人教版七年級語文上冊（部編版）第5課《秋天的懷念》教學設(shè)計

1、.?秋天的思念?教學設(shè)計濟水宣化學校   都艷教材分析本文是史鐵生寫的一篇思念母親的散文。作者用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。在文章構(gòu)造上，以“看花為線索展開表達，穿插母親生病、去世的內(nèi)容，運用記敘抒情交融的寫法，表達了作者對母親的追憶與思念。課文語言平實含蓄，情感真摯細膩。教學目的1、通過反復朗讀，抓住人物的語言、動作、神態(tài)體會母親的形象。2、有感情地朗讀課文，體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。3、理解寓情于景、借景抒情的寫作手法。教學重難點1、重點：通過人物語言、動作、神態(tài)

2、的描寫，感悟文章中蘊含的母愛。2、難點：文章最后一個自然段作者如何寓情于景、借景抒情。教學過程一、談話導入1、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種思念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了思念之情，讓我們一起來欣賞課文?秋天的思念?。板書課題解題：由秋天的故事引發(fā)的對母親的思念。?秋天的思念?2、介紹作者史鐵生，1951年生于北京，16歲畢業(yè)于北京清華大學附屬中學，18歲去陜北延安插隊，21歲時因“脈管炎失去雙腿，歷經(jīng)六年痛苦和困難的掙扎之后，他終于戰(zhàn)勝自我，27歲發(fā)表第一篇小說?法學

3、教授及其夫人?，以后陸續(xù)發(fā)表中短篇小說和散文多篇，成為中國當代著名的作家。2019年12月30日黃昏，他無償捐獻了自己的多個器官，然后坦蕩地、沉著地走了，他的作品和人品都堪稱楷模。3、導入課題，板書課題，齊讀課題。二、品讀感悟，體會情感一品讀詞句，感悟母愛1、默讀課文，圈畫考慮默讀課文第一段，劃出描寫母親和兒子動作、神態(tài)、語言、心理的詞句，好好讀一讀，細細體會這些詞語背后的意思，在旁邊寫出自己的感受。2、聚焦細節(jié)，解讀母愛1交流句子一：雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲

4、出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復寂靜，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。學生讀說感受，老師點評。指名讀，讀出兒子的暴躁無常，讀出母親的忍受和理解。2交流句子二：“不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活學生讀說感受，老師點評指名讀，讀出兒子的悲憤和絕望，讀出母親的包容和鼓勵。師生對讀。3學生交流句子三：“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。4師生誦讀第一段5小結(jié)過渡：你們能抓住這對母子不經(jīng)意的一個個動作、一句句

5、話語，品讀他們的一個個細節(jié)，還能通過他們對待花和病魔的態(tài)度進展比較，走近人物，讀懂人物，你們可真會學習。接下來，請你們再次默讀課文其它段落，運用抓細節(jié)和比照的方法品讀描寫母親的詞句，并在旁邊寫出自己的感受。6引導學生繼續(xù)尋找描寫母親的句子并說說感受3、小結(jié)過渡：我們在讀書中考慮，在考慮中比照，走近母親，讀懂了她的一件件平凡小事，一個個細節(jié)，感受到了：母愛是理解，是鼓勵，是呵護，是寬容包容，是牽掛，是尊重，是細心4、問：這是一位什么樣的母親？二品讀詞句，感悟堅強1、出示句子：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活1指名讀2追問：此時，我看到了怎樣的菊花？想到了什么？3小結(jié)提煉。4齊讀第六段。三、拓展延伸，升華情感