《春》說課稿

1、 揭青波揭青波n 學(xué)生再讀課文，再次理解欣賞春色之美。引導(dǎo)學(xué)生回答：學(xué)生再讀課文，再次理解欣賞春色之美。引導(dǎo)學(xué)生回答：n（1）朱自清筆下有哪些景物，有哪些特點(diǎn)？）朱自清筆下有哪些景物，有哪些特點(diǎn)？n在這個階段，學(xué)生往往只能直覺意會在這個階段，學(xué)生往往只能直覺意會“美美”而不能言傳而不能言傳“美美”，所以讓學(xué)生自讀課文時，找出文中所描寫的景物及其對應(yīng)的特，所以讓學(xué)生自讀課文時，找出文中所描寫的景物及其對應(yīng)的特點(diǎn)，理解點(diǎn)，理解“春春”究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的？講究層次的？教師可作簡單示范，點(diǎn)明：山究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的？講究層次的？教師可作簡單示范，點(diǎn)明：山朗潤，水朗潤，水漲，太

2、漲，太陽陽紅，小草紅，小草鉆，要求學(xué)生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問。然后小組互動學(xué)習(xí)、分析、鉆，要求學(xué)生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問。然后小組互動學(xué)習(xí)、分析、整理。整理。(此題讓學(xué)生從文章的每一細(xì)節(jié)處感知寫作對象及特點(diǎn)。此題讓學(xué)生從文章的每一細(xì)節(jié)處感知寫作對象及特點(diǎn)。)n（2）說出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？或者最喜歡哪些詞句？與大家分享。同時說明理由，可以用這樣的格式：我）說出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？或者最喜歡哪些詞句？與大家分享。同時說明理由，可以用這樣的格式：我喜歡喜歡-句，因為句，因為-它寫出它寫出 春天的中春天的中_

3、景物景物,用用_修辭修辭,(或是從或是從_感官感官_角度來角度來)表達(dá)表達(dá)_情情._ 我用我用_語速語速, 語氣，語氣， 語調(diào)來讀（通過此道題的思考，讓學(xué)生學(xué)會寫景文章寫作技巧的運(yùn)用：抓住景中物、景情語調(diào)來讀（通過此道題的思考，讓學(xué)生學(xué)會寫景文章寫作技巧的運(yùn)用：抓住景中物、景情交融交融,用修辭，用各種感官繪聲繪色等。）用修辭，用各種感官繪聲繪色等。）n（3）師生共同探討）師生共同探討:老師提問，引學(xué)生一起探討：老師提問，引學(xué)生一起探討：n中心問題：這篇文章，為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年？文中哪些語句說明中心問題：這篇文章，為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年？文中哪些語句說明“春天的是

4、新的春天的是新的,是美的是美的,是力量的是力量的.”找出相找出相關(guān)的語句關(guān)的語句.n（圍繞這個問題，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，把目光放在全文之中（圍繞這個問題，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，把目光放在全文之中, 來仔細(xì)品讀美文，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會寫作技巧。）來仔細(xì)品讀美文，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會寫作技巧。）n 娃娃說明從頭到腳是新的：娃娃說明從頭到腳是新的：剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。叢里的花兒是新的。泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。泥土的氣息、青

5、草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。 春天的一切，整個春天都是新的。春天的一切，整個春天都是新的。n朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。望。n 春天像小姑娘，說明春天的花枝招展，美麗多姿：顏色美春天像小姑娘，說明春天的花枝招展，美麗多姿：顏色美,景物美景物美,詩情畫意美詩情畫意美.讓學(xué)生找出描寫的景物讓學(xué)生找出描寫的景物,來分析如何寫的來分析如何寫的,比如比如:n園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的

6、小草，給人一種輕盈、舒適的美。園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，繁花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂樂，非常舒暢，給人以愉悅的美。蝶，繁花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂樂，非常舒暢，給人以愉悅的美。細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧

7、朧，隱隱約約，詩情畫意般的美。隱約約，詩情畫意般的美。藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。n 春天又是一位健壯的青年，這是力量的美：春天又是一位健壯的青年，這是力量的美：一個一個“張張”字，不僅僅指蘇醒，字，不僅僅指蘇醒，“朗潤朗潤”“”“漲漲”“”“紅紅”等字詞，也不僅僅指春等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。天的山、水和太陽的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。一個一個“鉆鉆”字，更是春天充滿活力的高度體字，更是春天充滿活力的高度

8、體現(xiàn)。因為這個現(xiàn)。因為這個“鉆鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。一個一個“讓讓”，一個，一個“鬧鬧”，一個，一個“眨?！保▋壕瓜嚅_放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已?；?、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天活力的春天!一個一個“撫摸撫摸”，便產(chǎn)生了盡情的，便產(chǎn)生了盡情的“醞釀醞釀”“”“賣弄賣弄”和和“應(yīng)和應(yīng)和”，更使人生發(fā)了萬般感覺、萬般想象、萬般喜說！，更使人生發(fā)了萬般感覺、萬般想象、萬般喜說！ (5)開滿了花趕趟。開滿了花趕趟。(6)舒活筋骨。舒活筋骨。n三個比喻三個比