部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《母雞》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上內(nèi)容16母雞上課時(shí)間教材解讀母雞是第四單元第四篇課文，本文描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础１疚牡恼Z(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是通過(guò)與貓進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；二是通過(guò)閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛(ài)

2、的贊頌。學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力：（1）借助小組合作認(rèn)讀“抗、侮、怨”等7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。（2）積累“顫顫巍巍”、“如怨如訴”、“趁其不備”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。（3）能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容，感受母雞令人討厭和令人尊敬的形象。（2）利用小組合作，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)對(duì)比、用具體事例寫(xiě)特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。（3）將貓與這篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)不同之處。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母雞性格的特點(diǎn)，體

3、會(huì)對(duì)母雞的喜愛(ài)之情。課前課前預(yù)習(xí)三部曲：（1）語(yǔ)文書(shū)（讀課文至少三遍 圈畫(huà)生字新詞 提出2-3個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題）（2）詞語(yǔ)手冊(cè)（讀詞義及積少成多詞語(yǔ)至少三遍 嘗試完成舉一反三）（3）黃岡小狀元（熟讀反義詞、近義詞 了解多音字組詞）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 習(xí) 預(yù) 案課前復(fù)備課中一、回顧導(dǎo)入1. 貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？2.板書(shū)課題，生齊讀課題。二、小組合作，自主識(shí)字（一）字音反饋 出示：嘎嘎 咕咕 如怨如訴 啼叫小疙瘩 一撮兒毛 欺侮凄慘 可惡 雛雞 慈愛(ài)生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀鞏固。重點(diǎn)預(yù)設(shè):1指導(dǎo)“一撮兒毛”的“

4、撮”不能讀錯(cuò)。2.“小疙瘩”讀輕聲。評(píng)價(jià)：1.生讀得好。你聲音響亮，把詞語(yǔ)讀正確了，真不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。 2.生讀錯(cuò)了。是這樣讀嗎？誰(shuí)來(lái)幫助他，請(qǐng)你再讀一遍。三、小組合作，互助讀文（一）合作讀文課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個(gè)自然段？（10） 出示要求（1）下面我們小組合作讀課文，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是否讀正確、流利。（2）讀完后思考作者對(duì)母雞前后態(tài)度發(fā)生了什么變化？分別是哪幾個(gè)自然段。從哪一句話看出老舍的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變？（可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。）（討厭喜歡，討厭1-3，喜歡4-7）1師布置小組合作讀書(shū)要求，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。2小組合作讀課文，師巡回指導(dǎo)。（

5、二）反饋交流1.情感是由討厭喜歡，討厭1-3，喜歡4-7四、品讀“討厭”的母雞1默讀1-3段，你從哪些詞句中讀出作者的討厭？用橫線劃出來(lái)。用詞概括作者討厭母雞的原因。四人小組交流討論。2.交流反饋 （1）聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！（朗讀指導(dǎo)，關(guān)鍵詞“沒(méi)完沒(méi)了”“討厭”） （2）的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。（“小疙瘩”說(shuō)明這聲音讓人感覺(jué)很不舒服，“如怨如訴”聲音很哀怨，要是一直有這樣的聲音，肯定不舒服。） 總結(jié)：母雞喜歡無(wú)病呻吟 板書(shū)

6、（3）有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。 （朗讀指導(dǎo)，“更可惡”，“狠狠”）總結(jié)：母雞欺軟怕硬 板書(shū)（4）到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被吵得受不了。（朗讀指導(dǎo)“恨不能”“全世界”）總結(jié)：母雞愛(ài)炫耀 板書(shū)2. 說(shuō)話訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書(shū)，試著說(shuō)一說(shuō)。這是一只（ ）的母雞，令人（ ）！五、品讀“喜歡”正是因?yàn)槟鸽u有這么多缺點(diǎn)，所以作者才會(huì)討厭它，那么作者的態(tài)度又為什么會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變呢？1.母雞身上的哪些品質(zhì)讓作者改變態(tài)度了呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀4-10段，用橫線劃相關(guān)句子。2.出

7、示第九自然段，齊讀。板書(shū)（負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢 辛苦 偉大）3.默讀4-8段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句讀出母雞的這些品質(zhì)，用波浪線劃出來(lái)。4.交流反饋（相機(jī)朗讀指導(dǎo)）(1)不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。（原本欺軟怕硬的母雞，在這時(shí)卻比誰(shuí)都勇敢，什么也不怕）(2)一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。(認(rèn)真負(fù)責(zé)，時(shí)刻保護(hù)雛雞)(3)它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。（細(xì)心教導(dǎo)孩子）根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)。5.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡嗎？（是敬佩），你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的？（不敢，英雄）6.難怪作者會(huì)這樣感嘆引讀第九段7.作者僅僅是贊美雞媽媽嗎？（還在贊美哪些為我們付出了許多的母親們，讓我們帶著母親的崇敬再讀第九段）六、對(duì)比閱讀1.在這一單元中，我們?cè)谡n文中學(xué)到了對(duì)比的寫(xiě)作手法，我們也將課文與課文之間的寫(xiě)法進(jìn)行對(duì)比，那么母雞這篇課文與貓?jiān)趯?xiě)法上又有哪些異同之處？2.（1）結(jié)構(gòu)清晰，文章都由兩部分組成。 （2）善用總分段式。 （3）用具體事例說(shuō)明特點(diǎn)，非常生動(dòng)而真實(shí)。 （4）語(yǔ)言生活化，