學(xué)年 人教版必修一12太陽對地球的影響2課時 教案

1、 _地理_學(xué)科教學(xué)設(shè)計課題1.2太陽隊地球的影響授課人 課時安排2課時課型新授課授課時間2019.9.12課標(biāo)依據(jù)闡述太陽輻射對地球的影響教材分析本節(jié)的重點(diǎn)是太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響，可通過分析生產(chǎn)、生活中的事例進(jìn)行教學(xué)。對于太陽輻射對地球的影響，可結(jié)合課本例子和讓學(xué)生舉例（從正、反兩方面），感性認(rèn)識太陽輻射對地球的影響。太陽大氣的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)讓學(xué)生通過閱讀了解即可，重點(diǎn)是了解太陽活動的類型和出現(xiàn)的太陽大氣層次，知道黑子和耀斑是太陽活動的重要標(biāo)志。太陽活動對地球的影響是多方面的，讓學(xué)生多觀察自己身邊的地理現(xiàn)象，養(yǎng)成搜索資料的習(xí)慣和篩選資料的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)情分析高一

2、一班：該班學(xué)生在課堂中能夠及時和老師互動，所以，在設(shè)置問題時，應(yīng)稍微設(shè)置的有一點(diǎn)難度，引發(fā)學(xué)生思考。高一二班：該班學(xué)生思維敏捷，所以對于老師的提問能夠快速的反應(yīng)，課堂進(jìn)度較快，可以在時間允許的情況下加入更多的活動，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展。高一四班：該班學(xué)生的總體上課氛圍較好，男生普遍對地理課程更感興趣，回答問題積極，而女生需要老師不斷的引導(dǎo)才會更加認(rèn)真高一五班：該班坐前后座位的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度差異較大，座位在前面的學(xué)生能夠跟上老師的思路，能夠積極思考；后面的同學(xué)思想容易拋錨，課堂中要多在學(xué)生中間走動，多余后面的學(xué)生眼神互動。三維目標(biāo)知識與能力：1了解太陽能量的來源及其對地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響

3、。 2了解太陽活動的類型及對地球電離層、磁場和氣候的影響。過程與方法：1通過有關(guān)圖片、影像資料或多媒體課件的演示，了解太陽輻射的基本形式和特點(diǎn)，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。 2通過從具體生活、生產(chǎn)實例的討論人手，分析太陽輻射、太陽活動對人類的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。 3通過組織學(xué)生模擬太陽黑子、耀斑等活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。情感態(tài)度與價值觀：1通過認(rèn)識日、地、月三者之間的關(guān)系，尤其是太陽對地球的影響，樹立事物是普遍聯(lián)系且相互影響的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 2激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于太陽輻射、太陽活動的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)來分析研究地理問題的信；動和能力。3通過觀察圖片、影像資料

4、，給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，陶冶學(xué)生情操，從熱愛自然美升華到探求科學(xué)的美的境界。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響教學(xué)難點(diǎn)：太陽活動對地球的影響教法與學(xué)法教法：讀圖指導(dǎo)法；總結(jié)歸納法；啟發(fā)提問法學(xué)法：自主閱讀法；師生歸納法；教學(xué)資源教材，教師用書，多媒體，地理地圖冊教學(xué)活動設(shè)計師生活動設(shè)計意圖批注第一課時一、導(dǎo)入新課，出示課題師： 我們用肉眼可以看到 6000 多顆恒星，借助天文望遠(yuǎn)鏡可以看到更多的恒星，太陽也是一顆普通的恒星，為什么對地球上的人類來說它是最重要的天體呢？ 太陽是距離地球最近的恒星，太陽輻射為地球提供能量，太陽活動影響地球。今天

5、我們來探索太陽對地球的影響。板書一、太陽輻射為地球提供能量( 開門見山，突出主題，既節(jié)約時間，又直接切入主題 )二、創(chuàng)設(shè)讀圖情境 看書思考 什么是太陽輻射？（太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量） 讀圖分析 太陽輻射各種波長范圍圖（教師提供）（ 1 ）太陽輻射的主要電磁波有哪些？（可見光區(qū)，紫外線區(qū)，紅外線區(qū)）（ 2 ）波長范圍各是多少？（可見光波長 0.4 0.76微米，紫外線波長小于0.4微米，紅外線波長大于0.76微米）（ 3 ）太陽能量主要集中在哪一部分？（可見光區(qū)，占太陽輻射總能量的50% ）( 既培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，又為以后相關(guān)知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) )過渡太陽輻射的能量是巨大的

6、，盡管只有二十二億分之一到達(dá)地球，但是對于地球和人類的影響卻是不可估量的。它到底對地球有什么影響呢？三、分組合作，探索新知把學(xué)生分成四個圖片研究小組，每組研討一個主題圖片，讓學(xué)生說明太陽輻射能量對地球的影響。圖片 1 主題 : 提供了光熱資源，地球上的生物生長發(fā)育離不開太陽“萬物生長靠太陽”。圖片 2 主題 : 是地球上自然物質(zhì)運(yùn)動（水、大氣）和生物活動的主要動力。圖片 3 主題 : 礦物燃料的燃燒與利用太陽能的關(guān)系。圖片 4 主題 : 我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)的主要能量來源自由發(fā)言請你談?wù)勥€有哪些事例可以說明 太陽輻射 對地球的影響？談一談你的家鄉(xiāng)是如何利用太陽能的？( 聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)以致用

7、 )探索活動 1 你知道太陽巨大的能量來源嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生說明其能量來源于太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。在這個反應(yīng)中損耗太陽的質(zhì)量，損耗的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為能量。探索活動2 根據(jù)其來源你能夠推理分析太陽這個氣體星球的主要成分嗎？（氫和氦）( 讓學(xué)生通過推理去記憶，而不是去死記硬背 )四、創(chuàng)設(shè)問題情境，深化探索問題師： 太陽輻射到達(dá)地球上各處的輻射量是否都一樣呢？太陽輻射能量在地球上的緯度分布有差異嗎？有著什么樣的差異？ 讀圖 圖 1.8 和圖 1.9 的判讀（ 1 ）太陽輻射的緯度分布有什么規(guī)律？（一年中不同時間有變化，總體而言，從赤道向兩極遞減）（ 2 ）熱帶雨林和亞寒帶森林生物量有什么差異？（熱帶雨林

8、生物量為 45 千克 / （米 2· 年）大于亞寒帶森林生物量 20 千克/（米 2· 年）。）（ 3 ）問題（1）和（2）的結(jié)論有沒有相關(guān)性？（有相關(guān)性）（讓學(xué)生初步掌握閱讀地理現(xiàn)象的三維空間分布示意圖的方法，并學(xué)會對地理要素疊加分析，獲取要素之間相關(guān)關(guān)系，體驗分析問題的過程與方法）（4）描述熱帶雨林和亞寒帶針葉林自然景觀的差異。（教師提供兩地景觀圖片） 5）推測兩地的自然環(huán)境差異。 教師小結(jié) 由于太陽輻射的差異而引起自然環(huán)境、自然景觀產(chǎn)生差異，這種差異又會影響到人類活動。五、合作探究-影響太陽輻射量的因素有哪些？ 第二課時師： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽輻射對地球的影響，這節(jié)

9、課我們來探討下本節(jié)的第二部分：太陽活動對地球的影響。 板書 二、太陽活動對地球的影響師：要了解太陽活動對地球的影響必須先了解太陽的結(jié)構(gòu)。太陽的內(nèi)部你能夠看到嗎？（生：看不到）你能夠看到的是太陽的大氣層。 學(xué)生自主讀圖 圖 1.10 太陽大氣層的結(jié)構(gòu)，太陽大氣層分為哪幾層？你都能夠用肉眼看到嗎？師：太陽活動就是指太陽大氣經(jīng)常發(fā)生大規(guī)模的運(yùn)動，太陽活動的類型較多，其中最主要的是黑子和耀斑，它們是太陽活動的主要標(biāo)志。師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了太陽活動的類型，那么大家想一想太陽活動對地球有哪些影響呢？（學(xué)生閱讀教材后得出，并通過課件直觀感受）生：1.干擾無線電短波通信。2.出現(xiàn)“磁暴”現(xiàn)象。3.與地質(zhì)災(zāi)害

10、有關(guān)。4。產(chǎn)生極光。合作探究完成課本第11頁的活動通過導(dǎo)入，讓學(xué)生們了解本節(jié)課即將學(xué)習(xí)太陽對地球影響。通過讀圖，讓學(xué)生了解太陽輻射的相關(guān)知識，為了解太陽輻射對地球的影響打基礎(chǔ)。通過把任務(wù)分給不同小組來共同總結(jié)太陽輻射對地球的影響，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題以及總結(jié)歸納的能力。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一

11、說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。通過讀圖思考，讓學(xué)省運(yùn)用所學(xué)知識解決相應(yīng)的問題。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，

12、一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：

13、“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。通過探究擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識面，做到舉一反三通過啟發(fā)式提問，讓學(xué)生知道太陽活動存在于太陽的大氣層。通過閱讀教材，學(xué)生總結(jié)歸納太陽活動對地球的影響。通過探究讓學(xué)生認(rèn)識到太陽黑子周期與自然災(zāi)害之間的關(guān)系，且黑子的運(yùn)動具有周期性的變化當(dāng)堂檢測有效練習(xí)東方檢測第八頁 活學(xué)活用作業(yè)布置地理填充圖冊本節(jié)習(xí)題板書設(shè)計 1.2 太陽對地球的影響一、太陽輻射對地球的影響1、太陽輻射的概念2、太陽能量的來源-太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。3、太陽輻射對地球的影響：直接提供能量：光熱資源；間接提供能量：化石燃料二、太陽活動對地球的影響1、太陽大氣層的結(jié)構(gòu)：光球、色球、日冕2、太陽活動的概念3、太陽活動的主要