邊城公開課特色教學(xué)案

1、專業(yè)資料整理分享邊城公開課特色教案時間：2013年9月13日星期五班級：普師三（1 ）班執(zhí)教者：劉從奇一、文本概說本課是高中語文人教版必修五小說單元的一篇課文。作者是京派著名作家沈從文的代表作。是我國文學(xué)史上一部優(yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說。它以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情；借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。它以獨特的藝術(shù)魅力， 生動的鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)外的讀者，也奠定了邊城在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的特殊地位。邊城通過抒寫青年男女之間的純純情愛、祖孫之間的真摯親愛、鄰里之間的善良互愛來表

2、現(xiàn)人性之美的。小說寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，我們要走進作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人性之美。通過小說， 我們將感受沈從文所描繪的湘西風(fēng)土人情，走進詩意的湘西世界，理解作者在這種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。在朗讀與品味中體會沈從文小說的語言特色。邊城的故事情節(jié)平淡如水，具有散文化和詩化的風(fēng)味， 籠罩著濃郁的寫意色彩。語言凝練， 清新，簡約，典雅，而又具鮮明的地方性。字里行間彌散著生活特有的氛圍、意境的文字，小說中可以說到處都是。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能1. 給翠翠畫像，把握人物形象的特征，體會人性之美在翠翠身上的體現(xiàn)。2 .品讀文中關(guān)于邊城

3、風(fēng)土人情的描寫，把握沈從文筆下湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美。理解作者在這種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式 ”中所寄寓的人生理想。3 .了解選文中邊城風(fēng)土人情的描寫對小說結(jié)構(gòu)和主題所起的作用 過程與方法1 .泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生 整合閱讀信息的能力。2 .閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對作品的閱讀觀點。情感態(tài)度與價值觀1 .品味作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。2 .接受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風(fēng)和風(fēng)景美、風(fēng)俗美與人情美的熏陶。教學(xué)重點理解翠翠這個人物是 “愛”與“美”

4、的化身的含義。教學(xué)難點小說以邊城為題的含義，對作者所要表現(xiàn)的“人性之美”的體會。三、學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：1、學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)了兩篇的小說，對小說閱讀中的三要素一一人物、情節(jié)、環(huán)境的基本知識有了一定的掌握。2 師范學(xué)生普遍文學(xué)閱讀量不大，對作品的理解存在一定困難，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生課前閱讀邊城全文和沈從文其他文學(xué)作品。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1. 創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略，感受湘西的青山綠水，古樸純厚的世俗人情，來表現(xiàn)一種質(zhì)樸的 愛和人性的美2 .以問題解決為主的教學(xué)策略：課前、課中均以問題的提出和解決為主線，引導(dǎo)學(xué)生解讀 分析鑒賞人物，感受人性之美。3 .自主學(xué)習(xí)策略：通過學(xué)生自主閱讀拓展資

5、料，在深入解讀課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀 能力和寫作水平，促進思維的深層次加工，達到能力的遷移內(nèi)化。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計1、多媒體教室。2、學(xué)生觀看視頻片斷血色湘西和人物?沈從文六、教學(xué)方法：鑒賞、分析、品味七、課時安排：2課時。教學(xué)過程第一課時一、關(guān)于沈從文和他的作品：（出示PPT）作家生平：鳳凰之子 一一沈從文 （1902-1988），原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。1

6、、湘西少年：我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點，把認(rèn)得的字記記那不算什么希奇。最希奇處應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那分習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時得把眼睛遮上？為什么刀得燒紅時在水里一淬方能堅硬？ 為什么雕佛像的會把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法作成？為什么小銅匠會在一塊銅板上鉆那么一個圓眼，刻花時刻得整整齊齊？這些古怪事情太多了。（我讀一本小書同時又讀一本大書）2、軍旅生涯：一到第二天，各處團總來見司令供辦給養(yǎng)時，同時就用繩子縛來四十三個老實鄉(xiāng)下人。當(dāng)夜過了一次堂，每人照呈案的罪名詢問了幾句，各人按罪名輕重先來一頓板子、一頓夾棍。有二十七個在刑罰

7、中畫了供，用墨涂在手掌上取了手模。第二天，這二十七個鄉(xiāng)下人就被簇?fù)淼绞型馓锲豪锇杨^砍了。（清鄉(xiāng)所見）3、抒情詩人：邊城長河湘行散記從文自傳作品風(fēng)格：沈從文一生共出版了石子船、從文子集等30多種短集小說集和邊城，長河等6部中長篇小說，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思 者，他認(rèn)為“美在生命”，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我， 我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ)，用堅硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實、對稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”（習(xí)作選集代序）。沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說

8、的詩意效果，融寫實、紀(jì)夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干凸出，單純而又厚實，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學(xué)思考，如他那實在而又頑強的生命，給人教益和啟示。沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)完美 WORD 格式編輯專業(yè)資料整理分享的，而都市題材下的上流社會“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下

9、獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨特的價值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了邊城這樣的理想生命之歌。中篇小說邊城是他的代表 作，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒 女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛。二、關(guān)于邊城在湘西風(fēng)光秀麗、 人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸

10、善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上， 翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。 儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠， 托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。 儺送不要碾坊， 想娶翠翠為妻， 寧愿作個擺渡人。 于是兄弟倆相約唱歌求婚， 讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得己 對哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回 來!三十年代邊城是沈從文的代表作。這篇中篇小說以川湘黔三省交界的邊城茶峒

11、，的恬靜生活為背景，展開了一個悲劇故事。沈從文通過邊城這部愛情悲劇，揭示了人物命運的神秘，贊美了邊民淳良的心靈。（出示PPT）作者曾說：“我要表現(xiàn)的本是一種人生的形式，一種優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的 人生形式'。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路，酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應(yīng)得的一份哀樂，為人類愛字作一度恰如其分的說明?！边@些話正可證實小說的主旨。這篇作品人物形象生動細(xì)膩，山光月色描寫得詩意盎然。著名評淪家李健吾稱沈從文的邊城是“一部田園牧歌式的杰作” 、“一顆千古不磨的珠玉”。亞洲周刊在評選二十世紀(jì)中文小說一百強時，將邊城

12、評為百強第二名，真是很有見地。三、學(xué)生概述課文主要情節(jié)，理清課文主要人物關(guān)系（出示PPT）爺爺一-天保-翠翠儺送天保-翠翠翠翠儺送-翠翠四、理清課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，從風(fēng)俗與人情兩方面體會邊城的美。（1 ）風(fēng)俗美：1、風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請同學(xué)們結(jié)合文章談一談？端午節(jié)：龍舟賽捉鴨子比賽（這官民同樂的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團結(jié)精神和對生活的熱愛）中秋、過年：月下對歌、獅子龍燈、放煙花2、這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？（祥和、和睦、和諧）突出的都是一個“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是和桃 花源記詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨特的生活環(huán)境。（2

13、）人情美：在邊城這樣詩意祥和的社會環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢？先看看作者寫了哪些人？（翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子？?）A翠翠與儺送：（愛情）先請是三個同學(xué)分角色朗讀P18翠翠與儺送的對話。翠翠：單純（語言：我是翠翠）、可愛（回答時的神情：輕輕地、悖時砍腦殼的）。1、 從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以為儺送是個“輕 薄男子”）2、儺送有沒有生氣？請同學(xué)談?wù)剝褪莻€怎樣的人？從哪些方面可以看出來？儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動詢問，對話的過程，我們可以 知道，儺送根本不認(rèn)識翠翠，但他還是邀

14、請翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關(guān)心別人，古道熱腸，心地寬厚，熱情開朗3、翠翠對儺送的印象有沒有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的？（心理）在她知道是二老派人送她回家時，她“翠翠想起自己先前罵人的話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去”?！俺泽@”的是儺送對自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的翠翠，得到一個陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情?！暗橇硗庖患?，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚上?！毙睦砻鑼?，把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達出來。這個片斷，著重通過語言、心理、神態(tài)刻畫了一個情竇初開的少女形象，一個寬厚熱 情的帥哥形象。

15、正所謂 “不打不相識”，在邊城的青山綠水中，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此 留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動呢？B、翠翠與爺爺：（親情）爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫的呢？首先，我們來看一看爺爺對翠翠的感情？爺爺非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時，他不忘叮囑別人送翠翠回家。（四次）然后，我們來看一看翠翠對爺爺?shù)母星椋康诹糠之?dāng)爺爺說到翠翠長大了時，翠翠說“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”，“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對爺爺?shù)年P(guān)心。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話”，我認(rèn)為這句話也是寫翠翠對爺爺?shù)母星榈模吹綘敔斣絹碓嚼?，已?jīng)想著替爺爺守船

16、了。（語言）探究型問題 1：不過，在文本中，在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎么想的， 并且祖孫二人似乎真的是有那么一點隔閡了，大家明白我說的是什么事嗎？答案：爺爺不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。C、爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情） 爺爺與“老熟人”：1、文中是怎樣描寫爺爺與 “老熟人”的關(guān)系的呢？“且因為那人比渡船老人更孤單，身邊無一個親人，也無一只狗，因此便約好了那人早 上過家中來吃飯，喝一杯雄黃酒?！保ò酌瑁皟扇艘幻嬲勑┒宋缗f事，一面喝酒，不到一會兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了” 。兩個寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個熱鬧，他們卻找了個清凈之地，無拘無束，自由自在，喝杯雄黃酒，來個一醉方

17、休。俗話說“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢？ 、爺爺與過渡人：（友情）這里的人情非常淳樸、厚道。（語言、動作）第六部分有這樣一個情節(jié)，一個人乘船過 河后，一定要給錢， 而爺爺卻堅持不肯收，為此兩人還起了爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領(lǐng)了這分情。 爺爺與順順龍頭大哥順順：“凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責(zé)任”。扶危濟困、樂于助人。送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人啊！翠翠與儺送之間純潔的愛情、翠翠與爺 爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的

18、友情，總之，小說給我們展示了湘西至真至純的民風(fēng)，至善至美的人性。這就是作者營造的“世外桃源”，這就是作者心目中的理想世界。探究型問題 2 :如果請同學(xué)們用一個字（或一個詞）概括邊城的特點，你會用一個什 么字（或詞）呢？參考答案：例如：“美”邊城山美、水美、人更美：“愛”通過愛情、親情、友情 “為人類愛字作一度恰如其分的說明”；“純”邊城民風(fēng)純樸，邊城人心地純潔；“和諧”人與自然和諧，人與人之間和諧；“自然”這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。第二課時五、拓展深化：沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？（總結(jié)主題）作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源

19、”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠相待，相互友愛。 外公對孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對應(yīng)的，就是相對于當(dāng)時社會，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實而言的。我們可以用三個詞概括這篇小說的主題：（贊美、批判、呼吁） 主題是：（出示 PPT）贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實； 呼吁：重建民族的品德與人格。（一）.回顧第一課時的內(nèi)容相濡以沫一一翠翠和祖父的祖孫情（二）、自主鑒賞一一人性美在翠翠身上的體現(xiàn)1. 問題導(dǎo)入：人物可愛是沈從文小

20、說的一大特點，翠翠是邊城之魂，但在節(jié)選的文字中我們找不到關(guān)于翠翠的外貌描寫。根據(jù)你的理解，給翠翠畫像。爭取做到“形”、“型”、“神”的統(tǒng)一。2. 學(xué)生活動：學(xué)生交流，推舉代表展示。3 .原作片斷賞析4 .賞析提示：翠翠天真善良，溫柔清純。她和爺爺相依為命，對其關(guān)懷備至。對于愛情羞澀又真摯， 后來儺送出走，她又矢志不渝地等著心上人的歸來，是一個理想化，純美化的形象。祖父說：“翠翠，我來慢了，你就哭，這還成嗎？我死了呢？”翠翠不做聲。祖父又說：“不許哭，做一個大人，不管有什么事情都不許哭。要硬扎一點，結(jié)實一點，才 配活到這塊土地上！”翠翠把手從眼睛邊移開，靠近了祖父身邊去?！拔也豢蘖??！苯Y(jié)合二人對話，分析二人性格。5.拓展：血濃于水，古樸的親情牧場。（三）、合作探究一一如歌行板詩意的湘西世界1 .原作片斷賞析2 .問題導(dǎo)入： 找出小說節(jié)選部分關(guān)于邊城民俗的描寫。思考:選文部分對湘西的民俗描寫有何作用？3. 學(xué)生活動： 分組品讀最感興趣的民俗描寫片斷，說說它最吸引你的地方是什么？在文中起到什么作用。4 .觀看視頻：血色湘西民俗表現(xiàn)片斷5.賞析提示：古老的湘西，古老的茶垌悠悠的邊城，悠悠的渡口，那份如酒般醇，如水 般清的湘西鄉(xiāng)土人性美、人情美，孕育在如詩如畫的青山綠水里，濃釅釅的化不開，總會撩撥迷醉者的思緒。景致柔媚而寧靜，遠(yuǎn)離都市的喧囂和浮