學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表31949

1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)小組評(píng)議教師評(píng)議課前準(zhǔn)備好學(xué)具（計(jì)數(shù)器，小棒）A、準(zhǔn)備好；B、準(zhǔn)備一種的；C、沒有準(zhǔn)備的知識(shí)技能掌握情況A、真正理解并掌握；B、初步理解；C、參與有關(guān)活動(dòng)善于與同學(xué)合作A、能；B、一般；C、很少思維的條理性（有條理表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚）A、強(qiáng)；B、一般；3、不足思維的創(chuàng)造性（提出和別人不同的問題，或用不同的方法解決問題）A、強(qiáng)；B、一般；C、很少認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度（操作活動(dòng)、聽講、作業(yè)）A、認(rèn)真；B、一般；C、不認(rèn)真加強(qiáng)信息科技素養(yǎng)A、強(qiáng)；B、一般；C、很少總評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)的維度標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)2標(biāo)準(zhǔn)3教學(xué)設(shè)計(jì)方案（60分）課題概述（5分）

2、優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）對(duì)教材版本、學(xué)科、年級(jí)、課時(shí)安排有清晰的說明；對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性介紹清晰能夠說明課的基本情況，以及課的意圖陳述不力，繁瑣教學(xué)思想（10分）優(yōu)（810分）良（57分）一般（04分）體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)思想；尊重學(xué)生差異；體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)思想在一定程度上體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想教學(xué)思想沒有體現(xiàn)或比較陳舊學(xué)習(xí)目標(biāo)分析（10分）優(yōu)（810分）良（57分）一般（04分）與學(xué)習(xí)課題相關(guān)；與課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)；符合年段特征；體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)；目標(biāo)闡述清楚

3、、具體，可評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)課題相關(guān)；與學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)基本一致，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)；能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力尤其是問題解決能力的培養(yǎng)；目標(biāo)闡述比較清楚、具體目標(biāo)空洞，和學(xué)習(xí)主題相關(guān)性不大，與學(xué)段學(xué)習(xí)總目標(biāo)不一致學(xué)習(xí)者特征分析（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）詳細(xì)列出學(xué)生所具備的認(rèn)知能力、信息技術(shù)技能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等；對(duì)學(xué)習(xí)者的興趣、動(dòng)機(jī)等有適當(dāng)?shù)慕榻B列出部分學(xué)生的特征信息信息或表述不清楚或缺少許多教學(xué)過程設(shè)計(jì)（20分）優(yōu)（1620分）良（1015分）一般（010分）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)策略；教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；各教學(xué)環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標(biāo)說明；各教學(xué)策略體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者特征，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；活動(dòng)設(shè)計(jì)具有層次性，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生不同階段的能力要求，尊重學(xué)生之間的差異性；教學(xué)策略與目標(biāo)基本統(tǒng)一，圍繞總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)展開；教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能；教學(xué)策略要求明確，對(duì)師生的要求比較具體、可操作性較強(qiáng)；教學(xué)策略目標(biāo)與總目標(biāo)多處不一致，不能有效實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，形式單一，任務(wù)描述和對(duì)師生、支持的要求不清楚，缺乏層次性和差異性教學(xué)評(píng)價(jià)（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）設(shè)計(jì)可操作的評(píng)價(jià)方式；體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)