老海棠樹 教學設(shè)計

1、老海棠樹教學設(shè)計教學目標：1把握文章內(nèi)容，理解“老海棠樹”在文中的象征意義。2品味樸實的文字，感受奶奶慈愛、要強、有責任感、與命運抗爭的品格。3.體會祖孫情深，珍惜親情，學會關(guān)愛生命，理解生命。教學重點：品味樸實文字，感受祖孫情深，理解文中張望的含義。教學難點：老海棠樹承載的豐富情感內(nèi)涵及象征意義。教學方法：1、閱讀研討法2、質(zhì)疑點撥法教學工具：多媒體一、導入：對話導入二、走近作家：史鐵生生于1951年，著名小說家。1967年畢業(yè)于北京清華大學附屬中學。1969年到陜西延川插隊落戶。1972年回北京，19741981年在北京新橋街道工廠做工，后因病停薪留職，回家養(yǎng)病。1979年發(fā)表第一篇小說法

2、學教授及其夫人，以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說多篇，1983年他參加中國作家協(xié)會。小說我的遙遠的清平灣、奶奶的星星分獲1983、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，作品風格清新，溫馨，富有哲理和幽默感，在表現(xiàn)方法上追求現(xiàn)實主義和象征手法的結(jié)合。史鐵生（1951），北京人，中國當代著名作家、思想家。史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的病隙碎筆作為二00二年度中國文學最為重要的收獲，一如既往地思考著生

3、與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了'我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當多數(shù)作家在消費主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發(fā)，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞三、走進文本：學生自讀課文思考1、文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了“奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開”？明確：春天老海棠樹滿樹繁花時，奶奶在樹下糊紙袋；夏天海棠樹枝繁葉茂，奶奶在樹下補花；秋天老海棠樹果實

4、累累，落葉紛紛，奶奶掃院子；冬天老海棠枯干的枝條敲打著屋檐，奶奶在燈下學習。奶奶常常在老海棠樹下呆愣，目光透過老海棠樹的枝葉，不知所望。2、文中描寫了怎樣的奶奶？你從哪里看出來？明確：奶奶勤勞、慈祥、善良、寬厚、堅強、執(zhí)著、誠實、愛學習、關(guān)愛孩子、做事極有原則等。引導學生一定要結(jié)合具體語句分析奶奶的形象。四、探究文本：1、作者認為奶奶在老海棠樹的影子里“張望”些什么？明確：何時能有一份名正言順的工作，過上自食其力的生活，何時才能獲得別人的尊重與承認，跟上時代的腳步。這種張望時對自己內(nèi)心的張望，她的內(nèi)心有許多向往和追求，但卻難與兒孫們溝通。這種張望是一種孤獨與無奈。流露出遺憾和悵惘之情。首先，張

5、望是親情愛意的傳遞。其次，張望是自身困境的寫照。再次，張望是人生信仰的堅持。最后，張望是最后的一根稻草。2、你認為文章以“老海棠樹”為題目合適嗎？為什么？以老海棠樹為線索，貫穿全文推動了全文情節(jié)的發(fā)展；同時也是襯托和象征，通過多次描寫老海棠樹使奶奶的形象更加飽滿、鮮明和感人，含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和'我”之間濃濃的祖孫情。更能表現(xiàn)作者對奶奶的思念和痛悔。老海棠樹與奶奶生死相依。五、品讀文本：勾畫出你認為最有表現(xiàn)力的詞語或句子，說說這樣表達的好處。預設(shè)：例如：“海底撈月”一詞用的極好，生動地體現(xiàn)了我動作的敏捷。所有的冬天中的“所有”強調(diào)奶奶在燈下學習的時間之長，奶奶一心想擺脫命運的重壓，

6、把讀報學習看得很重，并且非常用心用功。品讀“奶奶?！薄澳棠蹋　薄澳棠獭边@句話在語氣上的不同，從而表達的感情不同：要從三個不同的“標點符號”入手，“語氣”就明了了，“心理”也就揣摩出了。第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。結(jié)尾的含義：年少的我為能理解奶奶的苦心，未能給予承受命運重壓的奶奶以應有的安慰，甚至于她向我問問題時我還說了刺痛她內(nèi)心的話，我為自己對奶奶的傷害感到痛悔。六、超越文本：透過老海棠樹你又“張望”到了什么？（提示：你可以選擇文中最觸動你的一個場景，結(jié)合生活實際談談你的感想。）預設(shè)：

7、例1：奶奶燈下學習的場景給我觸動很深，我看到了一個不服老，不甘這樣走完一生的偉大的人。“老而學者，如秉燭夜行”，是的，無論什么時候我們都要奮斗，為更好的生活和未來。這種精神不值得感動和學習么？例2.奶奶讀書看報紙一字一句地念新聞的場景給我很大的觸動。雖然奶奶不識字，沒文化，但她并不守舊，而是努力學習，讓自己活得更有價值，這很讓我感動。人要勇于學習新知識，讓自己活出價值，活出光彩。例3.最使我感動的是冬天奶奶識字的場景，和藹可親的奶奶對作者充滿了愛，這不正是長輩對晚輩無私高尚的愛嗎？面對這偉大的愛我們要學會感恩，“滴水之恩，當涌泉相報”，更何況這么深切的愛呢？我要學會感恩。例4.給我留下最深印象

8、的是奶奶那句：“我就一輩子自己的工作？”道出了老年人的心聲，并不想一味地依靠兒女，渴望有自己的生活追求?！跋﹃枱o限好”但也未必“近黃昏”。社會應給老人更多的關(guān)心，讓“老”也有所“樂”，有所“求”，有所寄托。例5.我被“奶奶這回不要我?guī)汀鄙钌钣|動了。這勤勞的奶奶為孫子考慮，讓他歇息，自己卻忙著?！罢l言寸草心，報得三春暉'，想想我自己奶奶又何嘗不是這樣呢。我懂得了自己更要把握現(xiàn)在孝敬奶奶。例6.第段作者雖然傷了奶奶的心，但她眼里卻無絲毫責備最令我感動。長輩對晚輩的愛永遠是包容的、無私的，無論晚輩做了什么無意中傷害她們的事，她們都會笑著諒解。對于我們，我們應當盡自己所能去報答她們，這是晚輩的責任。（得8分）例7.文中冬天老海棠樹下的祖孫對話場景令我感觸最深，“我”令人氣憤的話語，奶奶本可以責罵我、打我，但奶奶沒有，更多的是寬容和疼愛。在我們身邊，每個長輩都是愛我們的，只是有些我們還無法體會，我們可以用愛回報，不要給自己留下遺憾和悔恨。（得8分）例8.秋天的場景令我感動，年邁的奶奶為了讓，我”休息而自己掃院子。從細微之處反應了奶奶對“我”的愛，其實親情是一束溫馨的光