查世界近現(xiàn)代史至“二戰(zhàn)”結(jié)束。4146為非選擇題,以讀圖、材料分析、探究問題等形式分別就“一戰(zhàn)、二戰(zhàn)影響”，“工業(yè)革命的影響”，“蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)”，“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)”，“大國(guó)的崛起”等重點(diǎn)歷史問題進(jìn)行了細(xì)致和全面的考察。二、試卷的主要特點(diǎn)：1、重點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)靈活。命題緊緊圍繞教材重點(diǎn)，以新課程歷史課標(biāo)為指導(dǎo)，沒有出現(xiàn)偏題和

2、怪題，立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，著重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力。整套試卷雖然能夠從書上直接翻閱到的題目很多，但大部分的題目在設(shè)計(jì)上都采用材料、圖形、數(shù)據(jù)、表格、名言、史實(shí)等多種形式，靈活多樣。需要學(xué)生經(jīng)過對(duì)題目信息的準(zhǔn)確提煉、分析、比較、演繹、概括并結(jié)合課本知識(shí)才能解答出來。2、小中見大，由點(diǎn)帶面。立足提高學(xué)生綜合分析能力，知識(shí)的整合能力，命題的特點(diǎn)突出表現(xiàn)在六個(gè)材料分析題上。均是小知識(shí)點(diǎn)切入大主題，大跨度，高度濃縮。這些題目充分考查了學(xué)生分析，歸納,綜合能力和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力。3、學(xué)科滲透，課程合作。在新課改中，每一個(gè)科目都不可能是孤立，封閉地學(xué)習(xí)，他們相互滲透，相互整合。這份試卷也很

3、好地貫徹了這個(gè)精神。如第43題（1）、（2）、等問題就要求學(xué)生根據(jù)材料，提煉中心，說明問題，表達(dá)理解。這既考查了學(xué)生的歷史知識(shí)的理解又考察學(xué)生分析概括能力，語言規(guī)范表達(dá)能力。三、試卷難易程度1、試卷既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)記憶的再現(xiàn)，也有對(duì)學(xué)生遷移能力、歸納能力、分析綜合能力的測(cè)試。試卷65%-70泡客觀性試題，只要學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，就容易完成，照顧了大面積的學(xué)生。25%屬于通過學(xué)生理解答題的主觀性試題。比如選擇題的7、8、10、21、26、31、36、37題，要求學(xué)生對(duì)選項(xiàng)結(jié)合題干仔細(xì)判斷和甄別。非選擇題第41題的第二問，第44題的第一問，第三問，第45題的第三問。46題的第二問等這些試題學(xué)生都要通過

4、理解才能做出正確判斷和答案，對(duì)一部分學(xué)生來說，這部分內(nèi)容顯得困難一些，容易失分。2、試卷內(nèi)容靈活表述，尤其是對(duì)材料的理解和概括題目較多，對(duì)學(xué)生有一定難度。比如選擇題第6、7、8、10、19、21、31、32題，非選擇題第44題第1問、第45題第4問等問題，都需要學(xué)生讀懂材料，根據(jù)題目精確概括，部分學(xué)生要么把握不住材料重點(diǎn)，要么敘述表達(dá)不清，從而丟分?？傊?，整套試卷既照顧了大多數(shù)學(xué)生，又能拉開一定的距離。最亮的地方就是重基礎(chǔ)、重能力、靈活不呆板。四、考試情況分析1、總體情況。期末測(cè)試是區(qū)里調(diào)研考試，學(xué)生都十分重視，態(tài)度比平常更為端正，竭盡全力答題，所以答卷整體來看是規(guī)范的、大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的

5、掌握比較牢固。這學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，復(fù)習(xí)不夠充分，所以選擇題得分不夠理想；非選擇題明顯暴露出能力不足、系統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及知識(shí)掌握不準(zhǔn)確的漏洞，優(yōu)秀人數(shù)少。2、學(xué)生答卷中存在的種種問題。期末閱卷過程中，各組題目閱卷的老師都發(fā)現(xiàn)了學(xué)生答題中的一些問題，就本校學(xué)生來說，歸納起來，主要有：（1）、學(xué)生審題不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確。如第42題“概括圖一圖二所示集團(tuán)性質(zhì)”學(xué)生理解成“分別”（2）學(xué)生答題不完整，語言敘述不規(guī)范，歸納、概括能力差。尤其表現(xiàn)在根據(jù)材料，概括歸納的題目上，如第46題。五、教學(xué)反思與復(fù)習(xí)計(jì)劃隨著河北省近幾年中考形勢(shì)的變化，作為中考考試科目的歷史學(xué)科，也在面臨著教學(xué)思路和模式的不斷調(diào)整。而初三

6、年級(jí)是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。如何合理安排教學(xué)與復(fù)習(xí)，安排好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)關(guān)系著中考成績(jī)的優(yōu)劣。而好的試卷對(duì)教學(xué)是一種良性的導(dǎo)向，認(rèn)真分析學(xué)生考試是老師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高能力的絕好機(jī)會(huì)。通過這次對(duì)試卷的仔細(xì)分析，受益匪淺，一些體會(huì)和大家共勉。1、更新教育觀念，調(diào)整課堂教學(xué)。作為初三教師我們只有迎著教育發(fā)展的新方向、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視提高學(xué)生素質(zhì)。這次考試命題重視對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查，不是簡(jiǎn)單地把歷史知識(shí)搬到試卷上來，從選擇題靈活而非直接的問法，從材料題的閱讀提煉，概括特征等等這些方面都可以體現(xiàn)出來。在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)

7、立分析問題和解決問題的方法，才能更好地適應(yīng)課程考試改革的新形勢(shì)，適應(yīng)中考的新形勢(shì)。2、豐富教學(xué)手段，提高課堂效率。歷史課堂時(shí)間是非常有限的，我校除了一周兩節(jié)課堂外，其它是基本上是沒有時(shí)間的，時(shí)間非常緊！根據(jù)這次考試學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們認(rèn)為這學(xué)期的總復(fù)習(xí)大致可分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)主要目的的綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)主要目的是應(yīng)用能力的提高。具體做法如下：1、梳理教材強(qiáng)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)重能力第一階段是梳理教材”。歷史考試，不管難易程度如何，都離不開書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，哪次考試都一樣，都得考基礎(chǔ)，我們應(yīng)該幫助學(xué)生牢固地掌握

8、課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。我們要按照教材的編寫體系，以中考說明規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，全面梳理教材，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，因?yàn)閷W(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)往往是零碎的、不成體系的，梳理歷史教材建立知識(shí)框架有助于整體掌握知識(shí)，還可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角，另外，懂得的東西未必理解得深刻，讓學(xué)生帶著疑問去知識(shí)點(diǎn)，在本輪的復(fù)習(xí)過程中，我們要按照基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)來復(fù)習(xí)，從雙基入手，緊扣中考知識(shí)點(diǎn)來組織單元過關(guān)，并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行嚴(yán)格的單元知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，尤其是成績(jī)中下等的學(xué)生要采用多查、多問、多反復(fù)學(xué)習(xí)的方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)靈活化的基礎(chǔ)上，還要注重培養(yǎng)

9、學(xué)生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。力爭(zhēng)通過第一輪的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。此階段約占整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。2、專題復(fù)習(xí)要深入，針對(duì)訓(xùn)練要效果不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中用這兩句詩來形容經(jīng)歷了第一輪復(fù)習(xí)的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的把握我認(rèn)為是很恰當(dāng)?shù)?。?jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。但沒有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。第二輪歷史復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單壓縮和提煉，而是一個(gè)

10、知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善和深化的過程，換句話說，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)立足于第一輪復(fù)習(xí)的更高層次的復(fù)習(xí)。在這一輪的復(fù)習(xí)里，我們要完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，力求達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。在這一輪復(fù)習(xí)中，以專題復(fù)習(xí)（如圖表信息專題、對(duì)外關(guān)系專題、國(guó)家政策專題、社會(huì)生活專題、探索性專題等）的方式進(jìn)行,要以歷史思想、方法為主線，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。在歷史的應(yīng)用方面，注意歷史知識(shí)與生活熱點(diǎn)的聯(lián)系，與其他學(xué)科知識(shí)的融合，另外向?qū)W生滲透題型設(shè)計(jì)生活化的意識(shí)，以此提高學(xué)生的閱讀理解能力套當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！睔v史事件之間是互相聯(lián)

11、系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生掌握歷史知識(shí)才能由點(diǎn)發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識(shí)。復(fù)習(xí)以后，大部分學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)都有了比較清晰的了解，有了比較深刻的印象，在腦海中也形成了一棵又一棵的知識(shí)樹。但是要將學(xué)生所掌握的知識(shí)外化為能力，進(jìn)行有效的訓(xùn)練是必不可少的。只有經(jīng)過一次又一次的訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的解題技巧，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。當(dāng)然訓(xùn)練時(shí)必須根據(jù)中考題型進(jìn)行訓(xùn)練，中考考怎樣的題型，在練習(xí)時(shí)就進(jìn)行怎樣的題型訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)中考。止匕外，訓(xùn)練時(shí)要注意緊扣時(shí)政熱點(diǎn)精選題目，注意各知識(shí)點(diǎn)的遷移與變通。中考考試說明是中考的重要指導(dǎo)用書，要從中了解考試

12、范圍、內(nèi)容、形式、題型及其要求等情況，結(jié)合近幾年來中考試題，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、單元檢測(cè)、月考等。通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，使能力得到培養(yǎng)。3、精練精練多鞏固、心理調(diào)適很重要第三輪復(fù)習(xí)也就是平常所說的沖刺階段。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們要抓住知識(shí)、能力的深化和鞏固，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，不宜過多但要精選，爭(zhēng)取選用回扣教材，查漏補(bǔ)缺的模擬題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)過程中，我們還要有意識(shí)的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，什么是重點(diǎn)和難點(diǎn)？重點(diǎn)是指使用次數(shù)頻繁，應(yīng)用價(jià)值高，又屬于

13、基礎(chǔ)知識(shí)的那部分內(nèi)容，它們往往是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求熟練掌握的那部分，是在中考中每考必現(xiàn)的那部分，也是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)橫向與縱向的“交叉點(diǎn)”。難點(diǎn)往往是指概念比較抽象，易與其他概念混淆，運(yùn)用時(shí)易發(fā)生錯(cuò)誤，能力要求比較高、比較綜合的知識(shí)。對(duì)于重難點(diǎn)，可以通過學(xué)習(xí)歷年各地的中考試卷，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)，然后在本輪復(fù)習(xí)中將其突破。4、注重學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和提高基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：（1）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對(duì)學(xué)生的要求做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（2）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一

14、定要仔細(xì)審題，題目問的是什么要弄明白，讀懂材料，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（3）注意合理地安排考試時(shí)間。5、研究試題變化規(guī)律，提高作答技巧在假期校本培訓(xùn)中，我校組織政治、歷史教師認(rèn)真研究了中考試卷，2015年河北省中考?xì)v史試題，集中體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，在總體相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，突出提高自主探究能力，推動(dòng)課改深入發(fā)展的命題思路。試題命制堅(jiān)持能力立意，突出發(fā)展性，歷史課程并不是一門僅僅依靠記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科，而是一門能解釋和解決問題的學(xué)科。所以試題命制在突出對(duì)歷史主干知識(shí)進(jìn)行考核的同時(shí)，更加關(guān)注對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐探究能力的考核?，F(xiàn)在的歷史試卷變得越來越靈活，人文語言的表

15、述，時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合，圖文并茂，讓歷史不再只是古董”。因此必須向?qū)W生明確開卷考啦書，注重考察學(xué)生的綜合能力，包括閱讀能力、知識(shí)運(yùn)用能力、分析能力、歸納整理能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力等。要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愉悅讀題，沉著思考，從容作答。作答時(shí)認(rèn)真分析問題和材料，力求語言文字簡(jiǎn)潔，中肯、生動(dòng),而不是拖泥帶水，更不能答非所問。同時(shí)還要養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣?？傊獙?duì)歷史進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，尤其是要上好一堂歷史復(fù)習(xí)課，我們復(fù)習(xí)時(shí)必須緊扣考綱，密切聯(lián)系教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重專題復(fù)習(xí)，并且對(duì)整個(gè)歷史教材進(jìn)行整體歸納，縱橫串聯(lián)，對(duì)古今中外歷史去發(fā)揮聯(lián)想，從而形成一個(gè)立體的知識(shí)網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)樹，這樣就能提高學(xué)生的記憶能力、思

16、維能力，并針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練，讓學(xué)生融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，運(yùn)用歷史知識(shí)，從而達(dá)到了復(fù)習(xí)效果。也完成了教學(xué)任務(wù)。這樣在中考中才有可能取得好成績(jī)。古代埃及文化成就古希臘的文化成就、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、權(quán)利法案的作用、獨(dú)立宣言的特點(diǎn)、法典的影響、拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)、英國(guó)對(duì)外擴(kuò)張的影響、蒸汽機(jī)的改良與應(yīng)用小題編號(hào)分?jǐn)?shù)題型知識(shí)點(diǎn)知識(shí)模塊11單項(xiàng)選擇題古代埃及文化成就21單項(xiàng)選擇題古希臘的文化成就31單項(xiàng)選擇題哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸41單項(xiàng)選擇題權(quán)利法案的作用51單項(xiàng)選擇題獨(dú)立宣百的特點(diǎn)61單項(xiàng)選擇題法典的影響71單項(xiàng)選擇題拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)81單項(xiàng)選擇題英國(guó)對(duì)外擴(kuò)張的影響91單項(xiàng)選擇題蒸汽機(jī)的改良與

17、應(yīng)用101單項(xiàng)選擇題、111單項(xiàng)選擇題三角貿(mào)易的路線121單項(xiàng)選擇題章四女士的評(píng)價(jià)131單項(xiàng)選擇題馬克思主義的誕生141單項(xiàng)選擇題巴黎公社的時(shí)間151單項(xiàng)選擇題十月革命的性質(zhì)161單項(xiàng)選擇題明治維新的內(nèi)容171單項(xiàng)選擇題明治維新的內(nèi)容181單項(xiàng)選擇題俄國(guó)1861年改革的內(nèi)容191單項(xiàng)選擇題1861年改革的背景201單項(xiàng)選擇題牛頓的成就211單項(xiàng)選擇題英國(guó)工業(yè)化的影響221單項(xiàng)選擇題一戰(zhàn)的背景231單項(xiàng)選擇題達(dá)小文的貝獻(xiàn)241單項(xiàng)選擇題托爾斯泰的作品251單項(xiàng)選擇題十月革命的影響261單項(xiàng)選擇題新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容271單項(xiàng)選擇題巴黎和會(huì)的性質(zhì)281單項(xiàng)選擇題九國(guó)公約的影響291單項(xiàng)選擇題巴黎和會(huì)的

18、內(nèi)容301單項(xiàng)選擇題經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)311單項(xiàng)選擇題羅斯福新政的評(píng)價(jià)學(xué)科能力預(yù)計(jì)難度閱讀材料，提取有對(duì)歷史事件進(jìn)行判對(duì)歷史事件進(jìn)行判閱讀數(shù)據(jù)并進(jìn)行分結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)讀圖與分析判斷能閱讀分析材料的能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史史實(shí)的認(rèn)識(shí)讀圖與歸納的能力對(duì)歷史事件的分析對(duì)歷史信息的判斷據(jù)材料進(jìn)行分析的結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析運(yùn)用材料和所學(xué)知對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概分析與歸納材料內(nèi)分析與探究的能力綜合運(yùn)用材料與所歸納與總結(jié)能力結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析比較的能力結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)歷史事件的分析讀圖與分析判斷能比較與分析的能力分析判斷能力分析判斷能力讀圖與分析判斷能判斷能力321單項(xiàng)選擇題德國(guó)法西斯上臺(tái)背景331單項(xiàng)選擇題法西斯的暴行341單項(xiàng)選擇題慕尼黑會(huì)議的評(píng)價(jià)351單項(xiàng)選擇題兩次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)361單項(xiàng)選擇題諾曼底登陸的意義371單項(xiàng)選擇題二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)381單項(xiàng)選擇題巴黎和會(huì)與慕尼黑會(huì)議的比較391單項(xiàng)選擇題二戰(zhàn)的影響401單項(xiàng)選擇題法國(guó)大革命結(jié)束的標(biāo)志416讀圖答題41.12讀圖答題巴黎和會(huì)與雅爾塔會(huì)議的比較41.24讀圖答題巴黎和會(huì)與雅爾塔會(huì)議的比較426讀圖答題42.12讀圖答題分析總結(jié)的能力42.24讀圖答題分析總結(jié)的能力4310讀材料答題43.14讀材料答題科技發(fā)明與影響43.26讀材料答題科技發(fā)明與影響4412讀