人教版二年級(jí)音樂下冊第三單元《欣賞口哨與小狗》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、人教版二年級(jí)音樂下冊第三單元欣賞口哨與小狗教學(xué)設(shè)計(jì)課題:第三單元音樂中的動(dòng)物 欣賞口哨與小狗 教材版本:人民教育出版社二年級(jí)下冊 課型:欣賞 執(zhí)教人： 教學(xué)理念: 以新課程音樂課的基本理念為指導(dǎo)思想，突出以音樂審美為核心，以及“以人為本”的教育思想。讓學(xué)生從音樂中體驗(yàn)美、感受美、鑒賞美。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂，加深對音樂的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂鑒賞和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。 教材分析p : 口哨與小狗是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊第三單元音樂中的動(dòng)物中欣賞口哨與小狗。 口哨與小狗又譯為吹口哨的少年與小狗，是美國作曲家普萊亞（18

2、701943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，是美國科學(xué)幻想廣播劇布克的奇遇的插曲。樂曲描繪了小主人吹著口哨，和愛心的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，音樂形象逼真、可愛。 樂曲為單三部曲式，24拍，樂曲有一個(gè)短小的引子，之后，口哨以主奏“樂器”的身份加入，其他高音樂曲為之襯托。由于這里運(yùn)用了許多附點(diǎn)音符和三連音，音樂顯得十分活潑而富于彈跳性，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情，經(jīng)過一段過門后，進(jìn)入樂曲的B段。這時(shí)，口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給其他樂曲演奏。因此，在音色上與A段形成鮮明的對比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動(dòng)作，同時(shí)，也描繪了街頭喧鬧的景象。再經(jīng)過一段

3、過門，A段再現(xiàn)。樂曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去這部作品，主要是讓學(xué)生理解作品中歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)用具： 多媒體課件、小狗和小主人頭飾、對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的用具 課前準(zhǔn)備： 教師制作多媒體課件、制作相關(guān)的頭飾和用具 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂音樂活動(dòng)中來，并且能夠聽辨樂曲段落結(jié)構(gòu)。 過程與方法目標(biāo)：通過參與管弦樂曲口哨與小狗的聆聽、律動(dòng)、模仿等音樂實(shí)踐活動(dòng)，能夠聽辨主題旋律并用動(dòng)作表現(xiàn)出來，能夠感受歌曲節(jié)奏、體驗(yàn)歌曲藝術(shù)內(nèi)涵，完成“體驗(yàn)”、“模仿”“探究”“合作”等方法目標(biāo)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀

4、目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞管弦樂曲口哨與小狗能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣。感受到到生活的快樂與友情的溫馨。 （重點(diǎn)）：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂的習(xí)慣，以及音樂想象力 （難點(diǎn)）：能夠聽辨出音樂段落的異同，且嘗試劃分樂曲結(jié)構(gòu) （學(xué)情分析p ）：為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，課前我們對學(xué)生的情況進(jìn)行了分析p 。一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生雖然沒接觸過三連音和后十六分休止符的節(jié)奏型，但他們已經(jīng)具備一定的節(jié)奏感知能力，而且他們活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，對音樂有著比較濃厚的興趣，并且有著強(qiáng)烈的表演欲，本節(jié)課充分利用了這些特點(diǎn)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 （教法、學(xué)法）：在教法上運(yùn)用了講授法，情境法，提問法，討論法，欣賞法，比較

5、法，實(shí)踐法，創(chuàng)造法等教學(xué)手法。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣。 在學(xué)法上，教師主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聆聽、體驗(yàn)、參與、實(shí)踐等。 教學(xué)過程： 一、互動(dòng)導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今天老師給大家領(lǐng)來一只小寵物,你們看，再來聽聽它叫了幾聲？生：小狗（三聲）師：那你們也來模仿一下它的聲音和動(dòng)作（放狗的叫聲）問：都這么可愛啊，讓我們在音樂中盡情的玩耍吧？先請你們在座位上只模仿動(dòng)作不發(fā)出聲音，聽一聽，老師是怎么和小狗玩耍的？師：（吹口哨）你們聽到了什么聲音？ 生：口哨 3.師：對了，我們認(rèn)識(shí)了很多樂器，而我們身上也隱藏著許多樂器，比如我們的嘴巴，可以吹口哨，今天我

6、們要學(xué)習(xí)一首和口哨有關(guān)的樂曲。我們來欣賞一下，并猜一猜樂曲的名字叫什么？ 4. 播放樂曲口哨與小狗（第一次聆聽全曲）（4）揭題：口哨與小狗師：我們聽到的這首樂曲就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜的一首管弦樂曲，名字就叫口哨與小狗，它又稱為吹口哨的少年與小狗。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時(shí)，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。 二、初聽樂曲 1欣賞主題音樂。 (1)導(dǎo)語：在一個(gè)晴朗的早晨，小主人與他親密的小伙伴小狗在做什么呢？聽著音樂感受一下它的情緒是怎樣的？師：同學(xué)們聽樂曲中的小主人和小狗是一個(gè)什么樣的狀態(tài)呀？學(xué)生回答生：在走路 教師小結(jié)：這

7、段音樂的情緒開心、活潑的。 師：速度怎么樣？歡快。這首樂曲輕松、活潑又可愛。樂曲中向我們生動(dòng)地展現(xiàn)了怎樣一個(gè)畫面：讓我們一起來看一看（小視頻）(2)看小視頻分段（它們出門到街上去散步。小主人高興地吹著口哨，昂首挺胸神氣的走著，小狗跟了上來，看，它發(fā)現(xiàn)了什么玩具，玩起了小球，呀，小球滾走了，小狗高興地?fù)u著尾巴又跟在了小主人后面，穿過了草地，又穿過了一片樹林，然后一前一后悠閑地走在林蔭大道上，快到家了，小狗被小主人呼喚回家了?。?律動(dòng)游戲。 師：那小主人是怎樣的神情在走路呢，模仿一下？師：恩，模仿的真像啊，讓我們起來走一走吧請聽好規(guī)則： （1）當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請同學(xué)們像小主人一樣神

8、氣的隨著音樂踏步；沒有口哨時(shí)，請同學(xué)們模仿小狗坐在座位上。 3.播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。 （1）師：看看同學(xué)們踏步了幾次？（3次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，分別是第一部分他們出門散步，第二部分他們在玩耍，第三部分散步回家了，所以第一部分和第三部分的旋律是比較相似的，對嗎？那比一比誰的耳朵最靈？這三部分哪段音樂什么聲音出現(xiàn)最多呢？生：口哨聲多 （3）師：恩，你聽的非常仔細(xì)，這就是主題旋律，用A表示，那你們聽著這段音樂想做什么？生：踏步，走路師：因?yàn)閺倪@段音樂中我們仿佛聽到了腳步聲，老師聽了也想走一走，這種有節(jié)奏步伐的音樂就是“進(jìn)行曲”風(fēng)格（學(xué)生復(fù)讀一遍）。讓我們跟著音樂畫一畫線條

9、，感受一下?？纯粗黝}旋律在第一部分重復(fù)了幾次？生：兩次 【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。 三、分段聆聽 1第一樂段： 師：那請一位同學(xué)用雙響筒模仿這樣的步伐節(jié)奏，其他同學(xué)用手勢把有口哨部分的節(jié)奏拍出來好嗎？要特別關(guān)注一下中間的長音。 師：在同學(xué)們整齊的節(jié)奏中，老師感受到活潑的進(jìn)行曲風(fēng)格了。 2第二樂段： （1）師:剛剛小狗遇到了什么玩具？（球）我們也有音樂的玩具。（串鈴，鈴鼓，沙錘，小軍鼓）讓我們聆聽第二部分樂段，先跟著老師來感受它們玩耍時(shí)候的愉快心情，并思考一下這些樂器可以放在哪里伴

10、奏？ 師：小朋友聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在你們腦海中的這些樂器位置跟老師的一樣嗎？那讓我們一起來練習(xí)一下。 師：在大家精彩的表演下，老師有一次感受到了小狗愉快的心情。玩著玩著小主人走遠(yuǎn)了，快跟上吧! （2）角色扮演C樂段 當(dāng)聽到重復(fù)的口哨聲出現(xiàn)，男生像少年一樣走起來，當(dāng)聽到小主人的腳步聲時(shí)，我們的女生就模仿小狗走路，看看大家配合怎么樣？ 3.第三樂段： 師：走著走著快到家啦，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，對比一下這一段和第三段有什么不同。生：口哨，小狗，小軍鼓 【設(shè)計(jì)意圖】：通過對音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。 四、拓展（小軍鼓定格游戲）1師：你們的耳朵真靈敏，現(xiàn)在讓我們一起來玩一個(gè)小游戲，先跟著老師敲打的鼓聲有節(jié)奏的（踏步），鼓聲加速時(shí)就(轉(zhuǎn)圈)，鼓聲結(jié)束后你們就立刻(回到座位上)?？纯凑l的反應(yīng)最快？師：剛剛老師和配合的非常愉快！現(xiàn)在我們把這首口哨與小狗一，二，三部分完整的聆聽，回顧一下全曲的順序吧！這是主題旋律A段，中間是B和C小狗玩耍的樂段，中間還穿插了一次主題旋律稱為A1，最后又回到主題旋律稱為A2樂段，看看A的主