高考詩歌鑒賞學(xué)案

1、高考專題詩歌鑒賞考綱考點(diǎn)解析【考綱解讀】考綱內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)分布1 鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。2 評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 鑒賞詩歌的形象。 理解詩歌中詞語的含義。鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。4概括詩歌的中心思想。分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。形象包括主人公形象、詩人形象、景物形象、意象和意境。語言包括品味詞語、明確風(fēng)格。表達(dá)技巧指的是表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。評價(jià)包括內(nèi)容主題的評價(jià)、思想感情的評價(jià)、作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。重要概念：1意象意象是分析、研究詩歌特有的名詞，“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象

2、，“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。如柳宗元的江雪：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@首詩中的“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡單的物象，而是熔鑄了詩人的感情不屈服于環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨(dú)特的意象充分地表達(dá)了詩人孤憤、倔強(qiáng)的思想感情。詩歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩篇的基礎(chǔ)，也是讀者對詩的審美評價(jià)的依據(jù)。2意境所謂“意”，指詩人的思想感情，是在理解、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；所謂“境”是詩人所描寫的具體景物，即鮮明的生活圖畫，是從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來的，富有特性

3、的藝術(shù)形象?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。詩歌的意境，是詩美的集中體現(xiàn)，是詩歌突出的藝術(shù)特征。3.意象和意境的區(qū)別：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。第一節(jié) 鑒賞詩歌的形象例1（鑒賞主人公的形象） 訴衷情 陸游當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄州?！締栴}】簡析這首詞中的人物形象?！敬鸢浮俊究偨Y(jié)方法】例2（鑒賞物象、作者形象） 閱讀下面兩首詩歌，完

4、成12題。菊花 元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。蟬 虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。1兩首詩分別寫了“菊花”“蟬”兩種事物，那么作者的用意就是描情摹態(tài)嗎？2在兩首詩里，作者的形象是如何顯露出來的？【答案】【總結(jié)方法】練習(xí)：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 瀑布 李忱千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！締栴}】簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一意象。【答案】例3（體會意境）：鑒賞意境提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?例1： 絕句二首（其一）杜甫遲日

5、江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。【問題】此詩描繪了怎樣的景象?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析?！敬鸢浮坷?：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。秋夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。     鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！締栴}】此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對全詩整體感悟基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的?！敬鸢浮坷?：閱讀下面這首詩，回答后面問題日   暮(杜甫)牛羊下來久，各已

6、閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁。草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。注：大歷二年秋晚年杜甫流寓夔州，寫下此詩?；a：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。1、詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？2、在全詩中杜甫表達(dá)了怎樣復(fù)雜的思想感情？ 【答案】考點(diǎn)對應(yīng)直練訓(xùn)練一 鑒賞形象 1. 閱讀下面一首詩，然后回答問題。西樓子  曾 鞏 海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 （注）鉤疏箔：把簾子掛起。 這首詩描寫了什么景象？詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象？ 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡析之。 

7、;2. 閱讀下面兩首詩歌，回答12題 。采蓮曲 王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲 白居易菱葉紫波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。注 飐（zhn）風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。1簡析這兩首詩中采蓮少女形象的異同點(diǎn)。2詩人通過對采蓮少女形象的塑造，各表達(dá)出怎樣的感情？3. 閱讀下面寫景抒情詩，完成以下題目。          田 家  歐陽修綠桑高下映平川，賽罷田神笑語喧。林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。注：賽：舊時(shí)祭祀酬報(bào)神

8、恩。1.這首詩四句恰似四幅圖景，試分別用四字句概括。2這首詩雖然描繪了四幅圖景，但卻反映了田家生活的情況和作者的心情，試說說這首詩所表現(xiàn)的氣氛、情調(diào)和作者的觀感。4. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。出塞 馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。（1） 第二句“馬頭沖雪過臨洮”中“沖”字如果換成“冒”字好不好？為什么？請作簡要分析。（2）請結(jié)合詩歌的內(nèi)容，簡要賞析本詩人物形象。5. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。清平樂 博山道中即事辛棄疾柳邊飛鞚，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動(dòng)，應(yīng)有魚蝦入夢。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲。注：鞚（kong)，

9、馬籠頭。詞的下片描寫了怎樣的一個(gè)人？整首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？ 6. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。夕陽樓 李商隱花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。 欲問孤鴻向何處？不知身世自悠悠。有人說本詩最后兩句最具表現(xiàn)力，請從詩句選用意象的角度作簡要分析。 7. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。孤 雁 杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。（1）這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。 （2）全詩通過孤雁這一形象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？8. 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

10、 少年游 柳永參差煙樹灞陵橋，風(fēng)物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋。一曲陽關(guān)，斷腸聲盡，獨(dú)自憑蘭橈。注蘅皋：長滿杜蘅(香草名)的水邊陸地。蘭橈(ráo)：指劃船的槳，這里代指船。(1)結(jié)合本詞內(nèi)容具體賞析“衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰”三句。 (2)“獨(dú)自憑蘭橈”描繪了一幅怎樣的畫面?“獨(dú)自”二字表達(dá)了怎樣的感情? 9. 閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 甘草子 柳永秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無侶，奈此個(gè)，單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。（1）觸動(dòng)主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？

11、景象：原因：（2）結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語”寫法上有何新意？ 10. 閱讀元代王冕的一首詩,回答問題.白梅 王冕冰雪林中著此身,不同桃李混芳塵.忽然一夜清風(fēng)起,散作乾坤萬里春.1.在這首詩中,作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 2.作者運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？第二節(jié) 鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。還要了解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特點(diǎn)，進(jìn)而提升語言的鑒賞水平。 常見的提問方式有：1、某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字詞？為什么？請結(jié)合詩歌簡析。提問變體有：“詩眼”指的是詩句中最生動(dòng)傳神的一個(gè)字，請找出詩眼，結(jié)合全詩

12、分析。某字歷來被人稱道，你同意這種說法嗎？為什么？本詩某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你覺得甲、乙兩字哪個(gè)更好？為什么？（如2004年高考湖北卷和遼寧卷）有人認(rèn)為某詞語是全文的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？2、這首詩在語言上有何特色?例1 讀下面這首詩，并回答后面的問題。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！締栴}】前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?【答案】【總結(jié)】例2 閱讀下面一首詩，完成后面題目。高冠谷口招鄭鄠     (岑參)谷口來相訪，空齋不見君。澗

13、花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氤氳。 【問題】“詩眼”指的是詩句中最生動(dòng)傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第二聯(lián)中詩眼分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡析。 【答案】【總結(jié)方法】例3 秋   思     （張籍）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨行又開封?！締栴}】前人評價(jià)這首詩時(shí)說“意萬重”一詞是全詩的關(guān)鍵，“意萬重”是什么意思？你同意這種說法嗎？為什么？【答案】【總結(jié)】例4 讀下面這首詩，并回答后面的問題。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。【問題】請分析此詩的語言特色

14、。（提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。）【答案】【總結(jié)】（補(bǔ)充）鑒賞語言常用術(shù)語特色：豪放雄奇 沉郁頓挫 直率天真 婉約含蓄 詼諧風(fēng)趣 疊字疊詞 明白如話 平淡無奇詞藻華麗 質(zhì)樸清新 蒼涼雄渾 抑揚(yáng)頓挫 形神兼?zhèn)?窮形盡相 行云流水 明快曉暢作用：深化主旨，畫龍點(diǎn)睛；意味深長，耐人尋味；不著一字，盡得風(fēng)流；平字見奇，常字見險(xiǎn)；陳字見新，樸字見色；深沉動(dòng)人，發(fā)人深?。谎越膺h(yuǎn)，蘊(yùn)藉含蓄；音韻和諧，鏗鏘有力；淋漓盡致，回腸蕩氣；一氣呵成，瑯瑯上口；余音繞梁，意味深長?？键c(diǎn)對應(yīng)直練訓(xùn)練二 鑒賞語言 1. 閱讀下面一首詞，然后回答問題。 清平樂 .村居 辛棄疾茅

15、檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！跋^臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(yù)(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么?2. 閱讀下面一首宋詞，回答有關(guān)問題。玉樓春  宋祁東城漸覺風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)作者怎樣的思想感情？3. 閱讀下面的詩歌，回答問題。幽居初

16、夏 陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。注嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。  注籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。（1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的？試作簡要分析。  （2）這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？4. 閱讀下面三首詩，做后面兩個(gè)小題。爾從山中來，早晚發(fā)天目？我居南窗下，今生幾叢菊？陶淵明問來使君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？王維雜詩道人北山來，問松我東岡。舉手指屋脊，云今如許長。王安石道人北山來(1)故鄉(xiāng)來人，有所問詢，三位詩人縈系于心的各是什么

17、？試簡釋其中蘊(yùn)含的共同人格特點(diǎn)。(2)從風(fēng)格和語言兩個(gè)方面簡要說說這三首詩的共同特點(diǎn)。5. 閱讀下面一首詩，然后回答下列問題。 與夏十二登岳陽樓 李 白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。 (1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。6. 閱讀下面一首詩，然后回答問題。 明發(fā)房溪二首（其一） 楊萬里 青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。 卻是松梢霜水落，雨聲那

18、得此聲清。詩中哪一個(gè)字能概括全詩的意境特點(diǎn)？為什么？這首詩的敘寫曲折有致，請作簡要分析。7. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。酬 張 少 府 王維 晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。 自顧無長策，空知返舊林。 松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。 君問窮通理，漁歌入浦深。 （1）王維的詩中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（山居秋暝）、“空堂欲二更”（秋夜獨(dú)坐）等，請對“空知返舊林”中的“空”作簡要分析。（2）頸聯(lián)抓住兩個(gè)典型細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了怎樣的生活追求和情趣？8. 讀下面一首宋詞，然后回答問題。 點(diǎn) 絳 唇 林逋金谷年年，亂生春色誰為主？余花落處，滿地和煙雨。又是離歌，一闋長亭暮。王孫去。萋萋

19、無數(shù)，南北東西路。 注 林逋，北宋有“梅妻鶴子”之稱的隱逸詩人。金谷，金谷，即金谷園，指西晉富豪石崇洛陽建造的一座奢華的別墅，后荒蕪。 (1)全詞突出寫一個(gè)“亂”字，請結(jié)合詩句作具體說明。 (2) 這首詞表達(dá)出作者怎樣的情感？上闕寫法上有什么特點(diǎn)？9. 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。宮 詞 武衍梨花風(fēng)動(dòng)玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。注建章：宮殿名。（1）你認(rèn)為這首詩第二句中“詩眼”是哪個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 （2）這首詩三、四兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ 10. 閱讀下面一首唐詩，按要求答題。孤 雁 杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬

20、重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒 ，鳴噪自紛紛。古人有“一詩之眼”與“一詩之骨”的說法：“詩眼”，指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞(字眼)”；“詩骨”，指詩中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。上面這首杜詩，其“詩眼”是_， ；其“詩骨”是_ 。聯(lián)系全詩，說說詩中的頷聯(lián)是如何表現(xiàn)詩意的? 第三節(jié) 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)詩

21、人的思想感情所起到的作用。 表達(dá)技巧的種類（一）修辭手法：比喻、排比、對比、反復(fù)、擬人、夸張、反問、設(shè)問、對偶、用典、互文等。在實(shí)際的運(yùn)用中，多種修辭又往往是一起連用的。（二）表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情等方式。這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情可分為直抒胸臆（直接抒情）和間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。（三）表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對比、反襯、托物言志、賦比興、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、景情理合一等。（四）行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng)等。（五）材料取舍：主次、詳略、繁簡等。材料是構(gòu)成文章的血肉，材料的詳略取舍往往體現(xiàn)了作者

22、的用意。下列幾組概念的區(qū)分非常重要。 （ 一）借景抒情與情景交融： 詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、芭蕉殘荷、梧桐細(xì)雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、大漠古道、長亭短亭等等，常常是詩人借以抒情的對象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想情感。如柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保瑘鼍懊鑼懼?，寄寓著詩人的無限離愁別恨。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。最典型的如詩經(jīng)·采薇

23、中：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！?依依楊柳，美好春色留人沉醉，卻是黯然離別之際；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉(xiāng)之時(shí)！以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到倍增其哀樂的效果。 （ 二）虛與實(shí) 在詩歌欣賞中，虛與實(shí)是相對的。有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。 具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類： 1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如夢游天姥吟留別仙境就是一個(gè)虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人

24、兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。 2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜虞美人中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。 3、設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永雨霖鈴中云：“今霄酒醒何處，楊柳

25、岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇?再看看詩歌中的“實(shí)”。 在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如夢游天姥吟留別中的黑暗現(xiàn)實(shí)；虞美人中的“春花秋月何時(shí)了”；念奴嬌赤壁懷古中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢等?！疤搶?shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。 虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)形成強(qiáng)烈的對比從而突出中心的。例如姜夔揚(yáng)州慢中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日

26、揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。 虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托從而突出的中心的。如歐陽修的踏莎行：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。（三）對比與烘托 對比烘托本是中國畫中的一種技法，用水墨或色彩在物

27、象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作，則指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要表現(xiàn)的事物鮮明突出?？梢允且匀撕嫱腥?，如秦羅敷中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌；也可以是以物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜；更多的是以景物烘托人物，如琵琶行中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽、引人入勝和人物凄涼孤獨(dú)而悲傷的心情。 （四）聯(lián)想和想象：多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的夢游天姥吟留別以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的

28、理想世界?！靶r(shí)不識月，呼著白玉盤”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運(yùn)用。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。如李白的夢游天姥吟留別“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。”該句就運(yùn)用了夸張和烘托的寫法來表現(xiàn)天姥山的巍峨高峻。 （五）比喻與象征：比喻本是一種把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法，運(yùn)用在詩歌當(dāng)中，也稱“比興”。詩詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果。如唐代朱慶余近試上張水部巧借新婦拜見公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應(yīng)試前緊張而又希望得到賞識的心

29、態(tài)。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鵬、天馬、雄劍及高山大河，來寄托他的理想，象征他的才能；喜歡選取高潔美好的事物如明月、鳳凰、松柏、美人等來象征人品節(jié)操；又常選取遭摧殘、受拘羈的人物事件來比喻他的經(jīng)歷和處境。屈原的詩歌也有這一特點(diǎn)，常以香草美人象征賢能，以燕雀烏鵲比喻小人。（六）現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義： 現(xiàn)實(shí)主義提倡客觀地觀察生活，按照生活的本來樣式精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。如詩經(jīng)中的“國風(fēng)”，杜甫、白居易的詩等。浪漫主義善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗神奇的想象和夸張的手法來塑造形象，如屈原、李白、李賀的詩

30、歌就具有鮮明的浪漫主義特色。 下面看幾個(gè)具體的實(shí)例：一、賞析修辭方法： 例閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。注此詩作于天寶年間，作者被排擠離開長安，南游金陵時(shí)所作?！締栴}】分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮俊究偨Y(jié)】二、賞析表達(dá)方式： 例閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。漫成一絕 杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！締栴}】賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景?！敬鸢浮俊究偨Y(jié)】三、賞析表現(xiàn)手法： 例.閱讀下面一首唐詩，

31、然后回答問題。春行即興 李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。(1)這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法?請具體說明。(2)古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩?！敬鸢浮俊究偨Y(jié)】【總結(jié)】鑒賞詩歌表達(dá)技巧的習(xí)慣用語與解題思路（一）表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情直接抒情、直抒胸臆，借景抒情、寓情于景，借物抒情、寓情于物，詠史抒懷、懷古傷今、借古諷今等）詩歌中的具體運(yùn)用達(dá)到的效果（作用、好處、特點(diǎn)）。（二）表現(xiàn)手法（ 以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、以動(dòng)寫靜、以靜寫動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，由虛入實(shí)、虛實(shí)相生，欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)，正面襯

32、托、對比反襯，比興，聯(lián)想，想像、托物言志、等）詩歌中的具體運(yùn)用達(dá)到的效果（作用、好處、特點(diǎn)）。（三）修辭手法（比喻、對比、比擬、借代、夸張、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、雙關(guān)、互文、疊字等）詩歌中的具體運(yùn)用這種手法達(dá)到的效果（作用、好處、特點(diǎn)）。補(bǔ)充：比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化冗長為簡潔。擬人：使人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯(lián)想，生動(dòng)活潑。借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，語言簡練含蓄。對偶：形式上語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內(nèi)容上表意凝煉，抒情酣暢?？鋸垼航沂颈举|(zhì)，給人以啟示：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；觸發(fā)聯(lián)想，營造氣氛。排比：敘事透辟，條分縷析；議論內(nèi)容集中

33、，增強(qiáng)氣勢；抒情語勢磅礴，痛快淋漓。設(shè)問：開頭設(shè)問，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。反復(fù)：議論說理，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化；抒情寫景，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，感染力強(qiáng)。（三）行文結(jié)構(gòu)（承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、鋪墊、起伏、懸念、銜接、照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分等）在詩歌中的具體運(yùn)用 這種手法達(dá)到的效果（作用、好處、特點(diǎn) 獨(dú)辟蹊徑、獨(dú)出心裁、自出機(jī)杼、別開生面、別具一格、不落俗套、突兀而起、筆鋒一轉(zhuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)完整）。（四）材料取舍（主次分明、詳略得當(dāng)、繁簡有致等）在詩歌中的具體運(yùn)用這種手法達(dá)到的效果（作用、好處、特點(diǎn)）?！狙a(bǔ)充】塑造形象的

34、常見手法。 1.比興手法如氓第三章“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑甚?！痹娋湟陨洹啉F起興，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化；第四章用“桑之落矣，其黃而隕”來比喻女主人公由年輕貌美到人老珠黃的變化。這些比興手法的運(yùn)用，有助于詩歌形象的塑造，也有助于讀者走進(jìn)主人公的生活世界去體味他們的真情實(shí)感。2.細(xì)節(jié)刻畫塑造人物形象大多著力于人物的語言、行動(dòng)等細(xì)節(jié)的描寫。如邶風(fēng)靜女中“愛而不見”這一生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了姑娘的天真、活潑和調(diào)皮，“貽我彤管”則表現(xiàn)了姑娘對愛情的真摯和執(zhí)著?？兹笘|南飛中描寫蘭芝“卻與小姑別，淚落連珠子”的細(xì)節(jié)，刻畫了一個(gè)愛憎分明、不忍離去但又無可奈何的女性形象。3.烘托渲染

35、杜甫登高中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，用落葉紛紛來渲染一種清冷肅殺的悲秋氣氛，從而襯托詩人窮困潦倒、飄泊無依的形象。又如柳宗元江雪中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”為塑造老漁翁的不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨(dú)的高傲品性而進(jìn)行了環(huán)境氣氛的烘托。4.對比襯托如氓中，女主人公婚前婚后的不同態(tài)度形成鮮明的對比，男主人公婚前忠厚與婚后變節(jié)也形成對比。通過對比，刻畫了女主人公的善良剛強(qiáng)，反襯出男主人公的無情無義、“二三其德”?？键c(diǎn)對應(yīng)直練訓(xùn)練三 鑒賞技法 1. 閱讀下面詩歌，回答問題。 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書

36、何處達(dá)，歸雁洛陽邊。 本詩的景物描寫很精彩，達(dá)到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？ 本詩的頸聯(lián)運(yùn)用了擬人化的手法，既描繪出了景物的特點(diǎn)，同時(shí)又傳達(dá)出了詩人怎樣的思想？ 2. 閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。          近試上張水部 朱慶余 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無。         酬朱余慶 張籍越女新妝出鏡

37、心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金。 注：朱慶余平日很得水部郎中張籍的賞識，臨考試前寫下此詩，征求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。 （1）從兩詩的內(nèi)容上看，A朱詩表達(dá)了詩人怎樣的心情？B張?jiān)妼Υ吮砻髁耸裁纯捶ǎ?#160;A（不超過40字） B（不超過40字）（2）兩詩繼承了我國詩歌創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們共同采用了詩歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法中的哪一種？請從兩詩中各舉一例加以說明。（不超過50字）3. 閱讀下面一首詩，然后回答問題。秋思  張籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 （l）秋風(fēng)無形，何以用

38、“見”，談?wù)勀愕睦斫狻?#160;（2）王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評價(jià)。請你找出來，并作簡要的分析。 4. 閱讀下面兩首詩。然后回答問題。 越中覽古  李白 越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。 蘇臺覽古  李白 舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。 請談?wù)勥@兩首詩藝術(shù)手法的主要不同之處。這兩首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？5. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 聽 箏 柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐

39、春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。（1）詩人聽箏最突出的感受是什么？從詩歌的描寫來看，箏聲中包含了哪些情感？ （2）詩人運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法描寫箏聲的？請作簡要分析。6. 閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋日酬王昭儀 汪元量愁到濃時(shí)酒自斟，挑燈看劍淚痕深。黃金臺愧少知已，碧玉調(diào)將空好音。 萬葉秋風(fēng)孤館夢，一燈夜雨故鄉(xiāng)心。庭前昨夜梧桐雨，勁氣蕭蕭入短襟。 注釋：汪元量：南宋末人，以善琴供奉內(nèi)廷。南宋亡，汪元量與王昭儀俱被擄北去。 黃金臺：在今河北易縣東南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以為名。 碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉

40、，汝南王妾名?！保吩罚?勁氣：寒氣。（1）“愁”是這首詩的詩眼，詩的首聯(lián)、頷聯(lián)是如何表現(xiàn)這種濃愁的？ （2）詩的后兩聯(lián)使用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詩分析作者的思想感情。 7. 閱讀下面兩首詩，回答下面的問題。暮春歸故山草堂 錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。蘭竹詩 鄭板橋四時(shí)花草最無窮，時(shí)到芬芳過便空。唯有山中蘭與竹，經(jīng)春歷夏又秋冬。（1）錢起在暮春歸故山草堂中是如何表現(xiàn)暮春景象的？ （2）上面兩首詩歌所表現(xiàn)的情趣和意境有哪些相似之處？在寫法上有什么特點(diǎn)？8. 閱讀下面一首詩歌，回答問題。 途經(jīng)秦始皇墓 許渾龍盤虎踞樹層層，勢入浮云亦是崩。一種青山秋草里，路

41、人唯拜漢文陵。（1）這是一首懷古詠詩史，結(jié)合全詩談?wù)勀銓Α氨馈弊值睦斫狻?（2）本詩以“經(jīng)始皇墓”為題，三、四句卻宕開筆墨去寫漢文帝，這樣做是否妥當(dāng)?為什么? 9. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 貧女 秦韜玉蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳！【注】儉梳妝：“儉”通“險(xiǎn)”，怪異的意思；險(xiǎn)梳妝，就是奇形怪狀的打扮。斗畫長：畫出長長的眉毛去同別人爭妍斗麗壓金線：用金線刺繡；壓：手指按住，刺繡的一種手法。（1）清人沈德潛說這首詩“語語為貧士寫照”（唐詩別裁第十六），請結(jié)合具體語句簡析本詩是怎樣刻畫貧寒士人

42、形象的。 （2）這首詩有怎樣的藝術(shù)特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？10. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。宿五松山下荀媼家 李白 我宿五松下，寂寥無所歡。田家秋作苦，鄰女夜舂寒。跪進(jìn)雕胡飯，月光明素盤。令人慚漂母，三謝不能餐?！咀ⅰ课逅缮?，在今安徽銅陵縣南?！暗窈?，就是“菰g”，俗稱茭白，生在水中，秋天結(jié)實(shí)，稱菰米，可以做飯，古人當(dāng)作美餐。（1）前人評價(jià)此詩的頷聯(lián)中的“苦”“寒”兩個(gè)字十分耐人尋味，請簡要分析。 （2）這首詩的最后兩句用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合你所了解的李白談一談詩人在此詩中的形象？ 第四節(jié) 評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 從近年鑒賞詩歌的題型看，古代詩歌內(nèi)容上的評價(jià)包括三

43、個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評價(jià)，二是思想感情的評價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。在評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩歌的創(chuàng)作背景，詩人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評價(jià)。 在鑒賞過程中，評價(jià)可以從以下幾個(gè)方面著手：（一）根據(jù)詩歌題材，把握思想內(nèi)容1兒女情長寫這類內(nèi)容的詩多為愛情詩、閨怨詩，詩人或表達(dá)對戀人的摯愛，或抒寫對自由幸福的追求，或傾瀉對負(fù)心者的不滿，或揭露扼殺愛情的罪惡等。如靜女、氓、孔雀東南飛。評價(jià)這類詩的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過不同

44、人物對愛情的不同態(tài)度，去把握詩歌表達(dá)的思想感情；也可以通過分析語言和表達(dá)技巧來分析詩歌內(nèi)容。2建功立業(yè)（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的龜雖壽中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游書憤里的“早歲那知世事艱”等。（2）報(bào)國無門，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在永遇樂·京口北固亭懷古中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國立功，但又無人問津的悲憤。蘇軾在念奴嬌·赤壁懷古中通過懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。（3）保家衛(wèi)國的雄心壯志。李賀的雁門太守行通過戰(zhàn)斗場面的描寫，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的從軍行（青海長云

45、暗雪山）描寫戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。這類詩內(nèi)容多為邊塞詩或懷古詩。邊塞詩盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛國主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國勢漸衰，詩中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。3離愁別緒寫這類題材的多為惜別、送別詩。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永雨霖鈴描寫了長亭送別的情景，表達(dá)了離人對情人的離情別緒無限留戀；有的是情深意長的勉勵(lì)，如王勃送杜少府之任蜀州；有的是陳述心志，如王昌齡芙蓉樓送辛漸。賞析這類詩，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清

46、楚究竟誰送誰；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。4歸隱自然這類題材的多為山水田園詩或?qū)懢笆闱樵姟Ｔu析其內(nèi)容，首先要體味詩中情景交融的意境，領(lǐng)會詩人寫景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫作技巧來實(shí)現(xiàn)。如王維的山居秋暝通過“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫，勾畫出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望?！叭薄ⅰ扒嗨伞?、“翠竹”、“青蓮”正是詩人高尚情操的寫照。詩歌情景交融，反映了詩人對安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出

47、他對污濁官場的厭惡。詩歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。（二）抓住詩眼，領(lǐng)會觀點(diǎn)態(tài)度“詩眼”是一首詩或某聯(lián)（句）中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)（句）的詞語。如陸游書憤的頸聯(lián)：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。其中的“空”字，流露出作者自許塞上長城的惆悵和滿腔報(bào)國的熱忱，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨抒寫悲憤之情。再如白居易的長相思上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。”其中的“愁”字，就是上闋的詩眼。一“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地

48、。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。 欣賞詩眼，首先要理解這個(gè)字眼的本義、語境義和詞性變化等；其次要在語境中領(lǐng)會和感受它的效果和精妙；再次，要結(jié)合詩歌的主旨，來概括詩眼在表情達(dá)意等方面的效果。（三）抓住典故，分析內(nèi)容與觀點(diǎn)詩歌用典的目的，一是可以用極其精練的語言來概括比較豐富的內(nèi)容，二是可以借典故來議論或含蓄地抒發(fā)作者自己的感情，所以在詠史抒懷詩詞中用得較多，而在寫景抒情的題材中則用得較少。辛棄疾在永遇樂·京口北固亭懷古中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），詞人借用這些歷史事實(shí)，含蓄地表達(dá)了自己的思想感情。高考試題中的典故，應(yīng)是課本中學(xué)過的和日常生活中常用的

49、，因此對課文涉及的典故應(yīng)爛熟于心。鑒賞途徑1論世知人，通解文字“世”即作者所生活的時(shí)代，也就是詩歌的寫作背景；“人”即作者，也就是作者的一些情況。尤其是常見的名家和課內(nèi)名篇作者的主要生平經(jīng)歷。還要具有較高的文言知識水平和語法知識方面的修養(yǎng)，才能讀懂詩歌，通解詩歌中的文意、詩意。2融入境界，體物察情詩歌的描寫、抒情、議論，都表達(dá)著詩人深刻的認(rèn)知和獨(dú)特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就必須走進(jìn)詩人所描繪的境界中去，體察詩人所展示的景物，體會詩人所抒發(fā)的真情，從而使自己體味詩歌境界之妙。3概括內(nèi)容，分析目的鑒賞詩歌的內(nèi)容，就要分析概括詩歌的寫作內(nèi)容（人、事、景、物）和寫作目的（情、

50、理、趣)。例1：洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然洛陽訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。請分析概括本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度。【答案】【總結(jié)】練習(xí)：.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 春日偶成 程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時(shí)人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。【問題】試從內(nèi)容主旨方面賞析這首詩。【答案】例2 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。小齋即事劉一止憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。注1劉一止：宋微宗宣和三年（1121）進(jìn)士，曾任監(jiān)御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜：而被罷官。2局：指棋盤?！締栴}】作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)

51、一種什么樣的情懷？（提問變體:請分析這首詩的主旨。對于本詩內(nèi)涵，你是如何理解的。）【答案】【總結(jié)】補(bǔ)充：（一）形象、觀點(diǎn)：戀友思別，羈旅思鄉(xiāng)；懷才不遇，懷古詠史；鐘情山水，歸隱田園；獻(xiàn)身邊塞，反對征戰(zhàn)；不慕權(quán)貴，傲岸不羈；心懷天下，憂國憂民；矢志報(bào)國，壯志難酬；政治失意，仕途坎坷；達(dá)觀豪邁，超凡脫俗；憤世嫉俗，消沉頹唐；神形兼?zhèn)?，惟妙惟肖；躍然紙上，呼之欲出。（二）思想情感：寧靜淡泊 恬淡閑適 壯懷激烈 追慕圣賢 孤憤難平 寂寞幽怨 憂郁失望 纏綿悱惻 甜蜜愉悅 嬉怒笑罵 感情細(xì)膩 摯切情深考點(diǎn)對應(yīng)直練 訓(xùn)練四 鑒賞思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度1. 閱讀下面的詩歌，回答問題。待儲光羲不至 王維重門朝已啟

52、，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。 了自不相顧，臨堂空復(fù)情。注要欲：好像。了自：已經(jīng)明了?？諒?fù)情。自多情。 作者根據(jù)什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結(jié)合作品作簡要分析。 （2）全詩表達(dá)了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細(xì)節(jié)來表達(dá)這種感情的？(4分) 2. 閱讀下面一首詩，然后回答問題。臺 城  韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！咀⑨尅宽f莊（836910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？（2）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃