七律_長(zhǎng)征第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七律長(zhǎng)征第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。2、理解詩(shī)句，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻等閑視之的革命樂觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻等閑視之的革命樂觀主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)征相關(guān)戰(zhàn)役圖片、資料及視頻。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1934 年 10 月，為了粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)中央根據(jù)地的圍剿，中國(guó)工農(nóng)紅軍從江西瑞金出發(fā)，開始了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。一路上，他們跋山涉水，擊潰了敵人一次又一次的圍追堵截，于 1935年 10 月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。長(zhǎng)

2、征行程兩萬五千里，創(chuàng)造了歷史上一個(gè)偉大的奇跡，紅軍戰(zhàn)士們用生命和鮮血譜寫一首英雄的史詩(shī)?；仡櫬L(zhǎng)征路，毛主席心潮澎湃，揮筆寫下不少壯麗的詩(shī)篇。第11 課詩(shī)詞兩首中的七律 長(zhǎng)征、清平樂 六盤山就是其中的代表 上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了詩(shī)詞兩首，下面來檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。（一）填空1 .七律 長(zhǎng)征、清平樂 六盤山作者均為（），內(nèi)容都與（）有關(guān)。2 .“七律”中的“七”表示每行（）個(gè)字，“律”表示全詩(shī)共 （）行，每?jī)尚袨橐宦?lián)，分為（）聯(lián)、（）聯(lián)、（）聯(lián)、（）聯(lián)。3 .“清平樂”是（）名，“六盤山”是本詞的（），全詞共 （）句（）字。（二）根據(jù)意思寫詞語L彎彎曲曲連綿不斷的樣子。（）4 .山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻，

3、氣勢(shì)雄偉。（）（三）練寫“逶迤”、“磅礴”兩詞。二、再讀詩(shī)歌，感悟情懷。1 .今天這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)七律 長(zhǎng)征。俗話說，文有文 心，詩(shī)有詩(shī)眼。請(qǐng)大家默讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中的哪一聯(lián)概括了整首詩(shī) 的意思？指名回答。課件出示：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！敝该米约旱脑捳f說對(duì)此聯(lián)的理解。二萬五千里長(zhǎng)征途中，紅軍經(jīng)歷了眾多的艱難險(xiǎn)阻。（板書：遠(yuǎn)征難），他們怕不怕？因?yàn)檫@些困難對(duì)紅軍戰(zhàn)士來說是一一（板書： 只等閑）。（此聯(lián)總領(lǐng)全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠(yuǎn)征難”，理解“只等閑”是對(duì)詩(shī)眼的重申和強(qiáng)化，初步感知紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。）2 .讓我們跟隨毛主席的詩(shī)句重溫長(zhǎng)征之路，一起去感受

4、紅軍經(jīng)歷 的萬水千山。請(qǐng)同學(xué)們打開課本自讀后三聯(lián)，畫出詩(shī)中提到的山、水 名。指名回答。紅軍在長(zhǎng)征途中僅僅經(jīng)歷了這幾座山、 這幾條河嗎？（補(bǔ)充資料， 指名讀）詩(shī)人為什么只選這幾處來寫呢？這幾座山，這幾條河是長(zhǎng)征途中最難翻越和渡過的， 它們只是萬 水千山的代表。三、品讀，感悟詩(shī)情1 .我們隨著詩(shī)人的思緒首先來到五嶺和烏蒙。課件出示五嶺、烏蒙圖片：指名說說你看到的是怎樣的五嶺， 怎樣的烏蒙，詩(shī)中又是怎樣形 容它們的。（加深理解“逶迤”、“磅礴”這兩個(gè)詞語，師在黑板上以 簡(jiǎn)筆畫的形式來表示它們。）請(qǐng)學(xué)生展開想像：紅軍在翻越五嶺、烏蒙山時(shí)可能會(huì)遇到哪些困 難？（引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍長(zhǎng)征路途的艱險(xiǎn)。）指導(dǎo)學(xué)生

5、邊想像邊朗讀。（讀出五嶺的綿延千里，烏蒙山的氣勢(shì) 雄偉，讀出紅軍戰(zhàn)士翻越五嶺、烏蒙時(shí)遇到的艱難險(xiǎn)阻。）可是這樣的困難在紅軍眼中又算得了什么呢？詩(shī)中毛主席用了 兩個(gè)比喻，請(qǐng)學(xué)生找出。指名讓學(xué)生在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)“細(xì) 浪”和“泥丸”。課件出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！庇米约旱脑捳f 說這一聯(lián)的意思。學(xué)生比較前后兩組簡(jiǎn)筆畫，從這強(qiáng)烈的對(duì)比中，你感受到了什 么？（除了體會(huì)本詩(shī)藝術(shù)手法上的對(duì)比和夸張外， 還要讓學(xué)生說說這 一大一小的強(qiáng)烈對(duì)比中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的革命精神，引導(dǎo)學(xué)生感 悟紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻等閑視之的革命樂 觀主義精神。）再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這種強(qiáng)烈

6、對(duì)比的感受。同時(shí)用課件出示 首聯(lián)，指導(dǎo)學(xué)生再讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。（加深 學(xué)生對(duì)“遠(yuǎn)征難”、“只等閑”的感悟。）2 .如果說翻越五嶺、烏蒙山展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中克服自然 的困難，那么渡過金沙江、大渡河，就展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士是如何克服戰(zhàn) 斗困難的。課件出示詩(shī)句：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！睆闹姓页鲆粚?duì)反義詞（暖一一寒）對(duì)這一對(duì)反義詞，你有什么疑 問？出示金沙江的圖片，讓學(xué)生感受驚濤拍岸的場(chǎng)景，講述“巧渡金 沙江”的故事。同時(shí)提問：紅軍不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，巧妙 地渡過了金沙江，如果你是一名紅軍戰(zhàn)士，你的心里會(huì)是什么滋味？（讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)紅軍戰(zhàn)士心中的樂，心中的喜，心

7、中的暖。）指導(dǎo)學(xué)生把這種暖融融的、樂滋滋的感覺讀出來。先指名讀，再全班讀：沒有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事! 讓我們替紅軍戰(zhàn)士開心地讀，讓我們替紅軍戰(zhàn)士歡快地讀，讓我們替 紅軍戰(zhàn)士自豪地讀。（這一連三次地讀，相信學(xué)生定能讀出心中所感?。┎シ拧帮w奪瀘定橋”視頻片斷。師：看著硝煙彌漫的天空，看著 還在滴著鮮血的鐵索，此時(shí)此刻，你的心里有怎樣的感覺，能說說嗎？（學(xué)生訴說心中的悲痛）這種感覺就是“寒”！你能把這種“寒”的感覺讀出來嗎？（指名讀、對(duì)讀）回到首聯(lián)，師：易也好，難也罷，紅軍戰(zhàn)士還是只把它們看作是 平平常常地事兒，他們的眼中只有無畏，只有樂觀！指導(dǎo)學(xué)生再次朗 讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。（再次加深學(xué)生對(duì)“遠(yuǎn)征 難”、“只等閑”的感悟。）3 .課件出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”用自己的話說說此聯(lián)的意思。思考：過雪山時(shí)會(huì)遇到什么困難？紅軍戰(zhàn)士為什么“盡開顏” ？經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，只要再翻過岷 山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，紅一、二、四方面軍就能會(huì)師了。戰(zhàn)士們 抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開。誰能讀出這份喜悅，這份欣喜？四、熟讀成誦毛主席用詩(shī)的語言再現(xiàn)了長(zhǎng)征的壯舉， 再現(xiàn)了無畏樂觀的長(zhǎng)征精 神，同時(shí)也把自己的英雄主義氣概和浪漫主義情懷表現(xiàn)了出來。 現(xiàn)在, 你就是毛澤東，把這種英雄氣概和浪漫情懷表現(xiàn)出來吧！L