高中語(yǔ)文人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文選第四單元《庖丁解牛》導(dǎo)學(xué)案1

1、庖丁解牛導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：讀準(zhǔn)字音，掌握課文中主要的實(shí)詞、虛詞的意義和特殊句式。方法與過(guò)程：學(xué)習(xí)用生動(dòng)細(xì)致的描寫來(lái)表達(dá)抽象的道理的寫法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解莊子的哲學(xué)思想及課文所包含的認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律必須通過(guò)反復(fù)實(shí)踐的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：第二段，理清層次及運(yùn)用兩個(gè)對(duì)比寫出庖丁高超的技巧。難點(diǎn)：文惠君聽庖丁介紹后，說(shuō)自己懂得了“養(yǎng)生之道”，解牛之道和這種“養(yǎng)生”之道有什么聯(lián)系？這個(gè)寓言對(duì)我們有什么啟示？三、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、作者簡(jiǎn)介莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，著名的思想家，道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。他曾在家鄉(xiāng)做過(guò)漆園吏，不久即隱歸，一生過(guò)著窮

2、困的生活。莊子的散文，有相當(dāng)高的藝術(shù)成就，想象奇妙，構(gòu)思巧妙，意境開闊，描繪生動(dòng)，善于用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)后世文學(xué)有較大的影響。莊子現(xiàn)存33篇：內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇，其中內(nèi)篇一般認(rèn)定是莊子自撰，外篇、雜篇出于莊子門人及后學(xué)之手。二、關(guān)于課文出處這篇課文是莊子？養(yǎng)生主里的一則寓言。題目是后來(lái)加的，原意是講養(yǎng)身之道。養(yǎng)生主：指養(yǎng)生的主要關(guān)鍵。莊周認(rèn)為，人類社會(huì)充滿著錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，要回避矛盾，尋求解脫，就須像庖丁解牛那樣，找出規(guī)律，游刃有余，不受損傷，以求保身、全生、養(yǎng)親、盡年，反映了沒(méi)落階級(jí)消極遁世的思想情緒。莊子善于講寓言故事，在感性的形象和有趣的

3、故事中，讓讀者自己去體會(huì)其中的深意。在本文中，莊子的本意是要用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明養(yǎng)生的道理。那么，如何理解莊子的養(yǎng)生之道？三、解題庖：:庖:廚師。丁:廚師的名字。解牛：指剖開，分割牛的肢體。庖丁解牛的高超技術(shù)，說(shuō)明只有掌握了事物的規(guī)律，才有好的效果。四、展示預(yù)習(xí)成果1、熟讀課文，借助課文注解和工具書逐句翻譯課文。2、字詞正音及解釋踦yi（支撐，接觸）騞huq象聲詞）卻xi（同隙，空隙）竅kudi（空）綮qing（結(jié)合處）軱gU大骨）硎xmg（磨刀石）怵chQ害怕，恐懼）諜huQ象聲詞）3、劃分本文層次，歸納大意。本文共4段，可分三部分。第一部分（首段）：描寫庖丁解牛的一個(gè)場(chǎng)面，突出庖丁的技術(shù)高超。

4、第二部分（第2、3段）：寫庖丁技術(shù)之所以高超的原因。第三部分（末段）：從故事引出養(yǎng)生之道。4、歸納“為”、“乎”、“然”、“于”等虛詞的用法。（1）為 庖丁為文惠君解牛（介詞，替，給） 吾見其難為，怵然為戒（都是動(dòng)詞。前一個(gè)，解的意思；后一個(gè)，作為的意思。） 視為止，行為遲（兩個(gè)“為”同義，因?yàn)榈囊馑?。?提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志（兩個(gè)“為”同義，因?yàn)?。）?）乎 技蓋至此乎？（疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，呢。） 進(jìn)乎技矣（相當(dāng)于“于”，可不譯。） 依乎天理（同） 而況大軱乎?。ū硪蓡?wèn)語(yǔ)氣，呢。） 恢恢乎其于游刃必有余地矣?。ㄐ稳菰~詞尾。加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示強(qiáng)調(diào)。）（3）然 奏刀騞然（象聲詞詞尾。） 因其固

5、然（副詞詞尾，表“的樣子”。） 雖然，每至于族（代詞，這樣。） 怵然為戒（形容詞詞尾，表“的樣子”。）3）于合于桑林之舞（介詞，引出對(duì)象。）語(yǔ)氣詞表疑問(wèn)介詞相當(dāng)于“于”助詞，用于詞尾不譯（張衡傳）器物的蓋子（赤壁之戰(zhàn)）勝過(guò)、壓倒。（狼）表肯定判斷。原來(lái)是。（史記平原君虞卿列傳）表（答司馬諫議書語(yǔ)氣詞，用疑問(wèn)代詞。通“盍”。何，怎么。而刀刃若新發(fā)于硎（介詞，從。）恢恢乎其于游刃必有余地矣。（介詞，對(duì)于。）雖然，每至于族（動(dòng)詞后綴。）第二課時(shí)一、聯(lián)系第一段，思考討論1、第一段描寫庖丁解牛的場(chǎng)面時(shí)，是從哪些方面突出描寫庖丁的技術(shù)高超的？2、手觸肩倚足履膝踦這一系列的動(dòng)作描寫，細(xì)致生動(dòng)，有什么表達(dá)效果

6、？3、作者側(cè)重描摹他解牛時(shí)進(jìn)刀而發(fā)出的聲音，又對(duì)這聲音用了哪兩個(gè)擬聲詞和哪兩個(gè)兩個(gè)比喻？二、聯(lián)系第二段，思考討論1、這自然就引出了什么話題？2、重點(diǎn)字詞乎：“技蓋至此乎”“依乎天理”“恢恢乎其游刃必有余地矣”蓋：“合蓋隆起，皆隱尊中”“劉豫州王室之胄，英才蓋世”“前狼假寐，蓋以誘敵”“諸子中勝最賢，喜賓客，賓客蓋至者數(shù)千人”推測(cè)性判斷。大概?！吧w儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)”在句首，不譯?！凹忌w至此乎”三、聯(lián)系第三段，思考討論1、庖丁解牛追求的是什么？2、庖丁技術(shù)之所以高超的秘密究竟在哪？目的何在？善：a+卜”善哉”善刀而藏之”表示同意的答應(yīng)詞通“繕”，修治，擦拭3、重點(diǎn)字詞素善留侯張良”交好，友好君

7、子生非異也，善假于物也”擅長(zhǎng)，善于善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休”喜好，羨慕工欲善其事，必先利其器”做好族庖月更刀”眾，一般的每至于族”叢聚，集結(jié)之處族：古今異義：天理古：天然結(jié)構(gòu)今：常指天然的道理固然古：本來(lái)的樣子今：a.表示承認(rèn)某一個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折b.表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)雖然古：雖然如此，盡管那樣今：常用作表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞至于古：動(dòng)詞“至”和介詞“于”連用，相當(dāng)于“到了今：a.達(dá)到某種程度b.另提一事詞類活用良庖歲更刀，族庖月更刀”歲”、“月”，名詞做狀語(yǔ)特殊句式：臣之所好者，道也。”判斷句技經(jīng)肯綮之未嘗”之”字結(jié)構(gòu)形成賓語(yǔ)前置未嘗經(jīng)肯綮是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎代詞“是”作“以”的賓語(yǔ)，前置；介詞結(jié)構(gòu)后置四、討論本文的主題思想是什么？課文節(jié)選自養(yǎng)生主，主旨在于闡明保護(hù)、蓄養(yǎng)生命之主精神，提示養(yǎng)生的方法莫過(guò)于順應(yīng)自然。節(jié)選部分借“庖丁解牛”的故事，來(lái)比喻社會(huì)的復(fù)雜如牛的筋骨盤結(jié)，處理世事當(dāng)“依乎天理”、“因其固然”，并持“怵然為戒”的審慎、關(guān)注的態(tài)度，還應(yīng)該以藏?cái)浚ā吧频抖刂保樽蕴幹?，各種矛盾的縫隙中生存，像保護(hù)刀刃