蘇教版高一化學(xué)必修1全冊(cè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版高一化學(xué)必修1全冊(cè)教案本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址專題一化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界第一單元豐富多彩的化學(xué)世界【課標(biāo)內(nèi)容】.知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué)；了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)。2.認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算，體會(huì)定量研究的方法和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。3認(rèn)識(shí)并欣賞化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。4能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。嘗試按不同的方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。5知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系。6知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離。7正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技

2、術(shù)與社會(huì)的相互作用，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題。贊賞化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。初步樹(shù)立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想?！菊n標(biāo)解讀】從不同角度研究物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化，是化學(xué)家研究物質(zhì)及其變化的重要內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生了解研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法，又可以讓學(xué)生從分子層次上對(duì)化學(xué)物質(zhì)有一個(gè)大致的了解。本單元教材以“物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化”、“物質(zhì)的量”、“物質(zhì)的聚集狀態(tài)”、“物質(zhì)的分散系”等化學(xué)物質(zhì)的一般屬性為主線進(jìn)行編寫(xiě)的。物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化實(shí)質(zhì)是分子等微觀粒子的變化；物質(zhì)的量是將微觀粒子與宏觀質(zhì)量相聯(lián)系的基本物理量，幫

3、助實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中的定量研究；物質(zhì)聚集狀態(tài)的變化實(shí)質(zhì)是分子等微觀粒子間相互作用的變化和分子間距離的變化，同時(shí)很自然地引出了“氣體摩爾體積”的基本概念；物質(zhì)的分散系也涉及分子等微觀粒子。所以本單元內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是在引導(dǎo)學(xué)生以化學(xué)的眼光、從微觀的角度去認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)世界，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。這樣編寫(xiě)一方面可以與初中化學(xué)進(jìn)行合理銜接，另一方面又為高中化學(xué)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的基礎(chǔ)知識(shí)。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了一些化學(xué)反應(yīng)，知道化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的一些實(shí)例，但初中化學(xué)中沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究有關(guān)酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，沒(méi)有對(duì)這

4、些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化反應(yīng)進(jìn)行整理總結(jié)。本單元中關(guān)于物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化內(nèi)容正好可對(duì)初中化學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购吞岣?，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)。還可以為后階段學(xué)習(xí)鈉、鎂、氯、氮和硫等元素化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化規(guī)律打下必要基礎(chǔ)。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)氣體物質(zhì)、固體沉淀、溶液、濁液等具體實(shí)例，本單元中有關(guān)“物質(zhì)的聚集狀態(tài)”、“物質(zhì)的分散系”等內(nèi)容就是在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解化學(xué)物質(zhì)的存在狀態(tài)，在原有基礎(chǔ)上提升對(duì)化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備重要的基礎(chǔ)。從化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系來(lái)看，物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、膠體等都是非常重要的基本概念，被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、科

5、學(xué)研究中，是學(xué)生提高自身科學(xué)素質(zhì)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)；物質(zhì)的類別、轉(zhuǎn)化關(guān)系、聚集狀態(tài)等是物質(zhì)的基本屬性，將這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和有序的整理，可以幫助學(xué)生構(gòu)建起了解化學(xué)學(xué)科、學(xué)習(xí)研究物質(zhì)所必須具備的知識(shí)基礎(chǔ)。它們出現(xiàn)在第一專題的第一單元中，凸顯了其在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的重要性和對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定的基礎(chǔ)性。從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)角度分析，本單元內(nèi)容和編排為教學(xué)留下了自主發(fā)揮的余地。另外，在教材的編寫(xiě)中，還為教師開(kāi)發(fā)利用其他教學(xué)資源留下通道，許多地方需要教師發(fā)揮能動(dòng)性自主開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，根據(jù)不同教師的不同理解、不同經(jīng)歷，不同學(xué)校的實(shí)際情況，教師必須因地制宜地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，在課堂教

6、學(xué)中補(bǔ)充不同的實(shí)例、增加不同的實(shí)驗(yàn)，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行分類。掌握化學(xué)物質(zhì)的分類方法，認(rèn)識(shí)比較和分類等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用。2.理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。初步了解通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的重要意義。3.知道摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。4.知道固、液、氣態(tài)物質(zhì)的一些特性。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用氣體摩爾體積等概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。5.知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系，了解膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用。6能用物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系等概念解釋一些實(shí)際的問(wèn)題。7從化合價(jià)升降的角度，初步

7、認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)。8知道電解質(zhì)和非電解質(zhì)，初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)離子方程式。9通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并欣賞化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思想】本單元“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”，引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)客觀世界中豐富多彩的物質(zhì)，就是要讓學(xué)生初步了解在人類發(fā)展的歷史過(guò)程中，化學(xué)學(xué)科已經(jīng)為改善人類的生活作出了重大的貢獻(xiàn)，并還將起著更大的作用。從而在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段就能讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中要注意把握知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，力求達(dá)到最佳的整體效果?！菊n時(shí)安排】

8、物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化1課時(shí)物質(zhì)的量2課時(shí)物質(zhì)的聚集狀態(tài)1課時(shí)物質(zhì)的分散系1課時(shí)【教學(xué)方法】以化學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室為主要授課地點(diǎn)，以講授法、討論法、探究性學(xué)習(xí)及多媒體、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式和手段為主要授課方法，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的探究活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和應(yīng)用化學(xué)科學(xué)?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】教學(xué)評(píng)價(jià)以紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)和平時(shí)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中紙筆測(cè)試和平時(shí)活動(dòng)表現(xiàn)各占50%?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【課題】物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能：、學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行分類。2、掌握化學(xué)物質(zhì)的分類方法，認(rèn)識(shí)比較和分類等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用。3、理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的

9、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。4、初步了解通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的重要意義。過(guò)程與方法：本節(jié)關(guān)于物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化內(nèi)容正好可對(duì)初中化學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购吞岣?，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立學(xué)生正確的唯物主義物質(zhì)觀【新課標(biāo)】能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類；根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，舉例說(shuō)明生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】物質(zhì)的分類，化學(xué)反應(yīng)類型【教學(xué)難點(diǎn)】物質(zhì)的分類，化學(xué)反應(yīng)類型【教具準(zhǔn)備】多媒體投影儀【課時(shí)安排】1課時(shí)物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化【教學(xué)過(guò)程】【引言】同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的化學(xué)，對(duì)化學(xué)有怎樣的理解？美國(guó)化學(xué)會(huì)

10、前會(huì)長(zhǎng)曾這樣形容化學(xué)，說(shuō)它是一門中心的，實(shí)用的，創(chuàng)造性的科學(xué)?？梢哉f(shuō)，人類的發(fā)展史也是一部化學(xué)的發(fā)展史?，F(xiàn)在每年新合成的化學(xué)物質(zhì)已達(dá)到了100多萬(wàn)種?！具^(guò)渡】如此繁多的化學(xué)物質(zhì)，我們?cè)鯓痈玫恼J(rèn)識(shí)它們呢？由于同一類物質(zhì)在組成及性能方面往往具有一定的相似性，這就需要將眾多物質(zhì)進(jìn)行分類，一類一類去研究【板書(shū)】一、物質(zhì)的分類【提問(wèn)】p3（交流與討論）【板書(shū)】物質(zhì)混合物非均勻混合物均勻混合物純凈物單質(zhì)非金屬單質(zhì)金屬單質(zhì)化合物有機(jī)化合物無(wú)機(jī)化合物氧化物金屬氧化物非金屬氧化物酸堿鹽【提問(wèn)】課本p3相信大家對(duì)物質(zhì)的分類已經(jīng)有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),但僅僅是物質(zhì)進(jìn)行分類還是不夠的,我們還需要進(jìn)一步研究這些物質(zhì)類型之

11、間的轉(zhuǎn)化規(guī)律?！景鍟?shū)】二.物質(zhì)的轉(zhuǎn)化【過(guò)渡】初中我們就學(xué)習(xí)過(guò)單質(zhì),酸,堿,鹽,氧化物之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律,現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一遍【板書(shū)】【例】根據(jù)這張關(guān)系表,我們來(lái)看P5鈣與其化合物的轉(zhuǎn)化圖,寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)【提問(wèn)】請(qǐng)把這些反應(yīng)按初中所學(xué)的四種反應(yīng)類型分類這些反應(yīng)中那些化合價(jià)發(fā)生了改變【過(guò)渡】我們把有元素化合價(jià)發(fā)生改變的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。比如，鈣和氧氣的反應(yīng)就是一個(gè)典型的氧化還原反應(yīng)。其中鈣的化合價(jià)升高作還原劑，氧氣的化合價(jià)降低作氧化劑這里我們又找到一個(gè)劃分化學(xué)反應(yīng)的方法【板書(shū)】關(guān)于氧化還原反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)氧化還原反應(yīng)非氧化還原反應(yīng)【過(guò)渡】關(guān)于氧化還原反應(yīng)將在專題2中進(jìn)一步的介紹【化學(xué)史話】【思考】

12、.下列物質(zhì)屬于純凈物的是:液態(tài)氧,汽水,潔凈的空氣,純凈的鹽酸,冰水混合物,干冰,鐵礦石,金剛石2.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.置換反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)B.化合反應(yīng)不可能是氧化還原反應(yīng)c.分解反應(yīng)可能是氧化還原反應(yīng)D.凡是氧化還原反應(yīng),都不可能是復(fù)分解反應(yīng)【小結(jié)】【作業(yè)】信息博覽.反應(yīng)規(guī)律在熟記酸、堿、鹽的溶解性表和理解金屬活動(dòng)性順序表的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握以下兩種重要反應(yīng)類型的規(guī)律與條件。（1）置換反應(yīng)的規(guī)律與條件規(guī)律反應(yīng)條件H2+金屬氧化物金屬+水（1）加熱；（2）k、ca、Na、mg、Al等的金屬氧化物除外碳+金屬氧化物金屬+co2（1）高溫加熱；（2）k、ca、Na、mg、Al等的金屬氧化物除外

13、金屬+酸鹽+氫氣（1）因濃硫酸、硝酸具有氧化性，與金屬反應(yīng)不能生成氫氣；（2）在金屬活動(dòng)性順序中排在氫之前的金屬，才能置換酸中的氫金屬+鹽新鹽+新金屬（1）鹽可溶；（2）在金屬活動(dòng)性順序中，排在前面的金屬才能置換后面的金屬；（3）鉀、鈣、鈉很活潑，在鹽溶液中不能置換出金屬（2）復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律與條件規(guī)律反應(yīng)條件酸+堿鹽+水中和反應(yīng)，有水生成，一般能發(fā)生酸+鹽另一種鹽+另一種酸（1）鹽中不溶于酸的BaSo4、Agcl等除外；（2）生成物中要有沉淀、氣體或水堿+鹽另一種堿+另一種鹽（1）反應(yīng)物都可溶于水；（2）生成物中要有沉淀鹽+鹽另兩種新鹽（1）反應(yīng)物都可溶于水；（2）生成物中要有沉淀2.兩類反

14、應(yīng)的條件：（1）復(fù)分解反應(yīng)：沉淀、氣體、水生成。（2）金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)：活動(dòng)性強(qiáng)的金屬置換出活動(dòng)性弱的金屬。問(wèn)題解決:問(wèn)題1經(jīng)分析，某種物質(zhì)只含有一種元素，則此物質(zhì)（）A.一定是一種單質(zhì)B.一定是純凈物c.一定是混合物D.可能是純凈物，也可能是混合物分析：只含一種元素，一定是單質(zhì)而不是化合物，但可能是一種單質(zhì)，如H2，為純凈物；也可能不是一種單質(zhì)，而是兩種單質(zhì)的混合物，如金剛石和石墨，或o2和o3等。答案：D問(wèn)題2按照物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對(duì)純凈物進(jìn)行分類，作出樹(shù)狀分類圖。然后選擇下列合適的物質(zhì)填在物質(zhì)類別上。o2、cu、H2So4、Ba2、kNo3、co2、空氣、含鎂60%的mgo問(wèn)題3對(duì)下列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類：（1）硫在氧氣里燃燒（2）紅磷在氧氣里燃燒（3）鐵絲在氧